寄宿制高中家校協(xié)同育人實(shí)踐探索

顏新春

在學(xué)校管理中，經(jīng)常聽到班主任反饋一些家長(zhǎng)在教育子女問題上與學(xué)校不一致的做法，造成學(xué)校教育無(wú)效，甚至是負(fù)效。本文以家校協(xié)同育人的實(shí)踐活動(dòng)為載體，分享寄宿制高中家長(zhǎng)與學(xué)校合力共育的一些做法。

協(xié)同育人是指學(xué)校、家庭和社會(huì)各種教育力量，在德育目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上，建立教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育的正向合力，統(tǒng)一協(xié)調(diào)地開展德育工作，最終落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、協(xié)同育人，學(xué)校教育為主，家長(zhǎng)配合為輔

學(xué)校要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在新的教育形式下，作為教育體系重要組成部分的家庭教育必須重視，使家庭教育和學(xué)校教育從分離走向融合，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展注入更廣泛的動(dòng)力。學(xué)校與家長(zhǎng)教育目標(biāo)一致，都希望學(xué)生健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為更全面的人。但學(xué)校更具專業(yè)優(yōu)勢(shì)，所以在協(xié)同育人中，以學(xué)校教育為主，家長(zhǎng)需要做的是全面支持、全程參與，做到不干預(yù)、不指責(zé)。

二、協(xié)同育人，“學(xué)?！昙?jí)—班級(jí)”三級(jí)家委會(huì)是組織保障

寄宿高中的許多同學(xué)是人生第一次遠(yuǎn)離家門獨(dú)立生活，衣食住行都要獨(dú)立面對(duì)，學(xué)生會(huì)有諸多不適應(yīng)。但家長(zhǎng)同樣也會(huì)有許多不適應(yīng)，甚至有些家長(zhǎng)的焦慮情緒比學(xué)生更嚴(yán)重，總是擔(dān)心這擔(dān)心那。基于這種情況，我校采取了一系列措施開放辦學(xué)，讓家長(zhǎng)和社會(huì)全面了解學(xué)校，只有家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校全面了解，他們對(duì)學(xué)校辦學(xué)才會(huì)有信心，對(duì)子女在學(xué)校的生活才會(huì)放心，對(duì)學(xué)校的日常管理才會(huì)更關(guān)心。

那么家長(zhǎng)如何了解學(xué)校，如何參與學(xué)校的教育活動(dòng)呢？三級(jí)家委會(huì)制度給予了很好的組織保障。我校在協(xié)同育人理念引領(lǐng)下，成立以校長(zhǎng)和德育副校長(zhǎng)為首的家委會(huì)籌備小組，確定成立“學(xué)?！昙?jí)—班級(jí)”三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，制定家長(zhǎng)委員會(huì)章程，并將家長(zhǎng)委員會(huì)納入學(xué)校的日常管理，設(shè)立專門的家長(zhǎng)委員會(huì)辦公室。學(xué)校家委會(huì)中有校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)和德育主任參與，年級(jí)家委會(huì)中有年級(jí)德育主任參與。這樣的架構(gòu)，從管理上看，學(xué)校家委會(huì)成員里既有家長(zhǎng)，也有學(xué)校專門指定的領(lǐng)導(dǎo)相互配合，保證溝通有效到位；從制度上看，學(xué)校層面有學(xué)校的家委會(huì)章程，年級(jí)層面，也會(huì)根據(jù)各自的需要對(duì)學(xué)校章程進(jìn)行補(bǔ)充；每個(gè)班級(jí)又會(huì)根據(jù)本班家長(zhǎng)和學(xué)生的需求建立本班的制度。學(xué)校應(yīng)把握總體一致的原則，在具體細(xì)節(jié)上做到百花齊放，以班級(jí)家委工作為主陣地，以年級(jí)家委協(xié)調(diào)、學(xué)校家委統(tǒng)籌的原則開展工作。

三、協(xié)同育人，學(xué)校全面開放，家校合作多樣化

首先是溝通多樣化，保證信息暢通。建立微信群，為加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，開辟了多種渠道進(jìn)行信息交流。例如，有學(xué)校家委工作群、年級(jí)核心家委群、各班級(jí)核心家委、各班家長(zhǎng)群等多種不同功能的微信群，成為日常工作的快速溝通渠道。在微信群里，向廣大家長(zhǎng)定期宣傳黨的教育方針、相關(guān)法律法規(guī)和政策，傳播科學(xué)的家庭教育理念、知識(shí)和方法，討論如何開展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)。另外，還有會(huì)議通知。比如，重大事情，利用家長(zhǎng)周末到學(xué)校接小孩的機(jī)會(huì)，與他們相約面談。更有書面提案，家長(zhǎng)委員會(huì)成員通過組織會(huì)議或微信交流等方式收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見后，形成提案，提交給學(xué)校，學(xué)校會(huì)有專人進(jìn)行回復(fù)，并反饋給家長(zhǎng)。

其次是活動(dòng)多樣化，保證家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的全面了解。家長(zhǎng)參與學(xué)校的育人活動(dòng)是家長(zhǎng)了解學(xué)校教育、溝通親子關(guān)系的最佳時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)積極參與學(xué)校舉辦的各類活動(dòng)，并在可能條件下為學(xué)校開展活動(dòng)提供幫助與支持，可以幫助學(xué)校拓展德育工作的深度和廣度，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

