顧潤(rùn)生 吳高峰
【關(guān)鍵詞】活動(dòng)育人;德育課程;快板說唱
【中圖分類號(hào)】G41? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C? 【文章編號(hào)】1005-6009(2019)87-0030-02
【作者簡(jiǎn)介】1.顧潤(rùn)生,江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室(南京,210013)德育教研員,正高級(jí)教師,江蘇省政治特級(jí)教師;2.吳高峰,江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)教育集團(tuán)(江蘇徐州,221000)校長(zhǎng),一級(jí)教師,徐州市首批德育專家,徐州市優(yōu)秀教育工作者,徐州市師德先進(jìn)個(gè)人。
顧潤(rùn)生:請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下“快板說唱促進(jìn)小學(xué)生明德育格的探索實(shí)踐”項(xiàng)目的整體思路。
吳高峰:社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系是立德樹人的靈魂,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是立德樹人的根基。江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)始終堅(jiān)持“培養(yǎng)生命力旺盛、情智和諧的陽光少年”的辦學(xué)理念,注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),努力把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到教育教學(xué)和教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校以“快板說唱”為載體,歷經(jīng)7年的實(shí)踐探索,構(gòu)建了以兒童為本的快板說唱德育課程,營(yíng)造了特色傳統(tǒng)文化育人的環(huán)境,明確了快板說唱活動(dòng)育人的德育模式,依托家長(zhǎng)學(xué)校和學(xué)校大隊(duì)部積極開發(fā)豐富多彩的快板說唱活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、開展各類主題教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己的位置、發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值,發(fā)展適合的教育。
顧潤(rùn)生:請(qǐng)具體談?wù)勥@個(gè)項(xiàng)目的實(shí)踐路徑。
吳高峰:學(xué)校構(gòu)建了快板說唱五部曲(見圖1),具體包括:由欣賞到學(xué)說,認(rèn)同品格;由學(xué)說到創(chuàng)編,塑造品格;由創(chuàng)編到傳唱,內(nèi)化品格;由傳唱到體驗(yàn),外化于行,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身發(fā)展的主動(dòng)性,提升學(xué)生品格。
學(xué)校在校園文化的營(yíng)造上,構(gòu)建“網(wǎng)—館—廊—墻—屏”立體化快板共育平臺(tái)。我們?cè)诳彀逅囆g(shù)活動(dòng)中心、互動(dòng)展示屏、班級(jí)快板文化墻、學(xué)校網(wǎng)站上開辟品格提升專欄,搭建快板云平臺(tái),構(gòu)建家校共育的交流和分享平臺(tái)。我們通過自上而下的系統(tǒng)設(shè)計(jì),自下而上的自主創(chuàng)生,學(xué)校全域推進(jìn),指向兒童的品格提升。
顧潤(rùn)生:圍繞這個(gè)項(xiàng)目,學(xué)校開發(fā)設(shè)計(jì)了哪些特色活動(dòng)?
吳高峰:德育過程應(yīng)該是充滿情感的,體驗(yàn)和代入會(huì)讓學(xué)生有更多的真實(shí)感受。學(xué)校把社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)化、兒童化、生活化,發(fā)揮兒童的主觀能動(dòng)性,進(jìn)而引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生更深刻的感悟。
學(xué)校有針對(duì)性地規(guī)劃各學(xué)段德育課程和快板課程的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制,構(gòu)建符合不同學(xué)段的、依次遞進(jìn)的、銜接有序的快板說唱校本德育課程。學(xué)校組織家長(zhǎng)和學(xué)生代表共同編寫了《紅領(lǐng)巾活動(dòng)手冊(cè)》,共同設(shè)計(jì)開發(fā)“紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)”“國(guó)旗下主題教育活動(dòng)”“光榮快板文化節(jié)”等三大活動(dòng)板塊。各類德育活動(dòng)以學(xué)校活動(dòng)為引領(lǐng)、班級(jí)活動(dòng)為助推、學(xué)生自主活動(dòng)為主體,通過指導(dǎo)學(xué)生開展多樣性的實(shí)踐活動(dòng),做到活動(dòng)“有神”、活動(dòng)“有形”、活動(dòng)“有根”,在知行合一中,引導(dǎo)學(xué)生不斷提升道德價(jià)值判斷能力。
開學(xué)初,我們高年級(jí)的學(xué)生用快板說唱迎接新同學(xué);傳統(tǒng)佳節(jié),快板創(chuàng)編社團(tuán)的成員互相合作,和家長(zhǎng)、教師合作創(chuàng)編反映傳統(tǒng)節(jié)日文化的快板詞;快板節(jié)期間,喜愛書法的學(xué)生用自己俊逸工整的書寫謄錄原創(chuàng)快板詞,熱愛舞蹈的學(xué)生根據(jù)快板內(nèi)容創(chuàng)編快板劇。學(xué)校的快板說唱系列活動(dòng)為每一個(gè)兒童的拔節(jié)生長(zhǎng)提供了土壤,為他們的童年生活打上多彩的精神底色。
顧潤(rùn)生:快板說唱促進(jìn)學(xué)生品格提升的創(chuàng)新之處有哪些?
吳高峰:傳統(tǒng)德育活動(dòng)是一種輸入式的教育方式,多說教和灌輸,難以激發(fā)學(xué)生的興趣??彀迨俏覈?guó)的傳統(tǒng)曲藝,竹板小巧輕便,聲音鏗鏘清脆,打起來富有節(jié)奏感;快板詞簡(jiǎn)短,多有押韻,說唱起來朗朗上口,內(nèi)容便于記憶,是一種活潑的、師生喜聞樂見的輸出活動(dòng)??彀逭f唱是傳統(tǒng)曲藝,從“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”到“要練驚人藝,須下苦功夫”,傳達(dá)給學(xué)生的是堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求的中國(guó)傳統(tǒng)匠人精神??彀咫m小,但作為民間最樸素、最簡(jiǎn)易的打擊樂器,它卻蘊(yùn)含著豐富的品質(zhì)和精神,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。學(xué)校以“快板說唱”為載體,結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn),找到快板說唱與小學(xué)德育的契合點(diǎn),探索出了促進(jìn)小學(xué)生明德育格的德育新途徑。
“一方小快板”背后投射的是一個(gè)大舞臺(tái)。江蘇省徐州市光榮巷小學(xué)在7年的活動(dòng)實(shí)踐中不斷總結(jié),發(fā)現(xiàn)快板說唱和兒童道德發(fā)育的交匯點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn),發(fā)展適合的教育,做適合兒童的德育。6至13歲這個(gè)階段是為人生奠基的階段,學(xué)校的快板說唱活動(dòng)將兒童放在學(xué)校的中央,鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生自主選擇、自主參與,激發(fā)他們樹立小主人翁和小設(shè)計(jì)師意識(shí),親自參與到快板說唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)中,讓兒童通過參與活動(dòng)觸動(dòng)心底的那根獨(dú)特琴弦,發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值,形成良好的品德和行為習(xí)慣。
此外,快板說活動(dòng)不僅促進(jìn)了學(xué)生品格的提升,還帶動(dòng)了家庭和社會(huì)的文明規(guī)范。在江蘇省徐州市光榮巷小學(xué),每一次的快板活動(dòng)都是社會(huì)、家庭、學(xué)校和學(xué)生共同參與的多維活動(dòng),他們自主參與、自由選擇、自發(fā)創(chuàng)作、自信展示,快板說唱活動(dòng)把德育的內(nèi)容變成一首快板詞、一臺(tái)快板劇,這些快板詞和快板劇在兒童心里開出了最美的花?!?/p>