幼兒園籃球教學(xué)的意義與實(shí)踐

王群英

籃球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)普及率最高的體育運(yùn)動(dòng)形式之一，融對(duì)抗性、集體性、觀賞性、趣味性、健身性為一體，深受人們喜愛(ài)。2017年我國(guó)籃球協(xié)會(huì)提出了幼兒籃球的概念，幼兒籃球就是在遵循成人籃球運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和體能發(fā)展水平，簡(jiǎn)化籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)與理論而形成的一種幼兒體育運(yùn)動(dòng)形式?，F(xiàn)階段我國(guó)在幼兒園開(kāi)展小籃球教學(xué)目的就是讓更多的孩子喜愛(ài)上籃球運(yùn)動(dòng)，為我國(guó)籃球事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、幼兒籃球教學(xué)的必要性

（一）幼兒自身內(nèi)在必要性

幼兒階段是幼兒身體發(fā)育、各項(xiàng)能力發(fā)展的階段，在這個(gè)階段幼兒需要一定程度的體能訓(xùn)練。而幼兒籃球是針對(duì)幼兒的身心發(fā)育特征而設(shè)計(jì)的，規(guī)則也與成人籃球有很大差別，對(duì)體力要求小。而在教學(xué)過(guò)程更注重運(yùn)動(dòng)的趣味性，常以游戲的形式出現(xiàn)，而且籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的身體素質(zhì)與注意力的專(zhuān)注度都有很好的培養(yǎng)作用，在幼兒園開(kāi)展籃球教學(xué)對(duì)幼兒的生理和心理發(fā)育非常有必要

（二）教育領(lǐng)域的必要性。

在2001年頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，要求幼兒教師應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)和組織一些日常的體育課程，既要培養(yǎng)幼兒的體育興趣，還要符合幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，要以健身為主，還要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。而幼兒籃球的設(shè)計(jì)初衷與教育部的要求不謀而合，是非常適合幼兒的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，是幼兒園體育課程的首選。

（三）促進(jìn)素質(zhì)教育的必要性

隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，更多的幼兒教師認(rèn)識(shí)到全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)的發(fā)展才是學(xué)前教育的最終目的，也有更多的幼兒教師對(duì)幼兒的體育教育給予關(guān)注。但是有些幼兒園由于自身教育設(shè)施的限制，很難對(duì)幼兒進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)，而幼兒籃球教學(xué)能就地取材，對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所要求也不是特別高，所以在這種情況下，幼兒籃球教學(xué)更容易普及。

二、幼兒籃球的特點(diǎn)

幼兒籃球?qū)τ變航虒W(xué)有很大的必要性。幼兒籃球是2017年中國(guó)籃球協(xié)會(huì)提出的一種運(yùn)動(dòng)方案，是一項(xiàng)使用小型籃球的兒童體育活動(dòng)。幼兒籃球根據(jù)兒童人小、手小、力弱的特點(diǎn)，在球身的設(shè)計(jì)與規(guī)則的制定上與成人籃球都有很大的差別，最突出的就是“小”，幼兒籃球重量只有450～500克，大小也只有68～70厘米，籃圈與球場(chǎng)的規(guī)格也都比較小，比賽時(shí)間與規(guī)則也做了很大的調(diào)整。這些設(shè)計(jì)能既讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，又可以使幼兒形成正確運(yùn)動(dòng)技巧，正確地掌握籃球的各項(xiàng)基本動(dòng)作。

三、對(duì)幼兒進(jìn)行籃球教學(xué)的意義

（一）能促進(jìn)幼兒身體發(fā)育

幼兒階段是幼兒身體發(fā)育的重要階段，在這一階段進(jìn)行必要且恰當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒的身體發(fā)育有很重要的意義。而籃球運(yùn)動(dòng)是一種全面的運(yùn)動(dòng)，對(duì)幼兒身體的各個(gè)部位都能起到鍛煉的目的，既能增強(qiáng)幼兒的抵抗力，又能促進(jìn)幼兒骨骼的發(fā)育。實(shí)踐證明，從小進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的孩子比其他的孩子身高一般能高出5～10厘米。

（二）培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)與合作協(xié)調(diào)能力

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，每個(gè)球員在集體中都有自己的職責(zé)與位置，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，每個(gè)球員都要最大限度地盡到自己的職責(zé)，與其他球員合作才能順利完成運(yùn)動(dòng)。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行籃球教學(xué)對(duì)幼兒的責(zé)任意識(shí)與合作協(xié)調(diào)能力都有很好的培養(yǎng)作用。

（三）提高幼兒的專(zhuān)注力

在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，需要幼兒集中注意力，密切關(guān)注籃球的位置，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行籃球教學(xué)，會(huì)使幼兒注意力的專(zhuān)注性得到很大提高。

（四）培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

籃球運(yùn)動(dòng)有一定的規(guī)則，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，幼兒必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，否則就會(huì)罰下。這就在幼兒的腦海中形成了一定的規(guī)則意識(shí)，懂得了在規(guī)則的制約下，什么事能做，什么事不能做。幼兒一旦形成了規(guī)則意識(shí)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)以及接觸社會(huì)的能力奠定了基礎(chǔ)。

