為學(xué)生的終身發(fā)展和幸福搭建平臺

顧潤生 夏廣平

【關(guān)鍵詞】品格培育；終身發(fā)展；職業(yè)規(guī)劃；平臺建設(shè)

【中圖分類號】G41 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2019）15-0029-02

【作者簡介】】1.顧潤生，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）德育教研員，正高級教師，江蘇省政治特級教師；2.夏廣平，南京市金陵中學(xué)（南京，210005）黨委副書記，高級教師。

顧潤生：學(xué)校為什么要突出學(xué)生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)？

夏廣平：我?！白灾髦荆荷囊?guī)劃平臺建設(shè)”是指為學(xué)生搭建了解自我、了解社會，從而學(xué)會科學(xué)規(guī)劃一生的平臺。在長期的教育實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：高一的學(xué)生在文理分科之前，常常猶豫不決；高三的學(xué)生在填報高考志愿時，往往束手無策；一些學(xué)生到了大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，自己對所學(xué)的專業(yè)絲毫不感興趣；很多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后不知道自己究竟能做什么……基于此，我們認為生涯規(guī)劃教育是高中生的現(xiàn)實需要。

顧潤生：學(xué)校是如何通過生涯規(guī)劃平臺建設(shè)來實現(xiàn)學(xué)生品格培育目標的，項目實施路徑與培育目標之間的關(guān)系是什么？

夏廣平：我校生涯規(guī)劃平臺的搭建著眼學(xué)生的終身發(fā)展，以關(guān)注學(xué)生的成長幸福為核心，對學(xué)生進行積極向上的引領(lǐng)，重點培養(yǎng)學(xué)生誠信、求真、勤勉、仁愛、擔當、致知、自省、創(chuàng)新等品格，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠、發(fā)展自我、服務(wù)社會。我校生涯規(guī)劃平臺主要包括四種平臺：課程平臺、行動平臺、服務(wù)平臺、瞭望平臺。

1.課程平臺，包括“三課三講壇”?！叭n”是指面向?qū)W生開設(shè)的生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程、職業(yè)體驗課程，面向家長開設(shè)的生涯規(guī)劃系列指導(dǎo)課程；“三講壇”是指學(xué)生講壇、家長講壇和專家講壇。

2.行動平臺，包括“明志三旅”。一是研學(xué)之旅。我們鼓勵學(xué)生通過社會調(diào)查、觀察體驗、總結(jié)匯報等形式，在校園之外的課堂中拓寬視野、豐富知識、親近自然，實現(xiàn)書本知識與生活經(jīng)驗的有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及實踐能力。二是工學(xué)之旅。我校與南京衛(wèi)崗乳業(yè)、南京汽車集團等多個公司合作，讓學(xué)生深入了解相關(guān)企業(yè)的歷史、職位、工種及相應(yīng)專業(yè)要求等。三是悟?qū)W之旅。我們組織開展“百行職業(yè)體驗”活動，通過活動拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成服務(wù)意識、強化社會責(zé)任，達到“體驗百行生活、理解勞動甘苦、懂得感恩奉獻、規(guī)劃美好人生”的教育目的。

3.服務(wù)平臺，包括“一師一室一空間”。“一師”指學(xué)校為每位學(xué)生配一名學(xué)生成長指導(dǎo)教師；“一室”指設(shè)立人生規(guī)劃指導(dǎo)辦公室，為學(xué)生提供全面、具體的服務(wù)；“一空間”指學(xué)校創(chuàng)建的個性化虛擬空間，運用職業(yè)實訓(xùn)平臺、高中生生涯復(fù)合測評工具、生涯測評系統(tǒng)、職場模擬沙盤、金融虛擬實盤模型等軟硬件，努力創(chuàng)設(shè)融體驗、互動為一體的生涯規(guī)劃場館，做好學(xué)生的生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作。

4.瞭望平臺，包括學(xué)科眺望與職業(yè)展望平臺。學(xué)科眺望平臺指在教學(xué)樓各樓層創(chuàng)設(shè)“學(xué)科前沿角”，如數(shù)學(xué)角、物理角、化學(xué)角、生物角、地理角、文學(xué)角、政壇風(fēng)云角等，將學(xué)科知識學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃指導(dǎo)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生生涯教育提供更多的參考；職業(yè)展望平臺指建設(shè)未來職業(yè)墻，展示對職業(yè)前哨的介紹內(nèi)容，如“中國未來最有前景的十大職業(yè)和領(lǐng)域”“未來職業(yè)發(fā)展趨勢”。

學(xué)校生涯規(guī)劃教育四種平臺的建設(shè)，一是激發(fā)了學(xué)生的發(fā)展動力，引導(dǎo)學(xué)生明確自己前進的方向，也激起了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在源動力；二是解決了家長的普遍困惑，為家長提供了非常有益的幫助；三是轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，在開展生涯規(guī)劃教育的嘗試與實踐中，廣大教師的教育教學(xué)水平得到了提升；四是進一步完善了學(xué)校的生涯規(guī)劃課程體系。

顧潤生：學(xué)校在項目實施過程中面臨的主要問題是什么？

夏廣平：我們面對的主要問題有：一是家長與學(xué)生進行生涯規(guī)劃的意識不足，大部分家長認為目前不需要考慮未來的事情，只有確保孩子在高考中獲得高分才是最重要的；二是學(xué)校從事生涯規(guī)劃教育的專業(yè)教師隊伍建設(shè)的問題，目前大部分教師還需要進行生涯規(guī)劃理論與實踐知識的專業(yè)培訓(xùn)。

顧潤生：對于項目的發(fā)展，學(xué)校未來有哪些思考和期望？

夏廣平：對于項目的發(fā)展，我們想進一步做好以下幾方面的工作：

一是加強師資隊伍的培訓(xùn)與建設(shè)。我們認識到，生涯規(guī)劃教育僅僅依靠心理教師是不夠的，必須要發(fā)動更多的教師參與其中，讓每一位教師都成為學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)者。所以，倡導(dǎo)教師加強生涯規(guī)劃教育理論和指導(dǎo)方式的學(xué)習(xí)勢在必行。2018年5月，我校開設(shè)了“生涯規(guī)劃師”師資認證培訓(xùn)課程，全校26名教師參加并取得了生涯規(guī)劃師資格。因此，進一步加強項目研究團隊成員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高全體教師的生涯規(guī)劃理論水平與實操技能，將會成為我校未來的一項重要工作。

二是將生涯規(guī)劃教育活動向班級延伸。學(xué)校將進一步提升班主任的生涯規(guī)劃教育水平和能力，以班為本，讓班主任根據(jù)班級學(xué)生的實際情況進行生涯規(guī)劃教育。

三是給學(xué)生提供更多體驗的渠道與機會。我們打算將原有的人生規(guī)劃指導(dǎo)辦公室改為學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)中心，進一步為學(xué)生提供更專業(yè)的服務(wù)與指導(dǎo)；創(chuàng)建更多的職業(yè)體驗場所，為學(xué)生提供職業(yè)體驗的多種平臺；進一步建設(shè)融體驗、互動為一體的生涯規(guī)劃場館，為學(xué)生提供更多的提升渠道；進一步與高校、科研機構(gòu)密切合作，了解有關(guān)生涯規(guī)劃前沿的理論與動態(tài)，確保正確的指導(dǎo)方向。