有效提高高中地理閱讀能力的方法研究

裘天云

摘 要：說(shuō)到地理可能大多數(shù)人都覺(jué)得這是文科，而在高中教學(xué)中也正是如此，把地理劃分到文科的內(nèi)容當(dāng)中。但實(shí)際上并非如此，地理應(yīng)該是一門文理結(jié)合的學(xué)科，文科作為基礎(chǔ)，而大多數(shù)時(shí)候還需要理科的一些手段才能夠?qū)W好地理。在本文中我們也是主要分析了高中地理的一些特點(diǎn)，并對(duì)如何提高高中地理閱讀能力進(jìn)行了一系列的分析。

關(guān)鍵詞：高中地理;閱讀能力;方法研究

引言：其實(shí)要想學(xué)好地理，不光需要能夠看懂地理的一些地圖，還要對(duì)文字和數(shù)據(jù)具有一定的處理能力。能夠有效分析一些信息，在進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納處理的過(guò)程中，能夠擁有一定的自我學(xué)習(xí)能力，并有效結(jié)合地圖而做出判斷，這樣才能夠?qū)W好地理這門學(xué)科。我們也是主要針對(duì)于高中地理閱讀過(guò)程中的三大方面進(jìn)行重點(diǎn)分析，即文字閱讀能力，數(shù)據(jù)閱讀能力和閱讀能力。

1.提高高中地理文字閱讀能力的方法

1.1博覽群書

我們要說(shuō)明的第一大問(wèn)題就是如何提高高中地理文字閱讀能力，在第一階段我們還是希望學(xué)生能夠有一定的地理基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)高中地理之前就能夠博覽群書，當(dāng)然這需要一定的條件作為基礎(chǔ)。在以往學(xué)習(xí)的過(guò)程中，閱讀大量的書籍，并且對(duì)地理十分感興趣，這樣才能夠去探索一些知識(shí)，也能夠在一些課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行地理文字的閱讀，這對(duì)于學(xué)生的提高是有很多好處的。當(dāng)然可能大多數(shù)人僅僅是在高中才接觸到一些地理知識(shí)，并沒(méi)有通過(guò)大量的閱讀去提高自己的地理文字閱讀能力，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響。所謂博覽群書，在大多數(shù)家長(zhǎng)的眼里就是不務(wù)正業(yè)，誠(chéng)然由于很多學(xué)生，所謂的博覽群書就是看大量的小說(shuō)和雜志，其不僅沒(méi)有很高的文學(xué)價(jià)值，同時(shí)甚至可能對(duì)學(xué)生塑造三觀有一定的影響。但是從整體上來(lái)說(shuō)，博覽群書所應(yīng)該讀的是一些有營(yíng)養(yǎng)有價(jià)值的書籍，比如一些公認(rèn)的經(jīng)典，或者是一些與地理環(huán)境有關(guān)的書籍。從古書上來(lái)說(shuō)，比如我國(guó)著名的文學(xué)家，徐霞客所寫的《徐霞客游記》，而現(xiàn)代來(lái)說(shuō)，余秋雨的《文化苦旅》則是地理知識(shí)與人文情懷進(jìn)行完美的統(tǒng)一，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)ο鄳?yīng)的地理環(huán)境有所了解并寄托人文情懷，使其賦予一定的人文色彩，如此人們才能真正的喜歡上地理。同時(shí)利用故事來(lái)串接一系列的地理，使我們能夠在不知不覺(jué)間學(xué)到大量的地理常識(shí)，為我們的高中地理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也有助于我們提高文字閱讀的理解能力。

1.2理論聯(lián)系實(shí)際

近些年來(lái)，由于國(guó)家人文教育的倡導(dǎo)，學(xué)校和高考的命題人都普遍對(duì)學(xué)生人文知識(shí)的了解和運(yùn)用有所關(guān)注，因此傳統(tǒng)的，學(xué)生大量背誦地理常識(shí)，即可得到很高的分?jǐn)?shù)的年代已經(jīng)一去不返，現(xiàn)在人們更需要的是學(xué)生能夠融會(huì)貫通，真正的能夠理論聯(lián)系實(shí)際，以自身的地理知識(shí)為基礎(chǔ)，能夠?qū)σ恍﹩?wèn)題進(jìn)行解答和進(jìn)行相應(yīng)的思考。如果做到這一點(diǎn)，則要依靠我們上文所倡導(dǎo)的博覽全書，在故事和情感中體會(huì)文字的力量，在不知不覺(jué)中積累地理環(huán)境的知識(shí)，同時(shí)能夠?qū)⑦@些地理常識(shí)進(jìn)行遷移，在新的環(huán)境和新的模式下，展開(kāi)自己的思考，在這一點(diǎn)上博覽群書，要比聽(tīng)老師授課效果更好。

1.3具有把握文字核心內(nèi)容的能力

地理這一門學(xué)科并不是近些年來(lái)發(fā)展起來(lái)的，在我國(guó)幾千年的歷史當(dāng)中，一直都有對(duì)地理的記載，但是如果讓學(xué)生們都去閱讀這些文獻(xiàn)是不切實(shí)際的。如何讓學(xué)生迅速把握文字核心內(nèi)容，這就需要在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自我總結(jié)的能力，也就是提高高中地理文字閱讀能力的核心辦法。所謂把握文字核心內(nèi)容的能力，無(wú)非就是我們剛接觸到一個(gè)陌生的文獻(xiàn)當(dāng)中，能夠?qū)ζ湔w的段落進(jìn)行把握，能夠在閱讀地理文獻(xiàn)的過(guò)程中迅速的找到核心內(nèi)容并分析相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)其相關(guān)繪圖等等進(jìn)行充分的分析，理解的核心內(nèi)容，把握了大概要義，才能夠發(fā)散開(kāi)來(lái)去解決一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題。這便是高中地理文字閱讀過(guò)程中的主要方法，也是大多數(shù)學(xué)生提高自我能力的主要途徑。把握文字核心內(nèi)容的能力能夠大大的節(jié)約時(shí)間，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法而言更具有實(shí)踐性。

