農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生良好日常行為習(xí)慣培養(yǎng)策略

黃政華

【摘要】農(nóng)村寄宿制學(xué)校有效地改善了學(xué)生上學(xué)與家長(zhǎng)工作之間的矛盾沖突，為學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，在一定程度上推動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。但是與之而來的，學(xué)生寄宿也出現(xiàn)了不少的問題，制約了學(xué)生的發(fā)展，亟待教育者解決?；诖?，本文圍繞學(xué)生的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、住宿習(xí)慣、道德文明四個(gè)方面展開了教育探索，尋找能有效培養(yǎng)農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村寄宿制;學(xué)生;日常行為習(xí)慣;培養(yǎng)策略

由于小學(xué)生正處在成長(zhǎng)的發(fā)展時(shí)期，心理、生理都還不健全，容易受外界環(huán)境的誘惑，走上與父母、教師期待的截然不同的道路，而農(nóng)村寄宿制小學(xué)中的學(xué)生由于缺乏家長(zhǎng)的日常監(jiān)督，更容易出現(xiàn)各種問題，這就需要班主任在管理學(xué)生時(shí)要重視學(xué)生生活的方方面面，多角度覆蓋學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。筆者作為一名農(nóng)村寄宿制小學(xué)班主任，在管理中經(jīng)過不斷探索，發(fā)現(xiàn)圍繞學(xué)生的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、住宿習(xí)慣、道德文明展開教育，能取得不錯(cuò)的成績(jī)。

一、立足學(xué)生飲食習(xí)慣―引導(dǎo)學(xué)生健康飲食

小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的階段，對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求是巨大的，需要學(xué)生在日常飲食上汲取充足的養(yǎng)分。班主任在教育學(xué)生時(shí)不應(yīng)忽視學(xué)生的飲食習(xí)慣，要圍繞學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生展開教育，使學(xué)生意識(shí)到合理飲食的重要性，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變自己的飲食態(tài)度，做到合理飲食、健康飲食。

例如，筆者在課下調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)自己的飲食不太上心，既沒有注意到合理搭配，也沒有做到飲食均衡，甚至有的學(xué)生還出現(xiàn)了不健康飲食的習(xí)慣，為學(xué)生的身體健康埋下了隱患。針對(duì)學(xué)生這一問題，筆者組織學(xué)生開展了飲食健康講座，旨在讓學(xué)生盡快形成良好的飲食習(xí)慣。在講座中，筆者圍繞學(xué)生的日常飲食進(jìn)行了討論，指出了學(xué)生生活中存在的不健康飲食行為，告知學(xué)生長(zhǎng)期如此的危害。同時(shí)，筆者還向?qū)W生講授了健康飲食的重要性和如何在生活中做到健康飲食。學(xué)生通過講座對(duì)飲食有了一定的了解，知道了健康的身體離不開健康飲食的支持，紛紛表示以后會(huì)注意自己的飲食習(xí)慣，做到合理飲食。一段時(shí)間以后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的飲食問題有了很大的改善，學(xué)生對(duì)飲食變得重視起來，都做到了合理膳食。

筆者通過圍繞學(xué)生的飲食習(xí)慣展開教育，為學(xué)生健康成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生健康飲食意識(shí)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。

二、立足學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣―促使學(xué)生保持衛(wèi)生

一個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的好壞往往影響著他人對(duì)自己的判斷，好的衛(wèi)生習(xí)慣能給他人留下好的印象，同時(shí)也能形成健康的成長(zhǎng)環(huán)境。班主任在教育學(xué)生時(shí)要結(jié)合學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣展開，讓學(xué)生切實(shí)意識(shí)到講究衛(wèi)生的重要性，使學(xué)生能保持教室、宿舍的衛(wèi)生整潔。

例如，筆者為了幫助學(xué)生建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生形成講衛(wèi)生、愛整潔的意識(shí)，針對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生情況進(jìn)行了調(diào)查與教育。筆者首先對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生問題進(jìn)行了調(diào)查與整理，制作成PPT，方便學(xué)生觀看與反思，指出了學(xué)生的問題。學(xué)生通過觀看PPT發(fā)現(xiàn)了很多生活中沒有注意到的衛(wèi)生問題，意識(shí)到很多習(xí)慣是不正確的。接著，筆者又向?qū)W生講授了正確的衛(wèi)生習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生要注意保持教室、宿舍衛(wèi)生，讓學(xué)生像主人翁一樣愛護(hù)自己生活的地方。學(xué)生在筆者的指導(dǎo)下，有了一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變，慢慢養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。衛(wèi)生不僅關(guān)乎一個(gè)人的形象，還關(guān)乎一個(gè)人的健康，是人們?cè)谏钪行枰⒁獾?。帶著這樣的認(rèn)知，學(xué)生很快就投身到了講衛(wèi)生的大潮中，促進(jìn)了教室、宿舍、校園等環(huán)境的發(fā)展。

