幫教育人，助力成長

張娜

從教以來，我始終堅(jiān)持著“用愛鋪就成長路，用心鑄造棟梁材”的帶班理念。

一、紙條傳愛破“堅(jiān)冰”，因勢(shì)利導(dǎo)建真情

育人先暖心。有個(gè)學(xué)生經(jīng)常不完成作業(yè)，而且不穿校服，不戴紅領(lǐng)巾，還與教師頂嘴。起初，我多次找機(jī)會(huì)接近他，但他根本不屑一顧。后來，我發(fā)現(xiàn)他喜歡跑步，于是找體育老師說服他參加了田徑隊(duì)。進(jìn)入田徑隊(duì)后，我繼續(xù)默默地關(guān)注他。一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生在校運(yùn)會(huì)上表現(xiàn)出色，其他方面的表現(xiàn)也有所好轉(zhuǎn)。后來，一次外出比賽，在我的強(qiáng)烈推薦下，體育教師才同意他參賽。此時(shí)的他已在各方面有所進(jìn)步，我也覺得進(jìn)一步溝通的時(shí)機(jī)到了，便在他的桌子上留了一張字條，寫道：“由于你出色的表現(xiàn)，老師想選你參賽，不過運(yùn)動(dòng)員代表學(xué)校形象，不穿校服、不戴紅領(lǐng)巾，恐怕……”我當(dāng)天雖沒收到回復(fù)，但轉(zhuǎn)天他竟穿戴整齊地走進(jìn)教室。這時(shí)，學(xué)生紛紛把頭轉(zhuǎn)向他，教室里瞬間響起掌聲。

二、生日賀卡送溫暖，全班共管奔圓滿

育人重育心。除了利用班會(huì)課傳授心理健康知識(shí)外，我還給學(xué)生送生日賀卡，表示鼓勵(lì)。我不斷創(chuàng)新班集體管理模式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為其設(shè)立崗位，如愛說謊的學(xué)生設(shè)為“誠信長”、愛違紀(jì)的學(xué)生設(shè)為“紀(jì)律長”等，這樣每個(gè)學(xué)生都是管理者，都能意識(shí)到自己的職責(zé)。

三、教育聯(lián)盟吐芬芳，多元平臺(tái)促成長

教育需要由科任教師、家長、班主任協(xié)同合作，才能促進(jìn)學(xué)生的健康成長。我經(jīng)常與科任教師溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。一次想和一位家長溝通學(xué)生上下學(xué)出行安全的事，可打電話、發(fā)信息都沒得到回應(yīng)。我很著急，可是轉(zhuǎn)念一想，家長也許在忙生意。于是，我中午來到他家，一直等到下午一點(diǎn)多也沒見有人回來。下班后，我又跟學(xué)生一起到他家，他父母還沒回來。我一邊輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)，一邊等他的父母，中間還叫了外賣，一直等到晚上9點(diǎn)。學(xué)生父母回來見我在等他們，激動(dòng)地說：“老師，辛苦您了！我們真是忙得顧不上孩子。以后一定配合老師按學(xué)校的要求管教孩子?！笨傊?，在實(shí)踐中，教師要想方設(shè)法與家長溝通，做好服務(wù)，共建聯(lián)盟。