幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略

王婷

摘 要：隨著新課程改革的不斷推行，幼兒園教育成為不可忽視的一個教育階段。但是，目前很多幼兒園教育存在著忽視幼兒身心發(fā)展的問題，這對于之后長遠(yuǎn)的教育非常不利。所以，我們要重視幼兒園教育的開展，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個積極向上的、快樂活潑的課堂，為幼兒的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；課程游戲化；教學(xué)策略

游戲是一種很適合幼兒的活動方式，在幼兒教育的過程中，采用此種教學(xué)方式，不僅能促進(jìn)幼兒身心的健康成長與發(fā)展，還能給幼兒創(chuàng)造積極的課堂環(huán)境，使得幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，這就給他們未來漫長的學(xué)習(xí)生涯做好了啟蒙工作。所以我們說，幼兒教育方式的游戲化是一種新的發(fā)展趨勢，幼兒園應(yīng)該積極迎合這種趨勢，讓幼兒能夠在相應(yīng)的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)基本的知識，進(jìn)而促進(jìn)他們更好地發(fā)展。

一、提升幼兒教師教學(xué)水平

幼兒教師，是幼兒在幼兒園時期接觸時間最長的成年人，在幼兒教育中，教師往往起著非常重要的影響作用。若是想要提升幼兒對接受教育產(chǎn)生濃厚的興趣，幼兒教師的教學(xué)水平便不可忽視。因此，要想實(shí)現(xiàn)幼兒教育的游戲化，應(yīng)當(dāng)首先增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)意識。

其一，幼兒教師應(yīng)當(dāng)樹立起科學(xué)的育兒觀。在大學(xué)階段，幼兒教師不僅僅要學(xué)習(xí)基本的學(xué)科知識與學(xué)科教育理念，還應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的職業(yè)道德理念，即多關(guān)注國家關(guān)于幼兒教育的相關(guān)政策，并在教學(xué)中貫徹實(shí)施。在教學(xué)過程中，教師要明確為何要進(jìn)行游戲教學(xué)，并明確使用游戲教學(xué)對于幼兒的重要作用。

其二，教師要處理好游戲教學(xué)與其他教學(xué)方式之間的差別，即教師不能任何時間、任何教學(xué)內(nèi)容都使用游戲進(jìn)行教學(xué)，而是要恰當(dāng)?shù)匕才藕糜螒蚪虒W(xué)和其他教學(xué)之間的關(guān)系，確保幼兒能在具體的游戲情境中更好地學(xué)習(xí)幼兒知識。

其三，在游戲化教學(xué)過程中，幼兒教師還應(yīng)當(dāng)扮演良好的角色，即教師要放下自己的教師身份，在游戲教學(xué)中與幼兒一起參與到游戲中去，并引導(dǎo)幼兒正確的參與游戲，扮演好大孩子的角色，以確保幼兒能在游戲中更好地成長與進(jìn)步。

二、明確課程游戲化

課程是教師教學(xué)的媒介，游戲化是幼兒園教育課程應(yīng)當(dāng)具備的一種特色，所以有必要制定一項完善的課程體系，以確保課程的順利開展。

首先，幼兒園應(yīng)當(dāng)完善相應(yīng)的制度，制定一項關(guān)于游戲教學(xué)的方式方法，并及時培訓(xùn)幼兒教師，讓幼兒教師具備此項教學(xué)技能，并確保他們能在教學(xué)中順利地運(yùn)用這一技能。其二，轉(zhuǎn)變幼兒教師的教學(xué)理念，多數(shù)幼兒教師的教學(xué)理念較為陳舊，在課堂學(xué)習(xí)過程中，很少將游戲教學(xué)貫徹進(jìn)去，這對于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常不利。所以，幼兒教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，發(fā)揮創(chuàng)新精神，并選取適合班級幼兒的游戲方式，確保幼兒能夠在課堂上與教師進(jìn)行良好互動。其三，幼兒教師要將游戲化教學(xué)與自己的教研活動結(jié)合起來，發(fā)揮敬業(yè)精神，積極探索貫徹游戲教學(xué)的良好方式方法，以確保游戲教學(xué)的價值能夠發(fā)揮到極致。進(jìn)而促使幼兒在課堂學(xué)習(xí)的過程中，更好地與教師進(jìn)行互動。

基于此，幼兒園不僅要制定游戲教學(xué)課程，還要及時的培養(yǎng)幼兒教師，扭轉(zhuǎn)幼兒教師的教學(xué)理念，確保他們能在課堂教學(xué)過程中，貫徹游戲教學(xué)方式，從而促進(jìn)幼兒對學(xué)校教育產(chǎn)生濃厚的興趣，為他們之后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、完善幼兒園評價體系

在游戲教學(xué)的課堂中，教師要轉(zhuǎn)變自己的評價方式，不再只是重視學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注重學(xué)生在參與游戲中的表現(xiàn)，這樣才能促進(jìn)幼兒更加全面的發(fā)展與進(jìn)步。

例如，在進(jìn)行“丟手絹”的游戲中，筆者觀察到，班級中有幼兒一直遵守游戲規(guī)則，安靜的配合其他同學(xué)做游戲，在輪到自己表演節(jié)目的時候，也會中規(guī)中矩的完成。所以，在課堂結(jié)束之后，筆者也表揚(yáng)了這一部分幼兒，讓他們明白不管在課堂上表現(xiàn)如何，教師都會看在眼里，且教師也會適當(dāng)?shù)毓膭钏麄?，這就會讓幼兒對游戲課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，這也會激勵他們積極主動地投入到新課的學(xué)習(xí)中來。如此，便很好地提升了教師的教學(xué)興趣。

在游戲教學(xué)過程中，教師要依據(jù)不同學(xué)生的不同表現(xiàn)制定評價機(jī)制。若是某位學(xué)生過于內(nèi)向，在課堂上不與教師進(jìn)行良好互動，那么若是他們在游戲課堂上積極參與進(jìn)來，并與其他同學(xué)合作配合，教師便應(yīng)該著重表揚(yáng)這位同學(xué)，以激勵他不斷地參與到學(xué)習(xí)中來，這樣便很好地達(dá)到了教學(xué)目的，即促進(jìn)幼兒更好地進(jìn)步與發(fā)展。

除此之外，為了更好地評價班級中的幼兒，教師還可以定期的開展工作總結(jié)與交流活動，以不斷完善幼兒教師的評價體系，確保幼兒能在課堂上受到公平公正的評價，這對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣有非常大的幫助。

幼兒階段接受到的教育，為幼兒之后的長期發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。所以我們說，好的幼兒教育不僅能讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能讓幼兒對學(xué)習(xí)這件事情產(chǎn)生極大的興趣，這對于幼兒之后的成長有著非常大的幫助。幼兒教育游戲化是幼兒教育的一種發(fā)展趨勢，政府、幼教單位以及幼兒教師要積極地推進(jìn)幼兒教育游戲化工作，要有創(chuàng)新精神，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的科學(xué)化發(fā)展。

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