高考古詩文復習重難點突破

沙秀芬

摘 要：在高考中，古詩文的背誦默寫和閱讀理解所占的分值比較多，因此在高三語文復習中，教師應該做好古詩文的復習。高考中古詩文的難度大，所以對于學生來說是復習的難點，學生很容易丟分。因此，教師一定要加強對古詩文的復習，采取有效的方法來突破古詩文的復習重難點。本文就高考古詩文復習重難點突破進行探析，旨在為人們提供一定的參考。

關鍵詞：高考;古詩文;復習重點;復習難點

引言：古詩文復習是高三復習階段的重點，也是難點，很多教師都不知道該怎樣來開展古詩文的復習工作，而很多學生也不知道該怎樣來復習古詩文。實際上，高三對古詩文的復習應該從課本出發(fā)，注重課文中古詩文的誦讀，掌握文言文基礎知識和古詩文作品的學習方法，突破復習重點難點。

1.高考古詩文復習的一般方法

1.1從教材出發(fā)

在高三復習階段，一些學生傾向于通過做練習的方式來復習古詩文，希望通過做大量的古詩文練習來掌握古詩文的考點和內容，但是卻忽視了教材。在古詩文的復習中，做適量的練習能夠提升學生的解題技巧和解題思路，但是并不能用單純的做練習來代替復習。對于高中階段的古詩文復習，一定要從教材出發(fā)，回歸教材，認真閱讀教材，對課文中的古詩文要做到五讀。首先要讀課文的標題，能讀、會寫古詩文的標題。其次要讀單元提示和閱讀提示，單元提示能夠反映一個單元的主要內容和學習方法，而閱讀提示涉及到古詩文的相關文學常識和文化常識。三是讀課文，教材中的古詩文要反復誦讀。四要讀注釋，了解古詩文的出處和作者，掌握課文中對于古詩文中字詞的注音和解釋，幫助學生更好地理解古詩文的大意。最后還要多練習，通過讀課文后面的練習來自我檢測。

1.2重視誦讀

高三的學生面臨著巨大的高考壓力，所以一些學生在復習階段容易出現浮躁的心態(tài)，出現求速效、走捷徑的想法，在古詩文閱讀中就不愿意花時間來認真誦讀，即使誦讀古詩文也走馬觀花，并沒有深入朗讀[1]。實際上，這是古詩文復習的一個誤區(qū)。誦讀是古詩文學習的最主要的方法，同時也是復習古詩文的重要方法，讀書百遍，其義自見，讀多了，讀熟了，自然能夠增強學生的語感，幫助學生更好地理解古詩文內容，掌握古詩文的語言規(guī)律。

1.3注重閱讀理解

在古詩文的學習和復習中，教師往往更注重文言知識的傳授，但是卻忽視了閱讀理解能力的培養(yǎng)，而高考中對學生古詩文閱讀理解能力的考察所占的分值比較多，這就要求教師要注重古詩文的閱讀理解。在古詩文的復習階段，教師不僅要從文言詞法、文言句式的歸類整體來做好復習工作，同時還要注重學生對古詩文的閱讀理解，要熟讀古詩文，并深入理解古詩文的內容和內涵。只有把古詩文讀熟了，并將所讀的古詩文都裝在腦子里，才能建立起古詩文之間的各種聯系，自然就能夠理解古詩文。

1.4從整體把握

語文新課標強調要積累，所以語文學習就是一個不斷積累的過程，而熟讀和背誦就是積累的一種方式。高考語文中涉及到古詩文的背誦默寫，但是背誦默寫的內容具有抽樣性，所以學生在復習中就容易忽視整體把握[2]。例如對于要求全文背誦的，一些學生只是挑出其中的某些句子和某些段落來背誦，背誦可能考的句子和段落。這種做法看起來節(jié)省時間，但是卻讓學生的腦子變得混亂，難以從整體來把握古詩文，容易出現張冠李戴的現象。針對這種情況，教師一定要糾正過來，要引導學生從整體把握古詩文。

2.高考古詩文復習重難點突破方向

2.1文言文閱讀重難點突破

高考中對于文言文的考查主要包括短句、文化常識、文言文概括分析等，因此教師也應該著重從這幾個方面來強化復習。（1）對于文言文斷句一般是通過選擇題來考查，在做這一類題型時，要抓住不同項目之間的不同之處，對不同之處進行辨析，立足原文具體的語境來對重點字詞進行推斷，細致搭配特定結構，從而選出正確的答案。（2）對于文化常識的考查，主要是考查學生在日常學習中的積累，因此在復習階段教師要對古詩文涉及到的文化常識進行復習[3]。教師要將高一和高二課本中出現的文化常識進行分類，引導學生按照一定的規(guī)律系統(tǒng)性記憶，從而取得良好的效果。另外，文化常識題一般都不是孤立的，在解題時，要引導學生從文言文文本出發(fā)，將文化常識還原到具體的語境中，結合具體的語境來理解。（3）對于文意概括分析題要從句法、虛詞、實詞和文化常識等文言知識和用法來解題，日常中要注意文言文的句法、虛詞、實詞和文化常識，夯實文言知識，強化對照能力。

2.2古詩詞閱讀重難點突破

古詩詞的復習一定要從課文出發(fā)，讀懂詩詞的字面意思。對于古詩文鑒賞就要精細閱讀，深入理解。從古詩詞的考查來看，古詩詞的題型包括詩詞鑒賞客觀題和主觀題，其中客觀題一般側重局部來進行考查，而主觀題則一般關注整體上的把握，包括古詩詞的主旨、情感和寫法等。在古詩詞的閱讀中，一定要從局部到整體，再從整體回到局部。

3.結語

在高考古詩詞復習中，教師要引導學生掌握正確的古詩詞復習方法，從教材出發(fā)，加強對古詩詞的誦讀和閱讀理解，從整體把握古詩文的主旨、內涵和情感。在復習環(huán)節(jié)中，要結合文言文的考點和古詩詞閱讀的考點來針對性復習，掌握古詩文的閱讀方法和解題方法。

參考文獻

[1]李紹軍.如何搞好高考古詩詞復習[J].神州旬刊，2017，23（6）：165-165.

[2]徐愛君.巧用微課破解高考古詩詞鑒賞復習難題[J].福建教育學院學報，2018，202（05）：54-56.

[3]周春梅.高中古詩詞教學——步步深入，突破難點[J].都市家教月刊，2017，23（7）：30-30.