快板敘事：童心美育的敞亮表達

【關(guān)鍵詞】美育;德育課程;快板敘事;品格內(nèi)化

【中圖分類號】G41? 【文獻標(biāo)志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2019）87-0032-02

【作者簡介】趙華，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）教研員，正高級教師，江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項目指導(dǎo)中心主任。

江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)以“快板說唱”為載體，依托地方文化特色資源，尊重兒童認知規(guī)律和心理特點，以兒童喜歡的方式生動活潑地傳遞社會主義核心價值觀。學(xué)校形成了以“兒童之眼、兒童之口、兒童之心、兒童之行”講述兒童故事的品格內(nèi)化特色，構(gòu)建了“快板敘事”的德育課程體系。

一、童心美育的具身表達

快板藝術(shù)有“短、明、快”三大特色，這種美善的藝術(shù)形式也應(yīng)和了美善的童心?？彀逅囆g(shù)在表達時干凈利落，適合兒童表達;內(nèi)容直截了當(dāng)，符合兒童認知;能及時反映兒童身邊的新鮮事，貼合兒童心理。

學(xué)校依據(jù)《中小學(xué)德育工作指南》，對應(yīng)不同的學(xué)段設(shè)置不同目標(biāo)和任務(wù)，提煉出各學(xué)段的德育關(guān)鍵詞，并將具體教學(xué)內(nèi)容和德育內(nèi)容融合，以快板說唱的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，增強道德認知，促進兒童良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的形成。在小學(xué)低年級，主要突出“愛黨、愛國、愛人民、愛師長、愛集體、愛家鄉(xiāng)”的“六愛主題”，貫穿“自然和社會常識、環(huán)保習(xí)慣、資源意識”教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣;在中高年級，主要以“家鄉(xiāng)變化和國家歷史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨的光榮革命傳統(tǒng)”為主題，以“道德規(guī)范和文明禮貌的理解，規(guī)則意識和民主法治觀念的形成，良好生活和行為習(xí)慣的內(nèi)化，生態(tài)環(huán)境意識的具身”為品格涵育核心。

“快板敘事”將兒童的“真和善”與立德樹人、品格錘煉統(tǒng)一，促使兒童產(chǎn)生“向善力、同理心、愉悅感”，用“真敘事”講述兒童自己的故事，用“童言童語”講述兒童自己的道德理解，這種童心美育的方式使品格具身。

二、快板敘事的系統(tǒng)設(shè)計

學(xué)?！翱彀鍞⑹隆比谌雰和瘜W(xué)習(xí)、生活，用一個個活動進行生動表達。

1.以課程的方式系統(tǒng)實施。

一是快板說唱德育課程的課時安排。學(xué)校利用校本課程時間和快板社團活動時間，滿足不同兒童在快板說唱課程上的需求。二是快板說唱和部分學(xué)科課程的統(tǒng)籌。學(xué)校將快板說唱和部分學(xué)科教學(xué)有機融合，促進兒童綜合素養(yǎng)的提升。以語文學(xué)科為例，主要探索快板說唱在兒童語言學(xué)習(xí)和運用能力中的作用，最終實現(xiàn)“三個一”的“快板語文、快意語文”的綜合教學(xué)目標(biāo)，即一手好快板、一副好口才和一身好習(xí)慣。

2.活動貫穿品格內(nèi)化的始終。

一是開展“快板說唱”的學(xué)習(xí)與表達行動。學(xué)校確立了“以生為本—個性發(fā)現(xiàn)—文化認同”活動理念，構(gòu)建了快板說唱五部曲。二是在系列活動課程中敞亮表達、創(chuàng)意表達。學(xué)校以快板說唱為載體，以學(xué)校活動、班級活動和兒童自主活動為重要行動方式，通過系列活動，助推童心美育、品格提升。例如：紅領(lǐng)巾尋訪活動，學(xué)校開展“紅領(lǐng)巾尋訪江蘇精神”綜合實踐活動，尋訪傳統(tǒng)文化場館、愛國主義教育基地，在尋訪后以班級為單位組織編寫快板詞，創(chuàng)作快板小品;快板“班班行”活動，每星期開展快板班班行“說”字系列活動，通過快板創(chuàng)編和說唱發(fā)現(xiàn)身邊的美好、體驗成長的快樂、感受幸福的校園生活;國旗下主題教育活動，通過快板說唱、舞蹈表演、三句半小品等多種形式對全校師生進行主題教育;校園快板節(jié)活動，開展快板詞書法作品展，親子、師生創(chuàng)編快本詞大賽，快板說唱文藝匯演等活動，將社會主義核心價值觀教育融入兒童的學(xué)習(xí)生活中，增強德育的趣味性和吸引力;德育特色作業(yè)，讓學(xué)生在暑期中多參與社會實踐，并用“快板”方式記錄下自己的感悟和收獲。

三、品格涵育的環(huán)境與范式

1.建設(shè)“快板藝術(shù)活動中心”。

學(xué)校建成了“快板藝術(shù)活動中心”，請當(dāng)?shù)厍噷＜业剿囆g(shù)活動中心給老師和學(xué)生開講座、做示范，并統(tǒng)整到學(xué)校德育課程體系中。學(xué)校借力校外優(yōu)質(zhì)資源，指導(dǎo)學(xué)生快板詞的創(chuàng)作和表演，打造形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化，讓快板文化成為學(xué)校的特色名片。

2.構(gòu)建品格提升的實踐范式。

一是品格涵育的主題行動。師生共同創(chuàng)編《紅領(lǐng)巾活動手冊》，共同設(shè)計開發(fā)“紅領(lǐng)巾尋訪活動”“國旗下主題教育活動”“光榮快板文化節(jié)”三大活動板塊。二是快板說唱的融創(chuàng)行動。開展“開學(xué)第一課”的迎新活動，傳統(tǒng)佳節(jié)師生、家長共創(chuàng)活動，原創(chuàng)作品的書法創(chuàng)作表達活動，快板舞和快板劇的多元創(chuàng)生活動等。三是快板敘事的正心行動。學(xué)校師生圍繞“家風(fēng)”“習(xí)慣”“美德”“社會主義核心價值觀”“八禮四儀”等，創(chuàng)編了一批校園原創(chuàng)快板等。四是快板敘事的家校共育行動。學(xué)校搭建家校社會共育平臺，構(gòu)建家校共育的交流和分享平臺，加強家庭教育，促進親子共進。

美國著名哲學(xué)家麥金泰爾認為：美的品格是一種獲得性的人類品質(zhì)，對它的擁有和踐行使我們能夠獲得那些內(nèi)在于實踐的善。兒童的品格并不是先天的素養(yǎng)，而是經(jīng)過道德的沉淀熏陶而來的，這種沉淀熏陶又傾向于崇高感和愉悅感的“美”的內(nèi)容，最終指向于人格的完滿和生活的美好。江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)的“快板敘事”就是將這種“崇高感和愉悅感”滲透兒童成長的始終，讓兒童感悟成長的美好、趨近品格的完滿。

快板敘事，一種快樂的兒童表達，一場澄澈的童心美育歷程。■