“非常規(guī)”試驗(yàn)對(duì)中學(xué)物理概念教學(xué)的促進(jìn)作用

李文花

摘 要：物理課程的學(xué)習(xí)必須做試驗(yàn)，這是物理學(xué)特殊的本質(zhì)決定的?！胺浅Ｒ?guī)”試驗(yàn)對(duì)于物理教學(xué)所起到的作用非同凡響，并不簡(jiǎn)單的是一個(gè)小試驗(yàn)，而是學(xué)生感興趣并且對(duì)教學(xué)活動(dòng)很有幫助的一種教學(xué)手段。教師利用“非常規(guī)”試驗(yàn)，對(duì)中學(xué)物理概念進(jìn)行教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的的理解記憶，并且?guī)椭鷮W(xué)生創(chuàng)建試驗(yàn)情境，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理、概念教學(xué)、非常規(guī)試驗(yàn)、物理核心素養(yǎng)

物理學(xué)習(xí)對(duì)于剛上中學(xué)的小學(xué)生來說，屬于一種新的、有難度、又很有趣的課程，當(dāng)這些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理有著強(qiáng)烈的興趣的時(shí)候，教師的教學(xué)活動(dòng)就會(huì)變得非常重要，一位好的教師，運(yùn)用好的教學(xué)手段的老師會(huì)影響學(xué)生的以后發(fā)展，甚至培養(yǎng)出物理科研人才。因此，教師在這個(gè)時(shí)候的教學(xué)方法非常重要。經(jīng)過筆者的實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，“非常規(guī)”試驗(yàn)并不像正式的實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)?zāi)敲吹囊髧?yán)格，日常生活中很普通的一些東西就能為之所用，但是“非常規(guī)”試驗(yàn)在中學(xué)物理教學(xué)活動(dòng)中所起到的作用相當(dāng)?shù)拇?，根?jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)效果來看，似乎有一種性價(jià)比巨高的感覺，甚至稱得上“物美價(jià)廉”。在本文接下來的內(nèi)容中，筆者將淺顯的談?wù)撽P(guān)于“非常規(guī)”試驗(yàn)對(duì)中學(xué)物理概念教學(xué)的促進(jìn)作用這一課題，并提出自己的觀點(diǎn)。

一、促進(jìn)學(xué)生的理解記憶

中學(xué)學(xué)生的理解能力并不是特別強(qiáng)，其思維能力、邏輯能力、聯(lián)想能力都還在進(jìn)步和發(fā)展，處于一個(gè)上升階段。因而，當(dāng)中學(xué)生接觸到物理學(xué)科的時(shí)候，第一反應(yīng)會(huì)是很有趣，這是他們所處的年齡段決定的，但是，其第二反應(yīng)就會(huì)是好難，因?yàn)樗麄冏陨淼睦斫饽芰€不夠，面對(duì)略顯高深的物理概念，學(xué)生就會(huì)茫然失措。有些學(xué)生可能會(huì)參考大量的課外知識(shí)，尋求家長(zhǎng)老師的幫助來理解，有的學(xué)生可能會(huì)選擇死記硬背，以便于應(yīng)付考試，又或者未來有一天會(huì)茅塞頓開，但是還有一部分學(xué)生可能會(huì)因此放棄，覺得既然已經(jīng)學(xué)不懂那就不要學(xué)了。這樣的學(xué)習(xí)效果對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展是相當(dāng)不利的，對(duì)于教師來說也是失敗的教學(xué)案例。相反的，使用“非常規(guī)”試驗(yàn)教學(xué)，可能會(huì)收到不一樣的教學(xué)效果。

“非常規(guī)”教學(xué)相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單，就是利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用中學(xué)學(xué)生天生的求知欲和好奇心，將一些生活中很常見的物品，比如說羽毛、火柴盒、直尺、水杯等，進(jìn)行物理的理論概念化，羽毛可以漂浮在空氣中，這時(shí)運(yùn)用了空氣的浮力遠(yuǎn)離，直尺放在水杯中會(huì)“折斷”，這是折射原理，太陽光會(huì)刺眼、玻璃會(huì)反光，這些日常生活中的事件，都可以納入到課堂教學(xué)中來，開展“非常規(guī)”試驗(yàn)，讓學(xué)生真正體會(huì)到物理并不是遙不可及的很難的學(xué)科，他是很容易被接觸、也是很容易被理解的學(xué)科。因此，“非常規(guī)”試驗(yàn)可以促進(jìn)中學(xué)物理概念教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于物理概念的理解以及記憶。

