試論綜合實踐活動中軍體課“三育”功能

姚江順

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用。然而軍體課作為體育的延伸，其發(fā)展方向當(dāng)然要跟隨體育發(fā)展方向，本文試把軍體課中功能劃分為育體、育智、育德，加于探討和分析。旨在進(jìn)一步認(rèn)清綜合實踐課程中軍體課的多向性功能作用，挖掘潛力，為進(jìn)一步搞好軍體課的改革。

關(guān)鍵詞：三育;育體;育智;育德

體育教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)身心健康的現(xiàn)代人才，軍體課作為綜合實踐活動中的一種，嚴(yán)格地講是一門有別于其他綜合實踐學(xué)科的特殊課程，軍體課要承擔(dān)對學(xué)生的全面教育。軍體課是在學(xué)校體育的基礎(chǔ)上發(fā)展，他有著與學(xué)校體育相同的功能，但它自身也有著獨特之處。由于傳統(tǒng)教育的思想影響，對體育課的認(rèn)識仍存在偏見，體育課仍存在不被重視的問題，甚至經(jīng)常被其他學(xué)科占用。來到了勞動實踐基地，這些思想隨之帶來，不但是軍體課，以及整個綜合實踐課程都得不到重視，帶隊教師都覺得學(xué)校已經(jīng)有綜合實踐課程，又何必坐那么久車來這里學(xué)習(xí)呢？隨著教育的改革，帶隊老師對我們學(xué)校的了解，大家對綜合實踐課程認(rèn)識不斷的提高，也進(jìn)一步認(rèn)清綜合實踐課程中軍體課的特殊性任務(wù)，現(xiàn)在軍體訓(xùn)練課已經(jīng)成為學(xué)校、帶隊老師喜歡的課程。通過深化軍體課教學(xué)改革，本文把軍體課功能特征歸納為育體、育智、育德三個方面進(jìn)行論述。

一、課程的主要功能——育體

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，體育教學(xué)的質(zhì)量和效果也得到了較大的提升，但我們?nèi)孕枳⒁?，學(xué)生在身體素質(zhì)方面仍存在較大的問題。據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國青少年肥胖比重正在逐步提升，不少學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出下降趨勢，對學(xué)生的報考專業(yè)及學(xué)校產(chǎn)生了較大的限制，嚴(yán)重的影響了對人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，久而久之會影響整個國家的國民素質(zhì)，這就給體育教學(xué)帶來了全新的挑戰(zhàn)。通過軍體課的運(yùn)用，有效的改變著這一現(xiàn)狀，軍體課符合了“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生身體鍛煉和心理鍛煉為主，通過軍事化的訓(xùn)練，對學(xué)生嚴(yán)格的要求和管理，使學(xué)生潛移默化中養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，并且通過各種綜合實踐活動，能提升學(xué)生對體育技能的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，幫助學(xué)生提升自身的身體素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生健康成長。對此，學(xué)校要充分的發(fā)揮出體育教學(xué)的作用，有機(jī)的與軍體課進(jìn)行結(jié)合，通過軍隊規(guī)范性的嚴(yán)格要求，使學(xué)生在身體鍛煉上得到進(jìn)一步的提升，體會到作為一名軍人要鍛煉好身體是多么的重要，又是一件多么艱辛的歷程。

我認(rèn)為體育課以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會體育，喜歡體育，幫助學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識。中國是體育強(qiáng)國，得到國際認(rèn)可，但國際上并不認(rèn)同中國是體育大國，很多原因是體制問題，我們在體育課中應(yīng)該培養(yǎng)更多喜歡運(yùn)動，熱愛運(yùn)動的接班人。而作為軍體是體育一個分支當(dāng)然不能脫離運(yùn)動根源，軍體課中教官培養(yǎng)學(xué)生從體能訓(xùn)練上運(yùn)動量比起體育課可能會大點，但在學(xué)生能夠負(fù)荷的運(yùn)動量內(nèi)，我認(rèn)為還是可以接受，要讓學(xué)生體會到不但要鍛煉好身體，更要有強(qiáng)壯的體魄，過硬技能才能保護(hù)祖國。

二、潛在功能——育智

軍體課不僅能幫助學(xué)生鍛煉體能，還能有效的發(fā)展學(xué)生的智力，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生成為滿足社會發(fā)展需求的綜合型人才。才智是每一個人才必備的基本能力，同時也是推進(jìn)社會發(fā)展、創(chuàng)造物質(zhì)財富、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的根本，縱觀歷史，每一位著名的軍事家都是知識淵博、德才兼?zhèn)?。因此，通過軍體課，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生走出了教室，走進(jìn)了大自然，使學(xué)生在綜合實踐活動中實現(xiàn)思維的發(fā)展，想象力的提升，充實了學(xué)生多個課余文化活動。在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，學(xué)生不僅通過軍體課完成了身體的鍛煉，更通過自身的智慧去更好的適應(yīng)環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)的知識、技能去完成布置的任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉中探索人生的真理，實現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)，進(jìn)而真正的開發(fā)學(xué)生的大腦，為接下來的訓(xùn)練任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在軍體課教學(xué)中，我們要充分的挖掘其育智的功效，挖掘?qū)W生的潛能，這不僅是教育改革的需求，同時也是時代發(fā)展的必然趨勢。

三、滲透功能——育德

“育才先育德，成才先成人?！避婓w課同其它學(xué)科一樣，要把“育人”放在教學(xué)首位。教學(xué)過程中，應(yīng)注重對學(xué)生滲透德育教育。德育教育是當(dāng)前學(xué)校工作的重點，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要一環(huán)。實施德育教育有多種途徑，其中，通過各學(xué)科教師把握好學(xué)科與德育的結(jié)合點，用各學(xué)科自身蘊(yùn)含的德育特點去吸引學(xué)生，陶冶學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生，是德育教育的重要途徑。

軍體課中如何滲透德育教育是一項重點教育工程。當(dāng)前不少學(xué)生都是家中的獨生子女，養(yǎng)成了以自我為中心的思想，不能與他人和諧相處，并且總是斤斤計較，缺乏正確思想觀念的樹立。通過軍體課，能有效的提高學(xué)生的我自約束力，使學(xué)生學(xué)會遵守紀(jì)律、服從安排。并且，在教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生多個言行舉止，能及時的制止學(xué)生的不良行為，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換不好的思想品質(zhì)。此外，軍體課中不少訓(xùn)練項目都是需要學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作才能完成的，這就對培養(yǎng)學(xué)生多個團(tuán)隊意識有著極大的幫助作用，教師通過對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生明白個人主義的影響，學(xué)生通過相互之間的溝通交流，學(xué)會傾聽他人的意見，形成良好的集體觀念，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受集體力量的強(qiáng)大，進(jìn)而潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生愛集體、愛祖國的情感，樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

總之，在隨著教育改革的不斷深入，軍體課在綜合實踐教育中的多項功能得到了不斷的完善。使軍體教育成為綜合實踐活動不可缺少的一部分。