淺談大學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際能力的滲透

摘 要：大學(xué)英語一直都是大學(xué)教育教學(xué)階段較為重要的公共基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生英語交際能力的提升及學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展均有著直接的作用與聯(lián)系。在當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中，跨文化交際能力的滲透具有十分重要的作用及意義，有利于學(xué)生英語語言交際能力的有效提升，避免在實(shí)際交際過程中出現(xiàn)文化障礙而使交流受到影響。本文主要就大學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際能力的滲透簡(jiǎn)單進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;跨文化交際能力;滲透

在目前大學(xué)英語教育教學(xué)活動(dòng)開展中，學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)重要的教學(xué)方向。為能夠使學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)得到比較理想的效果，需要教師在大學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以學(xué)生的未來實(shí)際應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。作為大學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)跨文化交際能力的重要性有足夠的重視，在教學(xué)中通過有效的措施強(qiáng)化跨文化交際意識(shí)與能力的雙重滲透，使學(xué)生的跨文化交際能力有較快的提升，進(jìn)而使學(xué)生具備高水平的英語綜合應(yīng)用能力。

一、跨文化交際能力滲透在大學(xué)英語教學(xué)中的必要性

1.1目前英語教學(xué)中缺乏跨文化教學(xué)內(nèi)容

在目前素質(zhì)教育大背景下，大學(xué)英語教學(xué)中要體現(xiàn)跨文化交際要素，課堂教學(xué)也要以培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力為現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。在學(xué)生英語綜合能力培養(yǎng)過程中，學(xué)生的語言交流及交際能力屬于其中的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容。對(duì)于交際能力而言，其主要包括四個(gè)方面內(nèi)容，即語言能力、社會(huì)語言能力及策略能力與語篇能力，這四種能力之間相互聯(lián)系，相互影響。就目前大學(xué)英語教學(xué)實(shí)際情況而言，教學(xué)過程中的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語篇能力、語法能力及策略能力，然而對(duì)于社會(huì)語言能力的培養(yǎng)往往被忽略。對(duì)學(xué)生的社會(huì)語言能力進(jìn)行培養(yǎng)，其訓(xùn)練宗旨就是使學(xué)生能夠處于不同語言環(huán)境，依據(jù)不同話題，以及交流對(duì)象的特點(diǎn)與交際目的等，靈活實(shí)行表達(dá)選擇，從而能夠更好地理解話語，這也就是跨文化交際能力。在目前大學(xué)英語實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，由于對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)往往被忽略，造成中國(guó)式翻譯及啞巴英語等現(xiàn)象的出現(xiàn)，這對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展必然會(huì)產(chǎn)生重要的影響。所以，新形勢(shì)下，隨著英語教育改革的不斷深化，對(duì)學(xué)生跨文化交際能力進(jìn)行滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)也就尤為重要。

1.2文化交流交際中跨文化交際能力滲透為必然客觀要求

在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展的大形勢(shì)下，中西方國(guó)家之間在經(jīng)濟(jì)、政治及文化等方面也有著越來越廣泛的交流，因而在大學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外交流能力也就十分必要。在實(shí)際國(guó)際交流過程中，不同國(guó)家之間往往會(huì)有文化障礙的存在，這必然直接或間接地影響最終的溝通與交流的效果，而通過跨文化交際能力滲透，可使學(xué)生能夠更好實(shí)現(xiàn)跨文化交流，從而使學(xué)生的交際交流能力能夠?qū)崿F(xiàn)有效提升，促使其更好發(fā)展[1-2]。

