淺談初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

徐紅芳

摘 要：現(xiàn)代教育理念認為在課堂教育中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，音樂老師要想使學(xué)生音樂創(chuàng)新能力得到良好的培養(yǎng)，必須要在音樂課堂上給予學(xué)生足夠的尊重，讓學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的熱愛上音樂，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)作欲望被有效的激發(fā)出來。初中生已經(jīng)有了一些音樂基礎(chǔ)，基于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)提高學(xué)生的音樂水平是當前音樂教學(xué)的主要目標。

關(guān)鍵詞：音樂；教學(xué)；創(chuàng)新能力

前言：

無論是線上APP，還是線下的KTV都給人們提供了多種接觸音樂的機會，加上現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的興起、手機的普及，不再是提個錄音機放磁帶、放唱片的時代了，mp3、各種綜藝節(jié)目里邊音樂經(jīng)常是里邊的主打項目，例如，最近比較火的創(chuàng)造營就是一個男團選拔活動，里邊的學(xué)員唱跳俱佳，與去年的創(chuàng)造101相似。要想使音樂發(fā)揮真正的作用必須要認識到音樂創(chuàng)造能力對于提高學(xué)生的創(chuàng)造思維和能力的作用。在音樂教學(xué)過程中音樂老師不僅要讓學(xué)生掌握從課堂上學(xué)習(xí)音樂的能力，還要讓學(xué)生切實的體會到音樂創(chuàng)作的樂趣，從外界汲取音樂知識并將其轉(zhuǎn)化成滋生音樂創(chuàng)作的動力。那么應(yīng)如何對學(xué)生進行培養(yǎng)呢？

一、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.1 利用樂器輔助教學(xué)，提高學(xué)生的音樂韻律感

樂器是音樂教學(xué)過程中不可缺少的教學(xué)輔助工具，在整個音樂界都離不開樂器的支持無論是國內(nèi)還是國外，在音樂教學(xué)體系之中就離不開樂器。向美國、英國、法國、日本等發(fā)達國家每個人身上可能就具備了好幾種才藝，吉他、鋼琴、小提琴等樂器更是信手拈來。雖然這與這些國家開放式的教育觀念有關(guān)，但是在音樂課樂器的配置上國內(nèi)明顯不如國外，很多初中的音樂老師相對較少，而且也沒有獨立的音樂教室，在上課往往是依靠一架電子琴。不拿遠的說，就拿鄰國日本來說，他們在音樂教學(xué)過程中設(shè)有專門的器樂室供學(xué)生練習(xí)器樂，學(xué)生通過器樂的學(xué)習(xí)可以有效避免二聲部、副旋律音準不穩(wěn)問題的出現(xiàn)，也能更加有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。

1.2 加強律動的培養(yǎng)，使學(xué)生加深對音樂的理解和感受，提高審美素質(zhì)

好的音樂節(jié)奏、美妙的歌唱對于聽音樂的人來說是一種聽覺的享受，不僅會使人們的心情愉悅，還會使人們的精神得到放松。將歌唱表演融入到日常的音樂教學(xué)活動中去，通過對學(xué)生的聽覺和動覺進行訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠從心理層面認同音樂最終實現(xiàn)生理層面音樂能力的提升。音樂分為聲樂和器樂，在有效利用器樂對學(xué)生進行教學(xué)的同時，還應(yīng)將學(xué)生身體的各個部位、器官充分調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生人器合一的能力，老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中具有掌握音樂節(jié)奏的能力，只有這樣學(xué)生才能更加好的暢游在音樂的海洋之中。但是，音樂老師在進行律動教學(xué)的過程中要注意不能將律動訓(xùn)練僅僅局限在重復(fù)的動作技巧的訓(xùn)練，學(xué)生只會模仿是無法真正的培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力、提升學(xué)生的素質(zhì)水平的，所以音樂老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況立足于素質(zhì)教育的需要，對音樂教學(xué)的課堂內(nèi)容進行變更，以便能夠在提高學(xué)生智力的同時發(fā)展學(xué)生的個性。

1.3 利用先進的教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性

初中生已經(jīng)形成一定的思維能力并且也累積了一些基礎(chǔ)知識，也不再像是小學(xué)生式的靠第六感辦事，已經(jīng)具備一些思維能力了，看待問題也更加的全面了?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢便在抽象教學(xué)的時候得以體現(xiàn)，在沒有多媒體教學(xué)設(shè)備的時候，教材上設(shè)置的某些內(nèi)容僅僅依靠樂器、老師的講述是很難說的清楚的，而現(xiàn)代多媒體設(shè)備可以將抽象的音樂知識變?yōu)榫唧w的實物，借助多媒體技術(shù)可以將學(xué)生的手眼口腦充分的調(diào)動起來，學(xué)生全身心的投入到音樂教學(xué)之中可以幫助學(xué)生更好的理解抽象的音樂知識。

二、在欣賞過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

生活中處處都存在著音樂，電視劇的插曲、電影的主題曲、商場、超市、廣場、、廣場舞、網(wǎng)絡(luò)綜藝、手機APP、抖音到處都充斥著音樂，可見音樂離我們并不遙遠存在于我們?nèi)粘Ｉ钪?。無論老歌、新歌，還是RUP、流行樂、民俗樂、搖滾都是我們可以接觸的到的。每個人都有自己欣賞的歌手，欣賞的歌，而每一個歌手也都有著他自己的故事，我們可以從音樂中感受到作者、演唱者所要表達的那份感情。老師通過對學(xué)生進行欣賞教學(xué)，初中生對于音樂的鑒賞能力得到了有效的培養(yǎng)，對音樂這門課程也有了更加深入的認識，在音樂鑒賞過程中將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起來。

三、引導(dǎo)學(xué)生做表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

例如，音樂舞蹈相結(jié)合是音樂的一種重要的教學(xué)方式，為此老師可以根據(jù)音樂編排一個簡單易學(xué)的舞蹈，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起用舞蹈的形式感受音樂的節(jié)奏，學(xué)生和老師在課堂上載歌載舞的進行表演，不僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性以及學(xué)生對音樂的創(chuàng)作能力得到有效的培養(yǎng)，還使得學(xué)生更加深入的認識到了音樂的魅力所在。

四、結(jié)束語

綜上所述，音樂創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的需要音樂老師合理設(shè)計音樂教學(xué)的內(nèi)容，還要讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中的音樂活動中汲取音樂知識并將其轉(zhuǎn)化為音樂創(chuàng)新基礎(chǔ)的能力。音樂老師在日常的音樂教學(xué)中要肩負起培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力的責(zé)任，把音樂創(chuàng)作意識融入到初中生的日常教學(xué)生活之中這樣才能讓學(xué)生真正的感受到音樂創(chuàng)作的魅力。

參考文獻：

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[2] 魏丹嬌，劉玉金.論如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].大舞臺，2014（06）.