英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)語(yǔ)法測(cè)試趨勢(shì)對(duì)語(yǔ)法課程教學(xué)的啟示

【摘要】全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試目的是考核學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)語(yǔ)言基本技能的能力以及對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)用法的掌握程度。語(yǔ)法知識(shí)作為其中的一項(xiàng)基本測(cè)試內(nèi)容，考查的知識(shí)點(diǎn)和命題趨勢(shì)應(yīng)引起語(yǔ)法課程教師的關(guān)注。本文通過(guò)對(duì)比2016-2019年英語(yǔ)專四語(yǔ)法測(cè)試題，分析了命題特點(diǎn)和趨勢(shì)，總結(jié)出對(duì)語(yǔ)法課程教學(xué)的啟示意義，希望能更好地指導(dǎo)語(yǔ)法教學(xué)工作實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)四級(jí);英語(yǔ)語(yǔ)法;趨勢(shì);啟示

【作者簡(jiǎn)介】肖體強(qiáng)（1977.10-），男，漢族，四川成都人，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)與管理工作。

英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試（TEM-4）是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)階段標(biāo)準(zhǔn)化和權(quán)威化的考試。根據(jù)《英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試大綱》（2016年新版）：本考試旨在考核英語(yǔ)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生綜合運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的能力以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇等英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性教學(xué)檢查類考試?？荚嚪秶?tīng)、讀、寫(xiě)技能以及語(yǔ)法、詞匯知識(shí)。

英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段應(yīng)掌握并能正確運(yùn)用基本語(yǔ)法和句法，所以專四語(yǔ)法測(cè)試是為了考查學(xué)生掌握基本語(yǔ)法、句法概念的熟練程度。語(yǔ)法測(cè)試有10小題，分值10分，測(cè)試形式為多項(xiàng)選擇題，包括在語(yǔ)言運(yùn)用項(xiàng)目板塊。

英語(yǔ)專四考試題型在自2016年起進(jìn)行了新的改革。對(duì)2016-2019年英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)語(yǔ)法測(cè)試題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，找出命題特點(diǎn)和趨勢(shì)，將對(duì)英語(yǔ)專業(yè)語(yǔ)法教學(xué)有著重要的啟示，并能有效地指導(dǎo)語(yǔ)法教學(xué)工作。

一、近四年英語(yǔ)專四考試語(yǔ)法測(cè)試考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)與分析

1.? ?2016-2019年英語(yǔ)專四主要語(yǔ)法考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)。

2.考點(diǎn)分析。從以上統(tǒng)計(jì)可看出，近4年語(yǔ)法考試基本上必考的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)為詞法、句法學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，包括非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)、從句、虛擬語(yǔ)氣等。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，虛擬語(yǔ)氣一直是語(yǔ)法學(xué)習(xí)的難點(diǎn)， 2016、2017年各有2小題考查虛擬語(yǔ)氣。情態(tài)動(dòng)也是詞法學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，2017、2019年各有2小題考查這一知識(shí)點(diǎn)。其他語(yǔ)法考點(diǎn)分布相對(duì)均衡，為1題左右?？碱}也包括語(yǔ)法里較基礎(chǔ)、較細(xì)化的知識(shí)點(diǎn)，如連續(xù)四年都考查名詞屬格或前面所加限定詞的用法。

各考點(diǎn)考查情況為：（1）非謂語(yǔ)動(dòng)詞， 其中不定式是重點(diǎn)，2017-2019年連續(xù)3年進(jìn)行了考查。另外，2016年考查了動(dòng)名詞的主動(dòng)形式表被動(dòng)意義。（2）從句，主要考查引導(dǎo)狀語(yǔ)從句、名詞性從句、定語(yǔ)從句的連詞或關(guān)系詞。（3）虛擬語(yǔ)氣，重點(diǎn)為if引導(dǎo)的非真實(shí)條件句及其省略倒裝形式、混合語(yǔ)氣、含情態(tài)動(dòng)詞的虛擬結(jié)構(gòu)等。（4）情態(tài)動(dòng)詞，以考查情態(tài)動(dòng)詞的特殊用法、情態(tài)動(dòng)詞完成式結(jié)構(gòu)為主。（5）時(shí)態(tài)及語(yǔ)態(tài)，每年必考題，主要考查一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的特殊用法，如2016年和2019年都涉及continually，always等頻度副詞用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示一定感情色彩的知識(shí)點(diǎn)。（6）名詞及限定詞，重點(diǎn)考查名詞屬格、名詞的數(shù)以及冠詞、指示限定詞、不定限定詞的用法。（7）形容詞和副詞，?？夹稳菰~排序、特殊副詞的用法等。（8）比較結(jié)構(gòu)，2018和2019年分別考查了as和than引導(dǎo)的特殊比較結(jié)構(gòu)。（9）介詞，考查點(diǎn)為由介詞構(gòu)成的固定結(jié)構(gòu)，2018年考查了方位介詞behind的隱喻意義（metaphorical meaning），該知識(shí)點(diǎn)在普通語(yǔ)法書(shū)上都未講到，值得引起關(guān)注。

2016年專四題型改革之前，句子成分分析、主謂一致等知識(shí)點(diǎn)，往往是語(yǔ)法測(cè)試的熱門(mén)考點(diǎn)。而從最近4年的考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，幾乎未曾涉及這些知識(shí)點(diǎn)。

二、英語(yǔ)專四語(yǔ)法測(cè)試命題特點(diǎn)和趨勢(shì)

