核心素養(yǎng)理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

劉巧芬

摘 要：隨著時代的發(fā)展，核心素養(yǎng)越來越重要，核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，利于培養(yǎng)全面發(fā)展的當(dāng)代學(xué)生，高中學(xué)生在學(xué)校教育也培養(yǎng)了核心素養(yǎng)，特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是十分利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力，合作意識，創(chuàng)新意識的。本篇文章就從核心素養(yǎng)對于高中學(xué)生的重要性以及核心素養(yǎng)理念下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略兩個方面進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

教育是為人類社會更加長遠(yuǎn)發(fā)展所做的工作。教育不僅要教給學(xué)生知識，更應(yīng)該教會學(xué)生核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)對于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。

1、核心素質(zhì)對于高中學(xué)生的重要性

1.1增強(qiáng)學(xué)生的人文情懷

學(xué)生的全面發(fā)展離不開人文情懷。人文情懷利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心，自豪感，認(rèn)同感，并且對于豐富學(xué)生的知識起著重要的作用。通過學(xué)習(xí)可以更加深入的了解到關(guān)于中國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化底蘊，積淀人文知識。通過這些了解從而發(fā)展高中學(xué)生的廣闊胸懷與遼闊視野。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

對于目前高中學(xué)生來說，單純的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的全面發(fā)展已經(jīng)不夠了，也要注重對學(xué)生探究精神的重視與激發(fā)。在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，對于學(xué)生好奇心的發(fā)展以及學(xué)生探索意識的激發(fā)起著至關(guān)重要的作用。在課堂實踐中，學(xué)生可以通過自己的方法來收集各種知識，學(xué)校也可以組織讓學(xué)生走向大自然，走進(jìn)各種可以培養(yǎng)學(xué)生探索精神的地方，用心觀察，用心體會感悟，激發(fā)學(xué)生探究精神。通過培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，從而幫助學(xué)生對知識的理解和掌握更加牢固，更加深刻。

1.3促進(jìn)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新發(fā)展

核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下可以促進(jìn)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新發(fā)展，幫助學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變抽象為具體。這些對于學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有所幫助，實踐活動可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方法，產(chǎn)生創(chuàng)新思想，培養(yǎng)集體意識，并且可以在實踐活動中應(yīng)用自己所學(xué)的知識，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個不斷探究，不斷發(fā)展問題，解決問題的過程。在這個過程中在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下可以運用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加方便，利于對數(shù)學(xué)知識的理解，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的掌握。核心素養(yǎng)理論下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略十分有必要。

2、核心素養(yǎng)理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

2.1對數(shù)學(xué)有正確的認(rèn)識，全面把握數(shù)學(xué)。

在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，高中學(xué)生必須對數(shù)學(xué)課程有正確認(rèn)識。整體把握數(shù)學(xué)課程是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基本的要求，高中數(shù)學(xué)課程是一個整體，環(huán)環(huán)相扣。因此，學(xué)生必須整體理解數(shù)學(xué)概念，只有正確理解之后才可以為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。才可以在之后的學(xué)習(xí)過程中不斷感悟理解抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自己思考問題的方法，從而改善思維品質(zhì)。

2.2教師占據(jù)引導(dǎo)地位，開展引導(dǎo)式教學(xué)

就是作為教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)地位必須有較好的核心素養(yǎng)，開展引導(dǎo)式教學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個不斷總結(jié)的過程，在這一過程中把握了問題的關(guān)鍵。只有不斷總結(jié)方法才是真正學(xué)會了數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。因此，教師在引導(dǎo)式教學(xué)的過程中要多設(shè)置問題，培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。

比如在概念的分類，定理的證明，公式的推理等學(xué)習(xí)都是一個不斷總結(jié)的過程，使學(xué)生遵守邏輯規(guī)則，做到判斷正確，推理論證有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。把具有相同的特征的問題進(jìn)行總結(jié)，從而形成一整套的知識體系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行一題多解，轉(zhuǎn)換多種思維方法去思考問題，探究是否有多種解法。通過這種長期的訓(xùn)練，促使學(xué)生進(jìn)行思考，開拓思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。同時也為培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力提供了方法與廣闊的空間。

2.3傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有正確的方法是很重要的，有了正確的學(xué)習(xí)方法不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)，并且有了學(xué)習(xí)的樂趣增強(qiáng)了自信心。因此教師必須進(jìn)行指導(dǎo)與傳授，正確的方法應(yīng)包括課前預(yù)習(xí)，課堂質(zhì)疑，課后總結(jié)，交流經(jīng)驗。教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這一種方法，并且長期堅持。長此以往，相信學(xué)生一定會取得好的結(jié)果。在這一過程中，是一種培養(yǎng)學(xué)生思維能力的過程，經(jīng)過長久的訓(xùn)練，學(xué)生會具有邏輯推理，空間想象，數(shù)據(jù)分析的能力。

2.4教會學(xué)生合作的重要性

隨著時代的發(fā)展，無論是學(xué)習(xí)還是工作的過程過程中，合作越來越重要。教師應(yīng)該重視這一點，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中不斷進(jìn)行潛移默化。與學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行師生互動，師生合作完成教學(xué)任務(wù)。這樣不僅可以活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更重要的是使合作意識深入人心。教師也可以進(jìn)行分組構(gòu)建學(xué)習(xí)合作小組進(jìn)行探討，各抒己見，互相學(xué)習(xí)對方的長處，擴(kuò)展思路，解決數(shù)學(xué)問題。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力以及團(tuán)隊合作精神。通過這種方法提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3、結(jié)語

通過上述，我們可以了解到核心素養(yǎng)對于高中學(xué)生的重要性以及核心素養(yǎng)理念下高中數(shù)學(xué)策略兩個方面。核心素養(yǎng)是順應(yīng)時代發(fā)展要求的結(jié)果，對于全面培養(yǎng)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在學(xué)校課堂的學(xué)習(xí)是不斷順應(yīng)時代發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，使學(xué)生成為全方面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生的過程。

參考文獻(xiàn)

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