戲劇表演之節(jié)奏淺談

顧宇佳

【摘要】“表演節(jié)奏”是表演技術(shù)的元素之一，能激發(fā)演員正確的體驗(yàn)和情感。本文將從戲劇的整體基調(diào)和基本表演節(jié)奏的確定，幼兒戲劇表演節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)的獲得兩方面展開分析。童話劇是由各種各樣的節(jié)奏所組合而成的整體。小演員的表演節(jié)奏是童話劇中重要的藝術(shù)元素之一。當(dāng)演員成為劇中角色，掌握了角色的自我感覺，學(xué)會(huì)用角色的思想來思想，用角色的體驗(yàn)來體驗(yàn)，才能正確把握表演節(jié)奏。

【關(guān)鍵詞】?jī)和瘧騽?表演節(jié)奏;表演經(jīng)驗(yàn)

在童話劇表演中，筆者時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，凡是吸引觀眾注意力，能讓觀眾聚精會(huì)神去欣賞的舞臺(tái)作品都具有一個(gè)特點(diǎn)，就是演員們的表演節(jié)奏掌握得很好，總是能恰到好處地彰顯角色性格，情緒把握到位，情感表達(dá)適宜。

什么是“表演節(jié)奏”呢？所謂“表演的速度節(jié)奏”是斯坦尼斯拉夫基斯體系術(shù)語，簡(jiǎn)稱“表演節(jié)奏”。它是表演技術(shù)元素之一，是一種幫助演員激發(fā)正確體驗(yàn)和情感的技術(shù)。戲劇節(jié)奏，指戲劇情節(jié)發(fā)展的速度。人物的思想感情、語言和形體動(dòng)作，在時(shí)間發(fā)展過程中自然和必然地有機(jī)聯(lián)系，形成一種規(guī)律，表演節(jié)奏就是運(yùn)用這一規(guī)律來體現(xiàn)人物、塑造角色的一種舞臺(tái)技巧。形體、臺(tái)詞和人物思想感情應(yīng)盡量做到完美。

一、戲劇的整體基調(diào)和基本表演節(jié)奏的確定

1.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的獲得，為確定表演節(jié)奏作鋪墊

筆者班級(jí)這次的童話劇以繪本故事《丹波龍》為雛形，改編成一個(gè)關(guān)于恐龍的戲劇。在戲劇主題進(jìn)行初期，筆者和幼兒開展了“恐龍百科知識(shí)大講壇”活動(dòng)，使幼兒了解了恐龍生活的時(shí)代;知道了肉食恐龍與草食恐龍的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性;學(xué)習(xí)了兇猛的肉食性恐龍如何捕獵等，為幼兒更好地塑造恐龍角色奠定了基礎(chǔ)。

2.繪本情感的體驗(yàn)，確定整體基調(diào)和表演節(jié)奏

在“恐龍書籍分享”活動(dòng)中，宮西達(dá)也的恐龍繪本系列最受歡迎，每每聽這些故事時(shí)，幼兒都會(huì)被故事中的劇情和對(duì)話吸引，被其中包含著滿滿的愛的情感打動(dòng)。每個(gè)人心里都有一顆愛的種子，人與人之間交往的真諦是——信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。因此，這次童話劇《丹波龍》的整體情感基調(diào)定位為“溫情”路線。這就意味著確定了童話劇的整體表演節(jié)奏。

除了整體節(jié)奏的確定，對(duì)于每一幕的節(jié)奏也不能馬虎，筆者將整個(gè)劇分為四幕。第一幕，波波龍誕生，表演節(jié)奏歡快、跳躍;第二幕，穿越非洲，表演節(jié)奏緊張、害怕;第三幕，為愛而戰(zhàn)，表演節(jié)奏凝重、緊張、刺激;第四幕，尾聲，表演節(jié)奏溫情、展望。通過劃分，我們可以看到其實(shí)每一幕中的表演節(jié)奏都與劇情發(fā)展緊密聯(lián)系。

二、幼兒戲劇表演節(jié)奏經(jīng)驗(yàn)的獲得

“表演節(jié)奏”可以說是整個(gè)戲劇能否成功最重要的因素，對(duì)演員自身的表達(dá)能力有著比較高的要求。對(duì)于幼兒來說，他們雖然具備一定的表演經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，但是要準(zhǔn)確地把握“表演節(jié)奏”仍相當(dāng)困難。