二、大學(xué)英語教學(xué)中跨文化交際能力滲透的有效途徑及策略

2.1學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

為能夠?qū)崿F(xiàn)跨文化交際能力在大學(xué)英語課上的充分滲透，英語教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的跨文化意識(shí)進(jìn)行較好的培養(yǎng)。具體而言，在實(shí)際教學(xué)中教師可將與歷史、文化以及經(jīng)濟(jì)與社會(huì)等方面有關(guān)的各種資料提供給學(xué)生，學(xué)生通過對(duì)這些知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就能夠更好認(rèn)識(shí)及理解英語文化中涉及到的習(xí)俗、信仰以及價(jià)值觀。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可選擇討論式教學(xué)方式，來促進(jìn)學(xué)生的交流意識(shí)方面的提高與培養(yǎng)，例如組織學(xué)生對(duì)歷史小說、名人自傳及經(jīng)典文學(xué)等知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生能夠?qū)缥幕瘍?nèi)容加強(qiáng)理解。此外，學(xué)?？陕?lián)系國(guó)外高校組織開展留學(xué)生交換活動(dòng)，從而為學(xué)生提供理想的英語環(huán)境，使學(xué)生對(duì)西方文化更好地體會(huì)，也就能夠更好地理解文化差異，使其跨文化意識(shí)能夠逐漸得以形成，為學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)提供更好的支持與基礎(chǔ)，促使其實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。

2.2構(gòu)建跨文化交際課程體系

此外，為了使大學(xué)英語教學(xué)中的跨文化交際能力滲透達(dá)到理想的效果，還應(yīng)重視跨文化交際課程體系的構(gòu)建，具體而言，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手。首先，在制定大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)將跨文化交際能力的培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，從而為跨文化交際能力的培養(yǎng)及滲透提供更好的指導(dǎo)。其次，教師應(yīng)當(dāng)選擇科學(xué)合理的跨文化交際內(nèi)容，除選擇英語課本知識(shí)進(jìn)行教學(xué)之外，教師還應(yīng)當(dāng)納入相關(guān)課外知識(shí)，使英語知識(shí)教學(xué)內(nèi)容更加豐富。通過納入與西方文化關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)面得以擴(kuò)展，使其能夠?qū)ξ鞣轿幕瘬碛懈尤娴牧私猓@對(duì)于學(xué)生跨文化交際能力的提升具有十分重要的作用及意義。

2.3科學(xué)合理應(yīng)用信息技術(shù)

在目前信息技術(shù)不斷快速發(fā)展的大背景下，信息技術(shù)在教育教學(xué)中也有著越來越廣泛的應(yīng)用，并且發(fā)揮著十分重要的作用。在當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中，為能夠?qū)崿F(xiàn)跨文化交際能力的滲透與培養(yǎng)，教師可對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行合理利用，具體而言，可通過信息技術(shù)的利用向?qū)W生展示更多的英語文化資料，比如通過播放相關(guān)的英語電影及英語短片，幫助學(xué)生加深對(duì)英語文化的理解;通過互聯(lián)網(wǎng)搜索與英語文化相關(guān)的內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生跨文化交際能力的提升提供支持，從而實(shí)現(xiàn)更理想的教學(xué)效果[2-3]。

三、結(jié)語

當(dāng)下，跨文化交際能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為大學(xué)英語教學(xué)中一項(xiàng)十分必要的培養(yǎng)內(nèi)容與方向，對(duì)學(xué)生英語綜合能力的提升十分有利。因此，在未來的大學(xué)英語教學(xué)實(shí)施過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)對(duì)跨文化交際能力滲透的必要性加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，并且努力探索有效滲透跨文化交際能力的途徑與方法，從而使學(xué)生的跨文化交際能力得以提升，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合實(shí)踐能力，使其更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]蘭玉玲.大學(xué)英語教學(xué)中的跨文化交際能力培養(yǎng)[J].英語廣場(chǎng)，2019（02）：39-40.

[2]唐懌春.大學(xué)英語教學(xué)中跨文化能力的培養(yǎng)策略[J].才智，2019（01）：52-53.

[3]王唯潼.大學(xué)英語教學(xué)中的跨文化交際能力培養(yǎng)[J].黑龍江科學(xué)，2018，9（19）：110-111.

作者簡(jiǎn)介：段夢(mèng)桃（1982.10），女，漢族，遼寧盤錦人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)英語教學(xué)，單位：大連科技學(xué)院