探索歷史課堂教學(xué)的問(wèn)題設(shè)置

伍俊英

新課改實(shí)施以來(lái)，在農(nóng)村初中歷史教學(xué)課堂問(wèn)題設(shè)置上如何鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，如何培育學(xué)生以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神就顯得越來(lái)越顯得重要，對(duì)于激活整個(gè)歷史課堂教學(xué)也有重要的積極意義。在長(zhǎng)期的歷史教育教學(xué)中，我在課堂問(wèn)題設(shè)置上做了一些探索，有一些心得，現(xiàn)在拋磚引玉，望得同行們的斧正。

一. 課堂問(wèn)題設(shè)置要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)中我們深有體會(huì)：成功的歷史課堂教育，首先要充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，而興趣又是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，能積極有效的提高學(xué)生的課堂參與度，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，畢竟興趣是最好的老師。

在教學(xué)川教版八年級(jí)歷史上冊(cè)的“戊戌變法”一課小結(jié)的時(shí)候，我就作了這樣的設(shè)置，為下一課的辛亥革命做鋪墊：

面對(duì)中國(guó)近代的血淚史，清王朝為了維護(hù)自己的統(tǒng)治，進(jìn)行了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，但是失敗了。作為新興的資產(chǎn)階級(jí)維新派的戊戌變法也失敗。如果你是生活在那個(gè)時(shí)代的資產(chǎn)階級(jí)，還應(yīng)該怎么去探索追求，去改變中華民族的命運(yùn)？下一節(jié)課我們需要對(duì)這個(gè)問(wèn)題做抽查。

這樣可以使學(xué)生對(duì)不怎么感興趣的內(nèi)容變得有所關(guān)注，能有一定的參與意識(shí)。學(xué)生既能感受到了自己是學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，尤其是學(xué)生的觀點(diǎn)在被老師認(rèn)可的情況下。類似的情況多多堅(jiān)持，學(xué)生便能積極地參與教學(xué)過(guò)程，同時(shí)也能深層次體驗(yàn)到一些學(xué)習(xí)之樂(lè)。

二. 課堂問(wèn)題設(shè)置要巧妙利用周邊的人文歷史

教師在授課中，如果條件允許的話，要充分利用周邊的人文歷史，文物古跡等有利因素，與課堂教育教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生真正體會(huì)到人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，從而在普及學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

比如我在講授八年級(jí)下冊(cè)《新中國(guó)政權(quán)的鞏固》第一框內(nèi)容-抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，就這樣設(shè)置問(wèn)題：在新中國(guó)政權(quán)的鞏固的一場(chǎng)重要戰(zhàn)爭(zhēng)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們中江兒女也為祖國(guó)的新生做出了貢獻(xiàn)，請(qǐng)問(wèn)你知道的人有哪些嗎？學(xué)生聽(tīng)到有我們中江人參與，當(dāng)然興趣大增，踴躍參與，黃繼光的名字自然出現(xiàn)。類似的情況我們?cè)谖煨缌右粰诘膶W(xué)習(xí)中也用過(guò)：在參與資產(chǎn)階級(jí)維新派的過(guò)程中，我們德陽(yáng)人也做出了自己的貢獻(xiàn)甚至生命，你知道有誰(shuí)嗎？然后推出楊銳這個(gè)德陽(yáng)近代史著名人物。這樣自然活躍了課堂氣氛，學(xué)生不會(huì)對(duì)書中知識(shí)感到枯燥乏味，也滿足了學(xué)生的求知欲，體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史的實(shí)用性，實(shí)效性。當(dāng)然也擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野。

三. 課堂問(wèn)題設(shè)置要注意學(xué)科之間的滲透性

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)，我們?cè)诮虒W(xué)中要注重人類歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法對(duì)歷史和社會(huì)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。這樣就容易把學(xué)生求知與求學(xué)的欲望激發(fā)出來(lái)，教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果就相當(dāng)有成效。

比如我在歷史教學(xué)中多次運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。我們?cè)谥v授八年級(jí)上冊(cè)《新文化運(yùn)動(dòng)》這樣設(shè)置問(wèn)題：在新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文中就多次學(xué)習(xí)了他們的文章或事跡，你知道有哪些人物？請(qǐng)舉例說(shuō)明！這樣學(xué)生被問(wèn)題設(shè)置所吸引，求知欲望被激起，同學(xué)們都忙于從書上去尋答案，這樣學(xué)生不僅僅停留在搞清史實(shí)，慢慢地學(xué)會(huì)分析和認(rèn)識(shí)過(guò)去，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，視野逐漸開(kāi)闊起來(lái)，將歷史——現(xiàn)實(shí)——未來(lái)聯(lián)系起來(lái)思考。

教無(wú)定法，所有的教法都需要圍繞學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)主體進(jìn)行，來(lái)提高他們的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，形成對(duì)歷史的正確認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的能力。所以問(wèn)題的設(shè)置需要注意的方面很多.比如要有強(qiáng)烈的針對(duì)性，必須針對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。問(wèn)題設(shè)置思路要清晰明了，要注重歷史知識(shí)的前后聯(lián)系。問(wèn)題的設(shè)置要有階段性、層次性、藝術(shù)性、心理性、趣味性等，同時(shí)也需要注意設(shè)置問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律，尋求學(xué)生思維的最佳狀態(tài)等等！我們都在教學(xué)實(shí)踐中探索，探討，追求！