1.語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)的考查力度在加大。每年語(yǔ)法試題都出現(xiàn)了較多的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，如果學(xué)生在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中不積累術(shù)語(yǔ)表達(dá)，此類考題解題時(shí)往往不知所措。如2017年考題中出現(xiàn)了the past tense， subjunctive mood， modal auxiliary等術(shù)語(yǔ); 2018年考題中出現(xiàn)了infinitive verb，metaphorical meaning，hypothesis等術(shù)語(yǔ);2019年考題中出現(xiàn)了the present progressive， relative clause等術(shù)語(yǔ)。

2.語(yǔ)法題突破了選擇填空以構(gòu)成完整語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的傳統(tǒng)形式，增加了對(duì)語(yǔ)句理解、語(yǔ)法功能分析等試題，此類題屬于交際語(yǔ)法測(cè)試，考查學(xué)生在英語(yǔ)交際中對(duì)語(yǔ)句功能的運(yùn)用掌握能力，因而測(cè)試的效度大為提高，對(duì)今后教學(xué)具有更好的實(shí)踐指導(dǎo)意義。如：

例1. The sentence I wish I had been more careful in spending money expresses the speaker’s ________. （2016年第20題）

A. hope? ? B. joy? C. regretD. relief

例2. My mother was determined to help those in need and she would have been immensely proud of what has been achieved these last 20 years. The italicized part in the sentence expresses _______. （2018年第20題）

A. a hypothesisB. a suggestion C. a contradictionD. a surprise

以上兩題都考查含虛擬語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)的句意理解。2017年第14、15、16題， 2019年第18、19、20題皆為測(cè)試特定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)用法或句意理解的試題，在此就不一一贅述。

3.近年專四考題中，包含語(yǔ)法考點(diǎn)的語(yǔ)言素材選取多樣化，句式結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜。對(duì)比近4年考題和考點(diǎn)來(lái)看，2018年之前的語(yǔ)法試題，題干和選項(xiàng)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)總體較簡(jiǎn)單，句意易理解，語(yǔ)法考點(diǎn)往往一目了然。其中不少考題知識(shí)點(diǎn)來(lái)自章振邦主編的《新編英語(yǔ)語(yǔ)法教程》。自2018年以來(lái)，專四語(yǔ)法考點(diǎn)素材趨于多樣化，有選自外媒新聞報(bào)道，也有選摘自外刊或文學(xué)作品的，甚至有名人名言。因此考題中的生僻詞增多，句式結(jié)構(gòu)變得較復(fù)雜，語(yǔ)境更豐富，句意難理解，學(xué)生解題困難變大。如：2018年第11、12、18、20題素材都來(lái)自外媒報(bào)道，第14、16題分別來(lái)自Russell Baker和John McMurtry 的文學(xué)作品，第15題為羅素名言;2019年第13題來(lái)自新聞報(bào)道，第11、14、16、20題來(lái)自文學(xué)作品，第18題為名人名言。

考題語(yǔ)言素材選取多樣化這一變化趨勢(shì)，說(shuō)明近年專四考試在測(cè)試學(xué)生語(yǔ)法能力的同時(shí)，也在關(guān)注學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、對(duì)語(yǔ)法課程教學(xué)的啟示

英語(yǔ)語(yǔ)法是我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段一門(mén)重要的主干課程。通過(guò)對(duì)近4年英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試語(yǔ)法試題命題特點(diǎn)和趨勢(shì)的分析，結(jié)合語(yǔ)法課程教學(xué)實(shí)踐，可總結(jié)出對(duì)語(yǔ)法課程教學(xué)的啟示意義：

1.需促成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。語(yǔ)法教學(xué)既要幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的核心項(xiàng)目，如專四語(yǔ)法測(cè)試中每年必考的語(yǔ)法點(diǎn)：時(shí)態(tài)、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、虛擬語(yǔ)氣等，又要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法體系有一個(gè)比較系統(tǒng)、全面的了解和學(xué)習(xí)，才能掃清專業(yè)學(xué)習(xí)中的障礙。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.重視學(xué)生語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)的掌握。掌握重要的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)，是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生基本的專業(yè)素養(yǎng)之一。加上近年專四考試加大了對(duì)語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)的考查，在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)的掌握和運(yùn)用。教師要善于幫助學(xué)生歸納和總結(jié)重要的語(yǔ)法專業(yè)術(shù)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)術(shù)語(yǔ)的知曉識(shí)記，讓學(xué)生養(yǎng)成使用術(shù)語(yǔ)來(lái)分析語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)和習(xí)慣。

3.重視在語(yǔ)篇、語(yǔ)境中分析語(yǔ)法現(xiàn)象。語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，學(xué)生不能單純地死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，生搬硬套地使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)利用多樣化的教學(xué)手段，豐富語(yǔ)言素材，如從新聞報(bào)道、外刊雜志、文學(xué)作品、英文歌詞、電影臺(tái)詞、名人名言中進(jìn)行選取，在具體而生動(dòng)的語(yǔ)篇語(yǔ)境中教會(huì)學(xué)生如何分析語(yǔ)法現(xiàn)象。要培養(yǎng)學(xué)生在外刊、外報(bào)和文學(xué)作品閱讀中，用語(yǔ)法知識(shí)分析長(zhǎng)難句的能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)句含義和表達(dá)背景的理解能力。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)不僅是要讓學(xué)生掌握英語(yǔ)專四考試中的語(yǔ)法考點(diǎn)，而且要讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)和規(guī)則來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。教師在語(yǔ)法課程教學(xué)中，應(yīng)注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用不同的教學(xué)策略，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的語(yǔ)法知識(shí)體系，真正提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言技能和交際能力，培養(yǎng)出綜合應(yīng)用能力強(qiáng)的英語(yǔ)人才。

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