二、促進(jìn)學(xué)生的試驗(yàn)應(yīng)用

物理學(xué)科是一門非常需要試驗(yàn)的學(xué)科，尤其是中學(xué)學(xué)生，不能把概念與實(shí)際聯(lián)系起來，做到概念的實(shí)際應(yīng)用，就不能稱為是真的學(xué)會(huì)了這個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)。教師要幫助并引導(dǎo)學(xué)生，利用隨處可見的日常事務(wù)來思考物理概念，利用一些簡(jiǎn)單可行的“非常規(guī)”試驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，引起學(xué)生的動(dòng)手興趣。十三四歲的學(xué)生，正是好奇心旺盛、好動(dòng)手的年紀(jì)，一旦學(xué)生在試驗(yàn)中得到興趣，發(fā)現(xiàn)了物理所蘊(yùn)含的浩瀚，就會(huì)被吸引進(jìn)去，探索物理的奧秘。

筆者曾經(jīng)在設(shè)計(jì)反射折射這一知識(shí)點(diǎn)的授課時(shí)，讓學(xué)生從家里帶來一些大大小小的鏡子。當(dāng)學(xué)生親手把鏡子安置在教室的四個(gè)角落，并拿著很多小鏡子進(jìn)行照射鏡面的時(shí)候，整個(gè)教室的光線吸引了他們的注意。這樣的一次小小的“非常規(guī)”試驗(yàn)，不僅讓這節(jié)課相當(dāng)?shù)某晒?，而且親自動(dòng)手的快樂也讓學(xué)生非常興奮。在這之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，筆者都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在教室里拿著鏡子照著太陽光研究，最后還有學(xué)生成功的把陽光引進(jìn)了一處常年不見陽光的樓道里，讓他們興奮異常，還組成了實(shí)驗(yàn)小組，經(jīng)常一起探究物理實(shí)驗(yàn)。因此，“非常規(guī)”試驗(yàn)，對(duì)于中學(xué)物理概念教學(xué)的影響，還包括促進(jìn)學(xué)生利用概念理論，深入實(shí)驗(yàn)研究。

三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理最好的幫助，當(dāng)學(xué)生在“非常規(guī)性”試驗(yàn)中，得到了強(qiáng)烈的成就感的時(shí)候，就會(huì)更加的喜歡研究物理，激發(fā)其創(chuàng)造思維能力。在日常生活中，很可能因?yàn)橐淮尾梁诎宓倪^程，就開始思考為什么黑板擦要設(shè)計(jì)成那個(gè)樣子，為什么粉筆在黑板上可以寫字，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題的時(shí)候，就代表其真的將物理學(xué)到了生活里。提出問題，然后查詢資料分析問題，并且應(yīng)用多種渠道解決問題，之后便會(huì)得到黑板擦擦黑板是因?yàn)槟Σ亮Φ淖饔?，這時(shí)候，舉一反三，摩擦力僅僅應(yīng)用到黑板擦上嗎，當(dāng)然不是。學(xué)生就會(huì)因此發(fā)現(xiàn)鞋子、輪胎等等都應(yīng)用了摩擦力的原理，從而獲得更多的理論知識(shí)，并且對(duì)物理概念有了更多的理解。因此，“非常規(guī)”試驗(yàn)教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力，及其物理核心素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)新課程改革下的培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的目標(biāo)。

中學(xué)物理教學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，對(duì)日后高中的物理學(xué)習(xí)非常重要，同時(shí)也是最容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的階段，讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)以后個(gè)人思維能力的發(fā)展進(jìn)步來說非常有利。教師應(yīng)用“非常規(guī)”試驗(yàn)的教學(xué)方法，不僅可以提高學(xué)生的理解能力、記憶能力，促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其物理核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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