1.家長(zhǎng)參與活動(dòng)有計(jì)劃

各年級(jí)家委根據(jù)本年級(jí)工作重點(diǎn)，每個(gè)學(xué)期初都與家委會(huì)商討工作重點(diǎn)，做好計(jì)劃。如高三年級(jí)組開展的特色德育活動(dòng)有：高考前的家長(zhǎng)寄語(yǔ)，高三學(xué)生百日沖刺時(shí)家長(zhǎng)代表主題演講，家長(zhǎng)組織參與高考前夕的瓜果宴，畢業(yè)典禮邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，與畢業(yè)孩子在門前合影，高考后的畢業(yè)聚餐等。高二年級(jí)組開展了“點(diǎn)贊母親節(jié)活動(dòng)”，支持學(xué)生參加適合的社會(huì)實(shí)踐，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐崗位，組織家長(zhǎng)義工醫(yī)療隊(duì)和校醫(yī)一起為運(yùn)動(dòng)會(huì)做好醫(yī)療保障，組織家長(zhǎng)代表隊(duì)參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式，家長(zhǎng)組織代表隊(duì)與教師代表隊(duì)一起參加接力賽等。高一年級(jí)組成義工隊(duì)，醫(yī)療隊(duì)參與我校特色德育活動(dòng)“重走英雄路”等。

2.家長(zhǎng)參與活動(dòng)有內(nèi)容

在每年女生節(jié)（3月7日）系列活動(dòng)中，有“聽媽媽講故事”“跟媽媽學(xué)禮儀”等活動(dòng)。邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)講自身的成長(zhǎng)故事和禮儀知識(shí)。班級(jí)家委會(huì)是學(xué)校家委工作的主陣地，各班更是聯(lián)合本班所有家長(zhǎng)，根據(jù)本班實(shí)際情況，參與班級(jí)的管理和建設(shè)，活動(dòng)多姿多彩、各具特色，如集資建設(shè)書香班級(jí)、特色班集體，每次考試獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步同學(xué)，資助班級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生，邀請(qǐng)學(xué)者專家到學(xué)校講座，家長(zhǎng)成立講師團(tuán)給學(xué)生開班會(huì)，組織學(xué)生參觀企業(yè)，制定方案解決班級(jí)的手機(jī)問題等管理難題，出臺(tái)措施推動(dòng)班級(jí)的分層教學(xué)和主持班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)等。

3.家長(zhǎng)參與學(xué)校食堂的監(jiān)督與管理

學(xué)校食堂飯菜質(zhì)量好壞、食品安全，是關(guān)系到學(xué)生身體健康的重要環(huán)節(jié)，特別是對(duì)于全封閉的寄宿學(xué)校，不論是家長(zhǎng)、社會(huì)還是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門都特別關(guān)心。為了讓家長(zhǎng)親眼看到、親自參與，學(xué)校特別邀請(qǐng)家委會(huì)，在全校公開征集家長(zhǎng)參加食品安全義務(wù)督查小組，對(duì)食堂的原料儲(chǔ)存、采購(gòu)、加工、銷售等所有環(huán)節(jié)進(jìn)行督查，家長(zhǎng)持學(xué)校下發(fā)的督查證，采用明查和暗訪兩種方式進(jìn)行督查，并形成文字記錄和意見，食堂對(duì)家長(zhǎng)所提意見要限時(shí)整改，并回復(fù)家長(zhǎng)。檢查后，我們把家長(zhǎng)所寫的檢查記錄公布在家委微信群里，讓家長(zhǎng)都知道學(xué)校食堂的食品安全是值得信賴的。

4.家長(zhǎng)參與教學(xué)過程的管理

為讓家長(zhǎng)體驗(yàn)老師的教和學(xué)生的學(xué)，各年級(jí)會(huì)安排一些大型的考試，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與監(jiān)考工作，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)做老師的感覺。有時(shí)還安排一些家長(zhǎng)晚上參與晚修紀(jì)律的管理，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的完整過程。通過這些體驗(yàn)式的參與活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)老師的工作有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，對(duì)學(xué)生一天在校的學(xué)習(xí)與生活有了更全面的了解，對(duì)子女的關(guān)心與理解更多，親子關(guān)系更和諧了。

四、協(xié)同育人，家校深度融合，共育新人

通過家長(zhǎng)參與學(xué)校的各種育人活動(dòng)，一方面讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)校在育人方面的一些舉措，并予以理解支持，形成合力，做到不干涉、不抱怨、不指責(zé)；另一方面也讓家長(zhǎng)在參與中體驗(yàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的喜怒哀樂?，F(xiàn)在的寄宿制高中，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間超過在家中的時(shí)間，通過此活動(dòng)，也增加了家長(zhǎng)的親子陪伴時(shí)間，改善了親子關(guān)系。幾年的實(shí)踐表明，有家長(zhǎng)參與的活動(dòng)，學(xué)生更認(rèn)真，效果更理想，真正做到了家校協(xié)同育人，深度融合，目標(biāo)一致，效果最佳。

家校協(xié)同育人，我們雖然摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)了一些做法，取得了一定的實(shí)效，得到了一些認(rèn)同，贏得了一些贊許，但是，對(duì)照立德樹人的根本任務(wù)還是任重道遠(yuǎn)，我們始終不忘初心，在協(xié)同育人的路上繼續(xù)探索前行。