學(xué)會(huì)平等待人孩子更有愛(ài)

安揚(yáng)

通過(guò)一點(diǎn)一滴的愛(ài)心行動(dòng)教育，喚起孩子對(duì)殘疾人有愛(ài)之心。

那天，我?guī)鹤尤タ戳艘徊繙剀案腥说碾娪啊缎》。影片講述了聰明伶俐的拉布拉多獵犬小Q從出生到訓(xùn)練成導(dǎo)盲犬，終其一生為人類(lèi)服務(wù)的故事。導(dǎo)盲犬小Q所在寄養(yǎng)家庭的第一個(gè)主人是小女孩陳芷喬，她把小Q當(dāng)成自己的好姐妹，不愿讓小Q當(dāng)導(dǎo)盲犬，只想和小Q一起玩耍、一起長(zhǎng)大。為了達(dá)到這個(gè)目的，陳芷喬總是“處心積慮”破壞小Q的訓(xùn)練，希望它在評(píng)審中失敗，這樣就可以永遠(yuǎn)把它留在身邊。最終，小Q還是成功通過(guò)測(cè)試，加入了導(dǎo)盲犬預(yù)備役的隊(duì)伍，成為盲人糕點(diǎn)師李寶庭的“眼睛”。

后來(lái)，因?yàn)槔顚毻トッ绹?guó)治病，小Q結(jié)束了導(dǎo)盲犬生涯，回到寄養(yǎng)家庭，但它并不開(kāi)心，心里還在想著李寶庭，還想著套上導(dǎo)盲鞍陪伴主人走過(guò)熟悉的街道。小Q每天都會(huì)跑到李寶庭帶它去的公園，坐在長(zhǎng)椅下，等待主人帶它回家。小Q對(duì)主人的愛(ài)和忠誠(chéng)感染著陳芷喬，她于是陪著小Q去公園，去每一個(gè)小Q為李寶庭服務(wù)過(guò)的地方，陪它一起等待李寶庭……

陳芷喬由不愿讓小Q幫助盲人，到接納盲人，甚至愿意和小Q一起為盲人付出關(guān)心和愛(ài)，經(jīng)歷了很多感人的變化，這不禁讓我聯(lián)想到我的盲人鄰居老張和我兒子的故事。

盲人老張和他的妻子開(kāi)了一家盲人按摩診所，兒子小的時(shí)候不懂事，經(jīng)常模仿老張走路的樣子，還背地里叫他“瞎子張”。我教育他，老張雖然看不見(jiàn)，但是能自食其力，比健全人不差。后來(lái)，小區(qū)舉辦消夏晚會(huì)，聽(tīng)說(shuō)老張要表演拿手絕活兒，我特意帶著兒子去看。兒子看到老張?jiān)谂_(tái)上氣定神閑地拉出二胡獨(dú)奏《賽馬》時(shí)，驚訝得張大了嘴，我見(jiàn)機(jī)對(duì)兒子說(shuō)，老張叔叔不僅會(huì)拉二胡，還會(huì)吹口琴、說(shuō)快板……兒子聽(tīng)后非常佩服，從此以后，兒子不僅對(duì)老張肅然起敬，而且還常去按摩診所看老張按摩，幫他掃地，跟他學(xué)拉二胡，兩人漸漸成了忘年交……

關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人，并不是一味的同情和憐憫，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的理解和尊重，盡我們的力量幫助他們參與社會(huì)活動(dòng)，共享社會(huì)物質(zhì)文化成果。那么，我們?nèi)绾谓逃⒆雨P(guān)愛(ài)殘疾人呢？

1.尊重，從稱(chēng)呼開(kāi)始。

很多孩子出于惡作劇，公開(kāi)或背地里給殘疾人起外號(hào)，這樣不僅是對(duì)殘疾人的侮辱，而且會(huì)讓孩子喪失愛(ài)心，是沒(méi)有禮貌和缺少家教的行為。當(dāng)孩子第一次這么稱(chēng)呼殘疾人時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該嚴(yán)厲批評(píng)孩子，讓孩子換位思考，每個(gè)人都有缺點(diǎn)甚至缺陷，如果別人對(duì)孩子這么沒(méi)禮貌，孩子會(huì)怎么想？喚起孩子對(duì)殘疾人有愛(ài)之心，讓孩子從小有悲憫情懷，學(xué)會(huì)平等待人。

2.換位體驗(yàn)殘疾人生活。

平時(shí)可以通過(guò)加深孩子的感受，直觀形象地教育孩子。家長(zhǎng)可以用眼罩把孩子的眼睛蒙上，讓孩子感受突如其來(lái)的黑暗，在有防護(hù)措施的情況下，讓孩子在黑暗中摸索前行;讓孩子坐輪椅出行，感受殘疾人出行的潛在危險(xiǎn)和艱難;讓孩子在五個(gè)小時(shí)里用單手拿東西，身臨其境地感受殘疾人因?yàn)橹w殘缺造成的痛苦。相信有了這些體驗(yàn)，孩子一定能更理解殘疾人。

3.看關(guān)于殘疾人的勵(lì)志書(shū)籍。

家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓孩子閱讀一些殘疾人作家寫(xiě)的文學(xué)作品，如張海迪的《輪椅上的夢(mèng)》《生命的追問(wèn)》，史鐵生的《我與地壇》，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等，通過(guò)讀這些書(shū)，讓孩子從字里行間感受殘疾人面對(duì)生活的勇氣和自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，相信孩子一定能從中受到激?lì)，對(duì)殘疾人肅然起敬。

4.感受殘疾人對(duì)藝術(shù)與美的追求。

家長(zhǎng)可以從網(wǎng)上下載視頻，和孩子一起觀看聞名中外的殘疾人集體舞蹈《千手觀音》，并把自己的感受講給孩子聽(tīng)，同時(shí)與孩子交流，引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己對(duì)這段舞蹈的感受和理解，最后告訴孩子，殘疾人雖然在身體上有缺陷，但他們同樣是美麗的、高貴的，同樣可以創(chuàng)造出富有藝術(shù)感染力、直擊靈魂的偉大的藝術(shù)展現(xiàn)形式。

5.遇到殘疾人伸出援助之手。

在日常生活中遇到殘疾人的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子對(duì)他們禮讓和幫助。如：看到殘疾人乘坐無(wú)障礙電梯時(shí)，讓孩子幫殘疾人按住電梯按鈕;在公交車(chē)上遇到殘疾人，讓孩子主動(dòng)讓座;當(dāng)殘疾人排隊(duì)買(mǎi)東西的時(shí)候，讓孩子禮讓殘疾人先買(mǎi);當(dāng)殘疾人因?yàn)闇贤ú槐慊蛘咝袆?dòng)不便的時(shí)候，讓孩子耐心等候。通過(guò)一點(diǎn)一滴的愛(ài)心行動(dòng)教育，相信孩子一定能更有愛(ài)心、更懂得人間大愛(ài)。

6.讓孩子珍惜健康，學(xué)會(huì)感恩。

當(dāng)孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)或者生活上的瑣事而怨天尤人，或者孩子養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣，因而損害身體健康的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要教育孩子調(diào)整心態(tài)、珍惜健康，因?yàn)椴皇撬腥硕加薪】档捏w魄，還有很多殘疾人處于比孩子更艱難的狀況，但他們都能自強(qiáng)自立、珍愛(ài)健康，孩子有什么理由自暴自棄呢？

希望家長(zhǎng)和孩子都能關(guān)愛(ài)身邊的殘疾人，讓殘疾人感受到溫暖和真情、無(wú)私和大愛(ài)！

（責(zé)編 ?劉國(guó)棟）