筆者通過圍繞學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣展開教育，幫助學(xué)生樹立了講衛(wèi)生的意識(shí)，使學(xué)生在生活中能主動(dòng)地保持衛(wèi)生、整潔，提升了學(xué)生的生活環(huán)境水平，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的發(fā)展。

三、立足學(xué)生住宿習(xí)慣―幫助學(xué)生合理作息

小學(xué)生在住宿時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，需要班主任來管理解決，尤其是學(xué)生的作息時(shí)間，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)起著重要作用，不容忽視。班主任在教育學(xué)生時(shí)要重視學(xué)生的住宿教育，讓學(xué)生做到合理作息，養(yǎng)成良好的住宿習(xí)慣。

例如，筆者在課下通過學(xué)生了解到，有部分學(xué)生在宿舍熄燈后存在交頭接耳、吃零食、不按時(shí)睡覺等問題，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的休息。圍繞學(xué)生住宿的這一問題，筆者展開了主題班會(huì)，讓學(xué)生交流討論、分享自己對(duì)此事件的看法，并提出自己的建議。學(xué)生在主題班會(huì)中結(jié)合自己的經(jīng)歷，提出了在住宿中常見的問題，分享了自己對(duì)集體住宿的看法，認(rèn)為大家要想更好地在學(xué)校生活，就應(yīng)該尊重學(xué)校的規(guī)章制度，因?yàn)闊o規(guī)矩不成方圓。學(xué)生通過主題班會(huì)討論，對(duì)住宿有了深刻的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到在集體生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)遵守規(guī)則、尊重他人。帶著這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生逐漸改正了自己的不良住宿習(xí)慣，形成了良好的生活習(xí)慣。

筆者通過圍繞學(xué)生的住宿習(xí)慣展開教育，給學(xué)生提供了參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在各抒己見中形成了新的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的住宿認(rèn)知，促進(jìn)了學(xué)生合理作息習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、立足學(xué)生道德文明―培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)

學(xué)生作為社會(huì)中的一分子，要遵守社會(huì)中的道德規(guī)范。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，不能放松對(duì)學(xué)生品格的教育，要借助有效的教育手段，使學(xué)生意識(shí)到講文明、懂禮貌的重要意義，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與個(gè)人素養(yǎng)。

例如，筆者為了將學(xué)生培養(yǎng)成全面成長(zhǎng)的人才，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人，組織學(xué)生展開了文明周的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中努力成為講文明、講道德的新時(shí)代少年。筆者鼓勵(lì)學(xué)生積極參與文明周活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了黑板報(bào)設(shè)計(jì)、辯論賽等活動(dòng)。參與黑板報(bào)設(shè)計(jì)的學(xué)生，為了了解更多的道德文明知識(shí)，充分利用學(xué)校圖書館書籍，將有關(guān)的道德知識(shí)以板報(bào)的形式羅列出來，豐富了大家對(duì)道德文明的認(rèn)識(shí);參與辯論賽的學(xué)生，通過網(wǎng)上篩選信息的方式，收集了大量的道德模范的事跡，融入了自己的辯論賽中，提升了自己的道德水平……

筆者通過圍繞學(xué)生道德文明培養(yǎng)展開教育，豐富了學(xué)生的認(rèn)知，使學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)獲得了道德文明水平上的升華，提高了學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。

總之，本文圍繞學(xué)生的飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、住宿習(xí)慣、道德文明展開了教育，豐富了學(xué)生對(duì)寄宿生活的認(rèn)知，提升了學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，為學(xué)生的健康發(fā)展提供了良好的環(huán)境，獲得了一定的教育效果。

【參考文獻(xiàn)】

張玉卿.農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生住宿有效管理的實(shí)踐與研究[J].學(xué)周刊，2019（06）：142-143.

羅筱玲，楊儒新.農(nóng)村初中寄宿生心理健康教育研究[J].甘肅教育，2018（24）：24.

李宗武.農(nóng)村寄宿制小學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣[J].教育革新，2010（05）：13.

陳慶杰.農(nóng)村寄宿制學(xué)校留守兒童良好生活行為習(xí)慣培養(yǎng)初探[J].中國(guó)校外教育，2015（13）：51.