（五）培養(yǎng)幼兒的意志力

現(xiàn)階段的孩子被家庭、社會(huì)保護(hù)得過(guò)于周到，使他們的心理承受能力普遍低下，這也逐漸成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。而對(duì)幼兒進(jìn)行籃球教學(xué)，能很好地構(gòu)建幼兒的心理素質(zhì)：首先，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)有競(jìng)賽性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，有輸有贏，通過(guò)輸贏使幼兒從小就懂得輸了不能氣餒，贏了不能驕傲，從而鍛煉了幼兒的心理承受能力。其次，籃球運(yùn)動(dòng)具有一定的對(duì)抗性，在對(duì)抗中，幼兒難免會(huì)有一些身體上的碰撞、摩擦，而且在學(xué)習(xí)籃球各種動(dòng)作的過(guò)程中，對(duì)幼兒的體力與意志力都有很高的要求，否則很難學(xué)好籃球。這樣通過(guò)學(xué)習(xí)籃球，幼兒的心理承受能力、意志力都得到了增強(qiáng)。

四、幼兒籃球的教學(xué)方法

（一）激發(fā)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

興趣是任何教學(xué)的基礎(chǔ)，幼兒有了濃厚的興趣，才能更好地實(shí)施后續(xù)的教學(xué)，籃球教學(xué)也不例外。所以在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，幼兒教師可以通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：（1）可以將籃球場(chǎng)地進(jìn)行個(gè)性化的布置，使幼兒一置身這種環(huán)境中就想運(yùn)動(dòng)起來(lái)。（2）可以多為幼兒播放一些關(guān)于籃球的視頻或影視資料，如NBA的各種集錦，在觀看的過(guò)程中能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。（3）日常可以做一些小籃球的游戲，如課間活動(dòng)時(shí)可以讓幼兒練習(xí)拍籃球，在游戲過(guò)程中幼兒不僅能更好地熟悉小籃球，還能奠定籃球教學(xué)的動(dòng)作基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行趣味教學(xué)

因?yàn)橛變旱男睦戆l(fā)展特征，為保持幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，也要求我們幼兒教師要盡量做到趣味教學(xué)，將游戲、兒歌等幼兒易于接受的形式融入幼兒籃球教學(xué)中。（1）在對(duì)幼兒進(jìn)行籃球基本動(dòng)作教學(xué)的過(guò)程中，為了幼兒更好地體會(huì)動(dòng)作的要領(lǐng)，教師可以將要領(lǐng)編成兒歌的形式讓幼兒記憶，如：教學(xué)傳接球動(dòng)作時(shí)，可通過(guò)“雙手持球于胸前，兩眼注視接球人;后腳蹬地前臂伸，翻掌傳球給對(duì)方”這種兒歌讓幼兒進(jìn)行記憶，從而掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。（2）在進(jìn)行籃球練習(xí)時(shí)，教師可以以游戲的形式進(jìn)行，如：在練習(xí)運(yùn)球的時(shí)候，可以組織分組運(yùn)球比賽，在比賽過(guò)程中，還可以讓幼兒進(jìn)行多種運(yùn)球方式的練習(xí)，如單手運(yùn)球、雙手運(yùn)球、高運(yùn)球、地運(yùn)球等，這樣在游戲過(guò)程中不僅使幼兒能熟練掌握各種籃球動(dòng)作，還可以使幼兒練習(xí)的熱情空前高漲。

（三）課間、課后組織活動(dòng)

為保證幼兒籃球教學(xué)的質(zhì)量，將幼兒籃球的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，幼兒園可以利用課間、課后的時(shí)間組織籃球活動(dòng)。如全園范圍內(nèi)組織幼兒籃球比賽，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起觀看，這樣能使幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣更加濃厚，而且為贏得比賽，幼兒還會(huì)在課后自覺(jué)練習(xí)，從而達(dá)到鞏固課堂教學(xué)效果的目的。

但是在幼兒籃球的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意一些問(wèn)題：首先就是幼兒的安全問(wèn)題，課前教師一定要引導(dǎo)幼兒做運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師還應(yīng)反復(fù)提醒幼兒要進(jìn)行規(guī)范的動(dòng)作練習(xí)，這樣能很好地避免幼兒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中造成拉傷、挫傷、撞傷等意外。另外在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師一定要對(duì)幼兒的基本情況有一個(gè)全局的把握，然后根據(jù)每個(gè)幼兒的體力、理解能力制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，這樣才能更好地樹(shù)立幼兒的學(xué)習(xí)自信心，保證教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，幼兒籃球教學(xué)是一種非常有益的體育教學(xué)活動(dòng)，不僅豐富了幼兒游戲活動(dòng)的內(nèi)容，更促進(jìn)了幼兒身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，深受幼兒、教師、家長(zhǎng)的歡迎。但在教學(xué)中也存在著各種各樣的問(wèn)題，這就需要我們學(xué)前教育工作者在教學(xué)中努力提高自身的素質(zhì)，更好地掌握幼兒籃球教學(xué)中的基本知識(shí)和動(dòng)作技能，完善幼兒籃球教學(xué)中的缺陷。同時(shí)也希望廣大學(xué)前教育同仁對(duì)幼兒籃球教學(xué)給予更大的關(guān)注，使幼兒籃球教學(xué)在更多的幼兒園得到推廣，也使更多的幼兒感受到幼兒籃球的獨(dú)特魅力。