正心誠意，厚積薄發(fā)

鄭榮娜

2018年的教師節(jié)，我的學(xué)生宋芊鈺沒來看我，不是忙于第四部小說《鋒芒》的即將出版;不是因?yàn)槌闪嗣?，事情忙碌了起?也不是因?yàn)樯敫呷徽n業(yè)壓得抬不起頭。深夜里的一條微信道出了缺席的原因：“這個(gè)教師節(jié)沒有什么成績(jī)向老師匯報(bào)，希望下一個(gè)教師節(jié)可以體體面面地站在老師面前?！笨戳诉@條微信，我半天喘不過氣來，因?yàn)槲疑钌畹馗兄搅怂o自己的壓力……南開中學(xué)能寫小說的才女，在課業(yè)之余連續(xù)寫了6部小說（4部正式出版）不是成績(jī)？“天津市十佳讀書少年”、兩次榮獲“全國十佳校園小作家”不是成績(jī)？2018年6月1日，她的閱讀與寫作的故事在天津電視臺(tái)錄制的“少年有夢(mèng)正當(dāng)時(shí)”六一晚會(huì)上播出。在晚會(huì)上，主持人通過抽簽的方式，隨機(jī)抽到某一本小說，現(xiàn)場(chǎng)觀眾讀一段后，宋芊鈺全部準(zhǔn)確地回答出書名和作者。如此大的閱讀量和驚人的記憶力，無論是現(xiàn)場(chǎng)觀眾還是電視臺(tái)的導(dǎo)演、主持人，都驚嘆不已。

我和宋芊鈺有6年的師生緣，我深知她是一個(gè)追求完美的孩子，我知道她的心又飛向了一個(gè)新高度。我雖心疼，卻也欣慰：這才是宋芊鈺——靜靜開放的小花，謙和卻又倔強(qiáng)。

三年級(jí)的小學(xué)生吵嚷蹦跳是常態(tài)，因丁點(diǎn)小事兒向老師告狀的更是屢見不鮮，宋芊鈺也會(huì)和同學(xué)發(fā)生不愉快，會(huì)一邊抹眼淚一邊寫作業(yè)，卻從未見她來老師這告過一次狀，也從未見她眼中有過驕橫與戾氣。她總是笑瞇瞇地和同學(xué)交談，有時(shí)像稚嫩的小妹妹，有時(shí)又像和藹的大姐姐，眼里超有愛。她喜歡聽課，而且聽課時(shí)表情生動(dòng)，能隨著課文的內(nèi)容和老師的講解發(fā)生著相應(yīng)的神情變化。她喜歡回答問題，而且回答問題時(shí)總是聲音清晰響亮。我暗暗想，孺子可教！

她喜歡上語文課。課堂上只要有一點(diǎn)不安分的因素出現(xiàn)，她都很緊張，把手指豎在嘴唇上沖著那個(gè)方向輕噓，提醒她的同學(xué)不要惹老師生氣?？吹竭@稚氣而又真摯的舉動(dòng)，我哪忍心中止講解而影響了一個(gè)好學(xué)孩子的傾聽呢？于是只對(duì)不安分者以目嗔之，繼續(xù)講解。記得那是一個(gè)初冬的午后，外面飄起了雪花，孩子們很興奮。我突發(fā)奇想，以“我是小雪花呀”為題，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)童話版雪景的寫作，竟收到了奇好的效果。宋芊鈺是其中的佼佼者。這篇小文她寫得很棒，大大超出了三年級(jí)學(xué)生的水平。從此以后，宋芊鈺熱愛上了寫作。每篇文章她都會(huì)寫得很長很長，長到一千字以外，長到偏離了中心，長到自說自話不能自拔。我能感覺到她心中涌動(dòng)著的一種創(chuàng)作激情。作為教師，如果強(qiáng)調(diào)作文所謂的要求而將這些文章否定的話，那無疑是一盆兜頭的冷水。所以，我會(huì)耐心地看，發(fā)現(xiàn)文章的亮點(diǎn)，贊賞她的寫作態(tài)度。她的寫作積極性由此被充分調(diào)動(dòng)起來。每年的元旦、教師節(jié)，她總會(huì)給我送上小詩小文，而我也總是饒有興趣地看，并放到辦公桌的玻璃板下留存。每當(dāng)她來辦公室送作業(yè)本時(shí)，總會(huì)瞄上一眼，小臉上的得意也是難以掩飾的。每次的征文她都搶著寫，板報(bào)、手抄報(bào)，她都是積極撰稿者……宋芊鈺愈發(fā)活躍、閃亮了起來。

2013年3月，上六年級(jí)的宋芊鈺撰寫的第一部小說出版了，經(jīng)媒體報(bào)道后，很多人覺得這樣的孩子天生就有寫作天賦。作為她的語文老師和班主任，我覺得她之所以對(duì)文字駕馭能力強(qiáng)，是得益于幾百部名著的閱讀量，是廣泛的深閱讀為她的小說創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如今，宋芊鈺已經(jīng)讀了500多部中外名著。張愛玲有一篇散文，題為《天才夢(mèng)》，在宋芊鈺逐夢(mèng)開始的時(shí)候，她曾說：“我有一個(gè)作家夢(mèng)?！薄盎ǚ绷芴?，撥得開才是手段;風(fēng)狂雨急時(shí)，立得定方見腳跟?！痹杆窈笊畹脽崆絮r活，愿她今后一步一個(gè)腳印，真正實(shí)現(xiàn)自己的理想——指夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華。