如何提高幼兒“表演節(jié)奏”的水平呢？

1.說戲，幫助幼兒體驗(yàn)人物情緒的節(jié)奏變化

在《丹波龍》戲劇中，劇情跌宕起伏，在說戲的過程中，筆者通過語氣語調(diào)的變化以及夸張的表情來為幼兒說戲。例如，筆者描述道：“突然，電閃雷鳴，龍卷風(fēng)呼嘯而來，這時(shí)候波波龍和爸爸媽媽應(yīng)該是怎樣的心情？”“我們應(yīng)該怎樣來表現(xiàn)害怕、緊張呢？”幼兒在筆者的啟發(fā)下，對(duì)劇中人物性格和情緒表達(dá)的水平提高了很多。

2.聽音樂，幫助幼兒體驗(yàn)戲劇節(jié)奏的張弛變化

在戲劇表演中，音樂不僅能夠傳達(dá)人物情感、豐富人物形象，而且能強(qiáng)化舞臺(tái)效果，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，是提高戲劇表演藝術(shù)張力的核心要素。

對(duì)于幼兒來說，音樂能帶給他們不同的情緒體驗(yàn)，為了幫助幼兒在表演時(shí)正確表達(dá)情緒，筆者設(shè)計(jì)了游戲“變臉”。首先，筆者精心挑選了童話劇中表現(xiàn)不同情緒的音樂，有歡快跳躍的音樂、憂傷孤獨(dú)的音樂、緊張危險(xiǎn)的音樂、激烈戰(zhàn)斗的音樂和溫馨甜蜜的音樂。其次，筆者將游戲分成三個(gè)步驟進(jìn)行，讓幼兒圍成圈做好準(zhǔn)備。（1）集體聽音樂，說感受。用簡(jiǎn)單的詞語表達(dá)即可，如傷心、難過、開心、害怕等。（2）擊鼓傳花，傳到誰，誰就聽音樂做出相應(yīng)的臉部表情。（3）集體聽音樂，幼兒自愿到圓圈中間自由表演。

有了之前“說戲”活動(dòng)的基礎(chǔ)，加上音樂的渲染，幼兒演得十分投入，在“一個(gè)人孤孤單單走在非洲大草原上”的音樂響起時(shí)，幼兒臉上流露出傷心、難過的表情。朵朵一邊演一邊哭了起來，小手揉著眼睛，淚水滴滴答答地掉下來，感染了身邊的好幾個(gè)小朋友也哭了起來。由此可見，在戲劇表演中，音樂能夠通過喚醒幼兒的不同情緒，為幼兒提供或悲傷，或欣喜，或驚險(xiǎn)等情感體驗(yàn)。

3.加“旁白”，為幼兒正確把握表演節(jié)奏提供助力

旁白是劇中某一角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對(duì)觀眾說的話。旁白有時(shí)是對(duì)戲劇中場(chǎng)景或背景的描述，如“在美麗的富士山下，住著波波龍家族，他們悠閑地生活著”。這段旁白闡述了事情發(fā)生的地點(diǎn)場(chǎng)景，渲染了初始的美好，這時(shí)應(yīng)是開心、跳躍、舒暢的表演節(jié)奏。有的旁白則是為下一幕的情緒作引子，如“黑洞很快就消失不見了，‘很美味’也跟著消失了”。這讓幼兒明白，接下來的一幕是“波波龍穿越到非洲”，是孤單、憂傷、緩慢、沉重的表演節(jié)奏。旁白為小演員提前轉(zhuǎn)換好情緒和表演節(jié)奏做了提前的預(yù)知和準(zhǔn)備。還有一種旁白，是描述演員此時(shí)此刻心情的，如“‘很美味’太開心了，在異國(guó)他鄉(xiāng)，他終于不再孤單，找到了可以愛他、保護(hù)他、關(guān)心他的爸爸！鯊齒龍突然多了一個(gè)兒子，一時(shí)之間難以接受，可是心里卻又有著一絲開心。”對(duì)于幼兒來說，這樣細(xì)膩的心理刻畫是很難表現(xiàn)到位的，通過旁白，不僅可以讓觀眾了解此時(shí)劇情的發(fā)展，同時(shí)又生動(dòng)、細(xì)膩地描述了角色此時(shí)此刻的心理變化和情緒情感，為小演員把握表演節(jié)奏形成有效的助力。

