淺談班主任做好德育工作之策略

葉國純

摘 要：隨著素質(zhì)化教育理念的不斷推廣，在小學(xué)教育中實施“德育”已經(jīng)成為了每一名班主任所達成的共識。班主任作為與學(xué)生聯(lián)系、接觸、交流最為頻繁的老師，其更加有責(zé)任和義務(wù)開展好德育工作。德育與智育是小學(xué)教育的兩大重要組成部分，其對于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有同等重要的意義。從小學(xué)德育工作的意義出發(fā)，淺談班主任如何做好德育工作進行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；德育工作；意義；對策

隨著素質(zhì)化教育理念的深入人心，傳統(tǒng)的以“應(yīng)試為主”的教育理念已經(jīng)顯得較為狹隘。新時期的小學(xué)教育應(yīng)當(dāng)將德育與智育并重，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有扎實文化基礎(chǔ)和良好道德修養(yǎng)的合格人才，為其今后的成長和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。班主任作為班級的組織管理者、學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的啟發(fā)引導(dǎo)者，其更加有責(zé)任和義務(wù)開展好德育工作。為此，探究小學(xué)班主任如何將德育融入生活之中具有強烈的現(xiàn)實意義。

一、小學(xué)德育工作的重要意義

在過去相當(dāng)長的一段教育周期內(nèi)，我們將提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為衡量教育質(zhì)量的最主要依據(jù)，有的教師甚至形成了“不管黑貓白貓，只要能夠抓住老鼠就是好貓”的觀念?；貧w到教師工作的本質(zhì)，韓愈曾經(jīng)鮮明地指出：師者，傳道授業(yè)解惑也。從韓愈的觀點可以看出，其認(rèn)為教師“傳道”比“授業(yè)”更為重要。從我們現(xiàn)代教師的觀點看來，教師的本質(zhì)工作就是“教書育人”，教書與育人同樣重要。這里所謂的“育人”，即是教師通過言傳身教，使學(xué)生明白為人處世的道理。

對于我們小學(xué)班主任而言，班主任是與學(xué)生之間聯(lián)系交流最為頻繁的教師，班主任的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的重要影響。在筆者看來，小學(xué)班主任在生活中融入德育具有以下幾點重要意義。

第一，在生活中融入德育是對課堂教育的重要補充。對于小學(xué)教育而言，課堂教育主要是傳授給學(xué)生相應(yīng)的知識和技能，其涉及到德育的方面很少。在生活中融入德育無疑是對課堂教育的重要補充，這對于提高學(xué)生的道德品質(zhì)具有重要意義。

第二，在生活中融入德育是學(xué)生今后成長和發(fā)展的需要。對于小學(xué)學(xué)生而言，他們可能體會不到道德品質(zhì)對自身今后成長和發(fā)展的重要影響，這無可厚非；我們需要清醒地認(rèn)識到在生活中融入德育是學(xué)生今后成長和發(fā)展的需要。小學(xué)班主任的德育工作就像是學(xué)生日常學(xué)習(xí)成長中的一座燈塔，只有在良好道德品質(zhì)的指引下，學(xué)生才不會偏離正確的成長道路?？梢哉f，良好的道德品質(zhì)是學(xué)生成長和發(fā)展的扎實保障。

二、小學(xué)班主任在生活中融入德育的策略

1、小學(xué)班主任要嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的道德“榜樣”。

對于小學(xué)生而言，其年紀(jì)尚淺，對于生活中、社會上的許多事情都還缺乏足夠的分辨能力，其容易受到外界影響而形成特定的性格特征。一方面，學(xué)生的思維活躍、可塑性強，易于形成良好的道德品質(zhì)；另一方面，學(xué)生叛逆的性格、尚未不成熟的心智又容易受到外界不良因素的影響。為此，班主任在日常生活中更加應(yīng)當(dāng)為人師表，嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的道德榜樣。班主任應(yīng)當(dāng)以博大仁厚的胸懷去關(guān)愛每一名學(xué)生，加強學(xué)生之間的聯(lián)系和交流，與學(xué)生之間建立起一種“亦師亦友”的良好關(guān)系。在學(xué)生心中樹立起一個公正的班主任形象。班主任開展德育工作其實是“任重而道遠”的，需要班主任“教書”與“育人”并重，挑起肩上的擔(dān)子，從細節(jié)出發(fā)，以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以良好的道德品質(zhì)對學(xué)生產(chǎn)生“春風(fēng)化雨”的影響。

2、積極組織開展多樣化的德育活動。

當(dāng)前，小學(xué)德育工作是存在一定誤區(qū)的，許多班主任將德育工作全盤托付于“思想品德”課程，德育工作逐漸演變成為了枯燥的說理，這是有悖于德育初衷的。為此，班主任應(yīng)當(dāng)帶頭積極組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動，讓學(xué)生在活動中陶冶情操，提高自身的道德修養(yǎng)。德育并非枯燥的說理，可以結(jié)合生活實際，采取有利于對學(xué)生教育的各項專題的德育活動，活動形式可以是主題班會、可以是社會實踐、還可以是正文、演講比賽等，通過多樣化的德育活動，寓教于樂，潛移默化地挺高學(xué)生的道德品質(zhì)。例如，在國慶節(jié)之際，班主任可以組織開展以“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”為主題的班會活動，邀請每一名學(xué)生暢談理想，抒發(fā)抱負，激發(fā)他們內(nèi)心的愛國主義情感；在父親節(jié)、母親節(jié)之際，可以組織學(xué)生進行正文、演講比賽，抒發(fā)他們對父母的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心。除此之外，還可以組織學(xué)生進行一些社會實踐活動，這樣既鍛煉了他們的實踐能力，同時也提高了他們的道德品質(zhì)，可謂是一舉兩得。

總的來說，在生活中做好德育工作，需要班主任做到理論與實踐并重，盡可能多地面向全體學(xué)生開展德育活動，寓教于樂，以此提高德育質(zhì)量。

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