協(xié)商貫穿，自主發(fā)展

劉穎

我將協(xié)商理念貫穿于班集體管理之中，形成了自己的帶班育人方略。

一、協(xié)商班規(guī)制度，保障學生自主發(fā)展

在我班，每一條制度的制訂與修改，都由我和學生共同協(xié)商完成。通過實踐，我探索出“協(xié)商發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、完善方案”這一制定班規(guī)制度的具體操作模式。協(xié)商的方式讓他們感受到自己的價值，從而在心理上接受并在行動上遵守規(guī)則，為自主能力的發(fā)展提供了保障。

二、協(xié)商評價方式，激勵學生自主發(fā)展

依據(jù)學校的評價標準，我與學生協(xié)商制定了班本評價體系。開學進行初評，學生分析自己的優(yōu)勢與不足，制訂改進計劃。期中進行中期評價，學生反思進步不顯著的方面，作為自己的努力方向。期末進行最終評價，表彰進步較大的學生。我還與學生協(xié)商完善班集體評價獎勵辦法，評出一周的“海帆之星”。

三、協(xié)商管理模式，實現(xiàn)學生自主發(fā)展

首先，民主選舉班干部，并定期進行工作匯報。同學們提出建議，班干部根據(jù)實際進行調(diào)整，實現(xiàn)生生間的協(xié)商。其次，在班集體中實行崗位責任制。具體的職位、職責，都與學生協(xié)商確定。學生根據(jù)自己的特點，自主選擇崗位。班干部帶頭、全班學生共擔的班集體管理模式，實現(xiàn)了學生的自主管理。

四、協(xié)商班本活動，展示學生自主發(fā)展

在我班，所有的班會課都由學生設(shè)定主題、收集整理資料、分配任務、組織排練。無論是升旗儀式，還是校外實踐活動，我都放手讓學生自己準備。