在教育的田野上播種

張波

望著窗外漫天飛舞的雪花，蘆陽(yáng)河畔的彩燈已開(kāi)始閃爍，處處洋溢著新年的氣息，散發(fā)著歲月的味道。在這新舊交際的時(shí)刻，我心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。

在工作上播種勤勉。當(dāng)年懷揣著對(duì)教育的無(wú)限崇敬和對(duì)教師的美好憧憬，我考進(jìn)了江蘇省海州師范學(xué)校。轉(zhuǎn)眼間23年過(guò)去了，我成了一位名副其實(shí)的“老”教師，我的初衷未改。因?yàn)槲抑两袢杂浀眯炖^坦老師的教誨：“人生為一大事來(lái)，我們一起當(dāng)好老師?！奔热蝗松鸀橐淮笫露鴣?lái)，我們就應(yīng)該肩負(fù)起自己的使命，立足三尺講臺(tái)，教好莘莘學(xué)子。在教育管理上，我總是用王陽(yáng)明先生的“知行合一”來(lái)引導(dǎo)自己，學(xué)會(huì)了如何在短暫的生命中建構(gòu)精神的厚度。感謝鳳凰母語(yǔ)教育研究所徐曉華主任的鞭策和鼓勵(lì)，讓我知道了勤勉是取得成就的唯一通道。感謝我的老師尚慶學(xué)，他幾十年如一日的堅(jiān)持，點(diǎn)燃了我閱讀學(xué)習(xí)為教育繼續(xù)虔誠(chéng)行走的夢(mèng)想。

在讀書(shū)中播種習(xí)慣。逼近不惑之年，讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)早已沒(méi)有了功利心。現(xiàn)在只是喜歡手中拿書(shū)、對(duì)話身心、凈化靈魂的那種感覺(jué)。讀書(shū)是一種愉悅，就像旅行是一種癮，這兩種東西能治愈你心里某處若隱若現(xiàn)的小傷口，提高你的格局。新的一年里我將繼續(xù)利用業(yè)余時(shí)間讀書(shū)，陶冶自己的情操，豐富自己的素養(yǎng)，把閱讀作為自己的生活習(xí)慣。我的書(shū)桌上還有好多買(mǎi)來(lái)沒(méi)有來(lái)得及讀的書(shū)，從柏拉圖、赫拉利、盧梭、杜威到王陽(yáng)明、晏陽(yáng)初、葉圣陶、陶行知。在他們思想的光芒里尋找著自己見(jiàn)解的支撐點(diǎn)，越讀越感覺(jué)到自己的無(wú)知和狹隘。

在寫(xiě)作里播種真誠(chéng)。善于讀書(shū)的人，不光停留在一種享受的快樂(lè)，要學(xué)以致用，假如我來(lái)構(gòu)思這部書(shū)，該如何下筆，由讀到寫(xiě)，就是一個(gè)實(shí)質(zhì)性的偉大超越。如果說(shuō)讀書(shū)是走進(jìn)別人的心扉，那么寫(xiě)作就是表達(dá)自己的思想。寫(xiě)作能給自己的心路歷程留下一串串值得珍藏的腳印，于是我斷斷續(xù)續(xù)讀了一堆書(shū)，碰撞生成了一點(diǎn)新的感想，回到家記錄下一些文字和符號(hào)。我不斷爭(zhēng)取在《江蘇教育》《江蘇教育研究》等雜志上多發(fā)表一些“豆腐塊”文章，讓平淡無(wú)奇的生活變得更加有滋有味。

繼續(xù)在教育這條路上前行，即使一路荊棘，我也始終相信鐵樹(shù)總有開(kāi)花的時(shí)候;繼續(xù)靜下心來(lái)教書(shū)，在課堂上去和學(xué)生對(duì)話，相信梔子芬芳;繼續(xù)靜下心來(lái)讀書(shū)，在閱讀中去和作者碰撞，相信精神不朽;繼續(xù)靜下心來(lái)寫(xiě)作，為自己心路歷程留下足跡，相信春華秋實(shí)。

（作者系江蘇省連云港市贛榆區(qū)石橋中心小學(xué)副校長(zhǎng)，高級(jí)教師）