劉夢
摘 要:職業(yè)高中不同于普通高中,職業(yè)高中更加側(cè)重于實(shí)踐操作。職業(yè)高中的教學(xué)以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為要求,使學(xué)生能夠滿足社會(huì)的需求,如今動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,國漫也每每都有“崛起”的呼聲,由此可見,動(dòng)畫設(shè)計(jì)正在被人們?nèi)找骊P(guān)注,但是經(jīng)過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),部分職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)效率不佳,為解決這一問題,本文進(jìn)行了策略性探討。
關(guān)鍵詞:職業(yè)高中;計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì);教學(xué)策略
如今人們的精神需求日益多樣,孩子是家庭的掌上明珠,動(dòng)畫作為他們主要的娛樂方式,應(yīng)該以滿足孩子的需求為目的。職業(yè)高中的學(xué)生正處于青春期對動(dòng)畫也有著極大地樂趣,按理說相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)該不是十分困難,但是實(shí)際則不然,主要是由于老師的教學(xué)模式死板,教學(xué)時(shí)對動(dòng)畫設(shè)計(jì)步驟不夠明確,學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)不多導(dǎo)致,對此本文從這幾個(gè)方面進(jìn)行講解,希望為大家提供參考。
一、結(jié)合相應(yīng)成品,講述動(dòng)畫設(shè)計(jì)概念,激發(fā)學(xué)生興趣
我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)高中計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)的老師往往局限于教材,采用一言堂的教學(xué)模式,同時(shí)對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容未能及時(shí)進(jìn)行拓展,對相應(yīng)的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的崗位要求以及專業(yè)技能也未及時(shí)進(jìn)行講述,這在一定程度上消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以為提高教學(xué)效率,老師可以借助科技結(jié)合相應(yīng)成品,講述動(dòng)畫設(shè)計(jì)概念,激發(fā)學(xué)生興趣,為接下來教學(xué)提供便利。
老師在教學(xué)時(shí),可以對動(dòng)畫的基本信息進(jìn)行基本講述:“動(dòng)畫是通過播放畫面給視覺造成一定沖擊的一種技術(shù),同時(shí)動(dòng)畫也是根據(jù)醫(yī)學(xué)研究得出的結(jié)論,人類具有”視覺停留“的特性,人們的眼睛在看到一個(gè)物體時(shí)會(huì)有0.0416秒的停留,在這個(gè)時(shí)間間隔之內(nèi)播放下一個(gè)畫面,就會(huì)給人一種流暢的視覺效果,動(dòng)畫電影多采用一秒24幅畫面,而央視動(dòng)畫多采用一秒25或者30幅的拍攝手法。同時(shí)老師還可以告訴學(xué)生,動(dòng)畫的分類平面動(dòng)畫和三維動(dòng)畫,也有全動(dòng)畫和半動(dòng)畫(一秒少于24幀)之分,中國為節(jié)省資金往往采用半動(dòng)畫制作,同時(shí)老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),還要對動(dòng)畫設(shè)計(jì)的工作內(nèi)容進(jìn)行講解,要涉及相關(guān)的環(huán)境,背景制作,人物造型,聲音錄制,因?yàn)閯?dòng)畫的聲音需要配合音樂所以需要提前錄制。在這個(gè)過程中,老師還可以借助相關(guān)成品進(jìn)行講解,如《秦時(shí)明月》中國首部3D動(dòng)畫,老師可以結(jié)合其中的畫面,人物性格,講述分鏡,線條以及其中包含的元素,激發(fā)學(xué)生的興趣。另外老師還可以對計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)就業(yè)前景進(jìn)行分析,讓學(xué)生對動(dòng)畫行業(yè)有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識。
二、講述設(shè)計(jì)步驟,訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力,提高教學(xué)效率
在學(xué)生對相應(yīng)的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)擁有一定的興趣之后,老師還要意識到相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)該以滿足社會(huì)需要為基礎(chǔ)要求,所以老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)步驟的講解,及時(shí)對學(xué)生的錯(cuò)誤操作進(jìn)行糾正,另外計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)離不開學(xué)生的繪畫能力,所以老師在講述設(shè)計(jì)步驟的同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力,進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
在教學(xué)時(shí)老師還可以講述動(dòng)畫設(shè)計(jì)的步驟,老師可以告訴學(xué)生在動(dòng)畫制作的過程中,原畫是核心,里面的人物從簡單到復(fù)雜,老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生進(jìn)行簡單的訓(xùn)練,先聯(lián)系簡單的人物,之后是學(xué)生逐漸將相關(guān)的動(dòng)作聯(lián)系起來,動(dòng)畫需要有一定的繪畫技巧,素描,色彩,線條都要有所涉及,老師在教學(xué)時(shí)要對學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)加以訓(xùn)練,鍛煉他們對相關(guān)軟件如CAD,F(xiàn)LASH,photo shop等軟件的使用,練習(xí)圖像合成,景觀設(shè)計(jì),運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫等方方面的制作,通過實(shí)踐,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,知曉自身的不足,提高教學(xué)效率。
三、進(jìn)行相關(guān)實(shí)訓(xùn),幫助了解崗位需求,增強(qiáng)學(xué)生能力
只有理論與實(shí)踐相結(jié)合才能真正提高學(xué)生的綜合能力,所以老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),要給予學(xué)生一定的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì),通過實(shí)際操作,使學(xué)生了解自身不足以及崗位需求,及時(shí)讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力,老師也可以設(shè)定相應(yīng)的考核制度,針對學(xué)生的情況改善教學(xué)模式,提高教學(xué)效率。
在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中,老師可以設(shè)立相關(guān)的考核制度,對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀的評價(jià),同時(shí)老師還可以安排相應(yīng)的課后作業(yè),讓學(xué)生完成相應(yīng)的動(dòng)畫制作,知曉動(dòng)畫制作過程應(yīng)該掌握那些專業(yè)技能,同時(shí)在教學(xué)時(shí),老師還可以讓學(xué)生之間進(jìn)行評比,激發(fā)學(xué)生的競爭意識,老師對相應(yīng)作品進(jìn)行專業(yè)的評價(jià),既然要專業(yè)那就需要老師不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)知識,以身作則,成為學(xué)生的榜樣,逐漸營造濃厚的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
綜上所述,職業(yè)高中計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力為主要目的,但這需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在教學(xué)時(shí),首先需要老師結(jié)合相應(yīng)成品,講述動(dòng)畫設(shè)計(jì)概念,激發(fā)學(xué)生興趣,適當(dāng)講述崗位職能以及就業(yè)前景;同時(shí)老師還應(yīng)該明確設(shè)計(jì)步驟,訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力,提高教學(xué)效率;最后應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué),幫助了解崗位需求,增強(qiáng)學(xué)生能力。
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