重新發(fā)現(xiàn)班主任

金龐

·主持人語(yǔ)·

為什么做班主任？如何做班主任？如何做優(yōu)秀班主任？新時(shí)代賦予班主任怎樣的職責(zé)？班主任的角色應(yīng)該有怎樣的轉(zhuǎn)變？需要思考和解決的問題還有很多，這要求我們調(diào)研當(dāng)下班主任的職業(yè)生態(tài)，審視班主任的工作質(zhì)態(tài)，比較分析各級(jí)各類學(xué)校班集體建設(shè)的狀態(tài)。唯有走近班主任，才能在“立德樹人”的育人目標(biāo)下，去重新“發(fā)現(xiàn)”班主任。

通過對(duì)中小學(xué)班主任的問卷調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，不少班主任每天在班級(jí)做著“勤務(wù)員”“應(yīng)付員”，班主任成了“搬運(yùn)工”，本來生動(dòng)、有價(jià)值的班級(jí)生活變成了分?jǐn)?shù)的“拼殺場(chǎng)”，班主任成為分?jǐn)?shù)的“捍衛(wèi)者”;關(guān)注班級(jí)實(shí)務(wù)的多，關(guān)注班主任專業(yè)成長(zhǎng)的少。

“重新發(fā)現(xiàn)班主任”，就是要改變班主任的職業(yè)生態(tài)，改變班主任工作的質(zhì)態(tài)，改變班集體建設(shè)的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)從重管理向重建設(shè)轉(zhuǎn)變，從事務(wù)中心向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變，從重共性要求向重個(gè)性需求轉(zhuǎn)變，從以成績(jī)?yōu)橹行南驅(qū)W生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變。

本期專題通過調(diào)研報(bào)告、理論闡述和實(shí)踐案例，反思并重新定位了班主任的角色，從不同的視角解讀了“重新發(fā)現(xiàn)班主任”這一命題。所有的調(diào)研、解讀，不一定能“見全豹”，但“重新發(fā)現(xiàn)班主任”這一命題的提出，一定會(huì)引領(lǐng)更多一線班主任去反思、總結(jié)，從而適應(yīng)新時(shí)代、新要求，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。