4.談“角色性格”，幫助幼兒由生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為表演節(jié)奏

在日常生活中，不同性格的人，其說話方式、說話節(jié)奏是不一樣的。有的人說話聲音比較大，常常讓人覺得性格直爽，大大咧咧;有的人說話聲音比較小，給人一種溫和、細(xì)膩、敏感或害羞的感覺;有的人說話速度快，體現(xiàn)了性格比較急，做事雷厲風(fēng)行;有的人說話速度很慢，讓人覺得這種人做事穩(wěn)重、不急不慢。一部劇中，角色有著不同的性格，因此，我們?cè)陲椦莶煌巧珪r(shí)，首先應(yīng)從性格特點(diǎn)的差異上充分體現(xiàn)人物的情感，才能準(zhǔn)確展現(xiàn)人物的表演節(jié)奏。

在《丹波龍》劇中，有可愛、堅(jiān)強(qiáng)的波波龍“很美味”，勇敢、有愛心的鯊齒龍爸爸，兇猛暴虐的獵龍等。針對(duì)不同性格的角色，幼兒需要根據(jù)其性格，通過身體動(dòng)作、表情、語言等表現(xiàn)出來。

幼兒更多情況下是本色出演，就會(huì)出現(xiàn)角色性格與本身性格的沖突。

例如，濤濤在第三幕中扮演鯊齒龍，與獵龍有一場(chǎng)搏斗的戲。開始排練了，只見濤濤用溫柔的聲音說：“住手，你們想干什么？”濤濤用食指有氣無力地指著“獵龍”，一邊說話，一邊還在往后退?！矮C龍們”一步步地逼近，讓筆者深深地感覺到濤濤這只“鯊齒龍”快被“獵龍”嚇跑了。

濤濤平時(shí)脾氣溫和，說話輕聲細(xì)語，舉止文雅，是個(gè)性格溫順的男孩子。劇中，濤濤扮演的鯊齒龍應(yīng)是勇猛、兇悍的，而這樣的性格恰恰是濤濤所缺乏的。那么，如何才能讓濤濤掌握角色人物性格呢？

（1）剖析角色性格

濤濤所演的是第三幕，鯊齒龍為了保護(hù)波波龍，與獵龍戰(zhàn)斗。這樣的情節(jié)中，“鯊齒龍”應(yīng)該是勇敢、堅(jiān)毅、兇猛的，是為了“愛”而戰(zhàn)的勇士。

（2）調(diào)整表演節(jié)奏

①通過動(dòng)作凸顯角色性格

怎樣才能表現(xiàn)出鯊齒龍的性格特征呢？幼兒立刻給濤濤出主意：爪子要大大地張開;表情要兇一點(diǎn);動(dòng)作要用力一點(diǎn)等。筆者從幼兒的動(dòng)作表情中提煉出了幾個(gè)最能展現(xiàn)兇猛、勇敢性格的動(dòng)作，如弓箭步——指著獵龍怒吼時(shí)使用;馬步——怒視獵龍時(shí)使用;踢腿旋轉(zhuǎn)——與獵龍搏斗時(shí)使用。

②對(duì)鏡表情訓(xùn)練

當(dāng)然除了身體動(dòng)作，表情也十分重要，筆者每天讓濤濤回家對(duì)著鏡子練習(xí)怒目圓睜、齜牙咧嘴等表情。濤濤反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，終于能大致表現(xiàn)出鯊齒龍的性格特征了。

童話劇是由各種各樣的節(jié)奏所組合而成的整體。小演員的表演節(jié)奏是童話劇中重要的藝術(shù)元素之一。只有當(dāng)演員成為劇中的角色，掌握角色的自我感覺，學(xué)會(huì)用角色的思想來思想，用角色的體驗(yàn)來體驗(yàn)，才能正確把握表演節(jié)奏。

【參考文獻(xiàn)】

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