2.提高高中地理數(shù)據(jù)閱讀能力的方法

2.1具有一定的數(shù)據(jù)歸納整理能力

在如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，已經(jīng)沒(méi)有什么能夠完全與數(shù)字脫離關(guān)系，尤其是像地理這樣一種博大精深，自始至終就與數(shù)字有著千絲萬(wàn)縷聯(lián)系的學(xué)科。在如今信息發(fā)展的年代，數(shù)據(jù)的歸納整理方式有了質(zhì)的飛躍，而這種技能對(duì)于我們學(xué)好地理有著很大的意義。因?yàn)榈乩碇R(shí)大都是通過(guò)大量的數(shù)據(jù)歸納而成，其中需要邏輯推理的部分，并不是特別多。因?yàn)樵诘乩矸矫嫖覀冞€停留在需要對(duì)偉大的自然進(jìn)行不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，而并非對(duì)其改造的過(guò)程。我們所能夠做的就是積累大量的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行歸納，總結(jié)出一定的規(guī)律，以此來(lái)幫助我們更好的生活。而一定的數(shù)據(jù)歸大整理能力往往有助于我們發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律和特點(diǎn)。很可能成為一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。或者說(shuō)，至少，對(duì)于我們理解和記憶大量的地理知識(shí)有著一定的幫助。

2.2充分掌握各種數(shù)據(jù)分析方式

將數(shù)據(jù)整理出來(lái)之后還要恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行數(shù)據(jù)分析。這也就看出了提高高中地理數(shù)據(jù)閱讀能力的重要性。在充分的掌握了各種數(shù)據(jù)分析方式之后，才能夠提煉出有用的信息，將數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的規(guī)律和道理以呈現(xiàn)在人們面前，讓人們更加直觀化的認(rèn)識(shí)到地理的重要性。在各種數(shù)據(jù)分析方式當(dāng)中，我們還是以計(jì)算機(jī)為主，畢竟僅僅通過(guò)人力的方式效率是比較低的，還容易出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。在高中地理數(shù)據(jù)閱讀能力提高的過(guò)程中，學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，能夠?qū)?shù)據(jù)所呈現(xiàn)的規(guī)律提煉出來(lái)，才能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行高中地理的學(xué)習(xí)。

3.提高高中地理地圖閱讀能力的方法

3.1看圖

最后我們重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下提高高中地理地圖閱讀能力的重要方法，地理說(shuō)到底還是要對(duì)地圖有著一定的認(rèn)識(shí)，能夠從地圖中快速的獲取有效的一些信息，這樣才是快速學(xué)習(xí)地理的途徑，也是未來(lái)使用地理知識(shí)的重要手段。首先要培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)論是高考還是說(shuō)從實(shí)用角度來(lái)看，都需要學(xué)生有一定的看圖能力。將地圖拿到手能夠迅速找到自己想要知道的內(nèi)容，能夠?qū)D上的一些標(biāo)注進(jìn)行準(zhǔn)確的識(shí)別，能夠獲取一些有用的信息并精準(zhǔn)的分析一些地形地貌等等，從科學(xué)的角度來(lái)分析地圖中蘊(yùn)含的內(nèi)容，這樣便是有效的提高高中地理地圖閱讀能力的方法，即保證高效率和準(zhǔn)確性。

3.2用圖

第二階段則是用圖，所謂用途無(wú)非是將地圖中所蘊(yùn)含的一些信息應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，應(yīng)用到高中考試當(dāng)中。在高中地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能用圖的范圍還是不算太大，很多時(shí)候還是局限于高考的考查內(nèi)容當(dāng)中，當(dāng)然這并不影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，使用地圖可以從生活中一些知識(shí)入手，只有那些真正對(duì)地理有興趣的人才能夠?qū)⒌貓D運(yùn)用到生活當(dāng)中來(lái)，分析一些實(shí)際問(wèn)題。只有理論聯(lián)系實(shí)際，這才是提高高中地理地圖閱讀能力的主要辦法。

3.3繪圖

最后就是繪圖，繪圖可以說(shuō)是對(duì)高中地理地圖閱讀能力要求比較高，往往需要學(xué)生有一定的基礎(chǔ)能力，且具有一定的實(shí)際動(dòng)手能力。如果僅從高考的角度來(lái)看，對(duì)學(xué)生們的繪圖能力要求還是不太高的，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度來(lái)看還是比較重要的。繪圖是在看圖用圖基礎(chǔ)上，對(duì)地圖有一個(gè)整體的把握，能夠通過(guò)扎實(shí)的基礎(chǔ)和比較強(qiáng)的繪畫能力，對(duì)地圖進(jìn)行應(yīng)用的繪制，表達(dá)出符合自己需求，且能夠符合實(shí)際工程項(xiàng)目。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，地理的學(xué)習(xí)絕非單單的通過(guò)文科的手段進(jìn)行記憶和背誦，也并不是主觀上的一些想法，還是要通過(guò)一些理性的思維并通過(guò)一些科技手段進(jìn)行分析，才能夠提高其地理的學(xué)習(xí)能力。尤其是對(duì)于高中學(xué)習(xí)，還必須要掌握一些基本的方法，才能夠在未來(lái)的地理學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有自我創(chuàng)新的能力。

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