對中小學(xué)生沉迷于手機(jī)上網(wǎng)的思考

袁美材

【摘要】中小學(xué)生沉迷于手機(jī)上網(wǎng)，已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長。學(xué)校要加強(qiáng)教育與管理，正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地利用手機(jī)；用親情來溫暖學(xué)生，防止學(xué)生把感情寄托于手機(jī)上網(wǎng)；豐富學(xué)校的文化生活，把學(xué)生從手機(jī)上網(wǎng)中吸引回來；提高學(xué)生的成績，用學(xué)習(xí)的信心戰(zhàn)勝網(wǎng)癮。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生；沉迷手機(jī)上網(wǎng)；思考

國家教育部、國家發(fā)展改革委等九部門在《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》中強(qiáng)調(diào)指出：“嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)帶入課堂?！鼻嗌倌陮W(xué)生是祖國的未來，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的崇高歷史使命。目前，部分中小學(xué)生沉迷于手機(jī)上網(wǎng)，包括網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)信息等，使學(xué)生無心向?qū)W，引發(fā)逃學(xué)輟學(xué)；影響正常發(fā)育，危及身體健康；扭曲健康人格，甚至違法犯罪。這已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長，不得不引起國家、社會(huì)、學(xué)校、家長和學(xué)生的重視。在教育教學(xué)工作中，要加強(qiáng)對中小學(xué)生沉迷于手機(jī)上網(wǎng)的教育。

一、加強(qiáng)教育與管理，正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地利用手機(jī)

“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍?！蹦壳?，關(guān)于給學(xué)生配備手機(jī)問題，在社會(huì)中有不同的聲音。其中一種聲音是反對給學(xué)生配備手機(jī)，理由是會(huì)讓學(xué)生沉迷于手機(jī)上網(wǎng)，對學(xué)習(xí)不利。另外一種聲音是支持給學(xué)生配備手機(jī)，理由是可以方便家長與學(xué)生聯(lián)系，對安全有利。教育心理學(xué)告訴我們，由于年齡等各方面因素的影響，中小學(xué)生還沒有形成穩(wěn)定的人生觀和世界觀，缺乏明辨是非的能力，自我保護(hù)意識(shí)和能力差，面對社會(huì)中的網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)信息等不良誘惑，往往難以拒絕而受其誤導(dǎo)。因此，學(xué)校必須要加強(qiáng)教育與管理。首先，要加強(qiáng)教育。學(xué)校要通過形式多種多樣的教育，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確對待社會(huì)流行，科學(xué)合理利用手機(jī)。我們要讓學(xué)生知道，手機(jī)不是玩具，而是工具。其次，要加強(qiáng)管理。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生攜帶手機(jī)的管理，可以讓學(xué)生在校期間把手機(jī)交給班主任統(tǒng)一保管，特殊情況下的家校聯(lián)系可以通過班主任和學(xué)校公用電話進(jìn)行。再次，要阻斷接觸。一方面，要加強(qiáng)校園無線wifi網(wǎng)絡(luò)的管理，防止學(xué)生通過無線wifi的解碼功能，連接校園網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)。另一方面，學(xué)校要爭取家長的支持，不要配備智能手機(jī)給子女，完全可以換成普通的手機(jī)或者電話手表，以切斷學(xué)生沉迷于手機(jī)上網(wǎng)的途徑。

二、用親情來溫暖學(xué)生，防止學(xué)生把感情寄托于手機(jī)上網(wǎng)

在馬斯洛需求層次論中，人的需求共分為五個(gè)層次，其中第三層次是情感和歸屬的需要。相關(guān)研究表明，部分學(xué)生沉迷于手機(jī)上網(wǎng)與情感虧欠心理有關(guān)，即在家長、老師身上感受不到溫暖，轉(zhuǎn)而把感情寄托并沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。只有用親情來溫暖學(xué)生，填補(bǔ)學(xué)生的情感虧欠心理，才能引導(dǎo)學(xué)生正確對待手機(jī)上網(wǎng)。一方面，要用家長的親情溫暖學(xué)生。家長要多關(guān)心學(xué)生，就算遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)工作，也要利用配給孩子的手機(jī)，結(jié)合移動(dòng)通訊的集團(tuán)網(wǎng)通話、親情網(wǎng)通話和校訊通等，定期不定期與子女聯(lián)系，關(guān)心子女的生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到家庭親情的溫暖。另一方面，要用老師的親情溫暖學(xué)生。老師要多關(guān)愛學(xué)生，將師愛轉(zhuǎn)化為親情，用親情溫暖教育學(xué)生。例如李XX同學(xué)，他的父母都在外省工作，留他在家里由爺爺奶奶撫養(yǎng)。由于自認(rèn)為父母不關(guān)心他，所以一直無心向?qū)W，而沉迷于手機(jī)上網(wǎng)。我接手他所在的班后，讓他的父母平時(shí)多打電話給他，關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我把他當(dāng)作自己的弟弟，在日常學(xué)習(xí)和生活中關(guān)心輔導(dǎo)他，根據(jù)他的成績情況指導(dǎo)他參加體育特長生訓(xùn)練。在感受到父母和老師的情感關(guān)愛后，他不再沉迷于手機(jī)上網(wǎng)，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)，在2016年中考考上縣重點(diǎn)中學(xué)的體育班。實(shí)踐表明，只要學(xué)生感受到親情的溫暖，就不會(huì)把感情寄托并沉迷于手機(jī)上網(wǎng)。

三、豐富學(xué)校的文化生活，把學(xué)生從手機(jī)上網(wǎng)中吸引回來

未成年學(xué)生大部分時(shí)間都在校園里渡過，尤其是父母外出工作的同學(xué)，呆在學(xué)校的時(shí)間就更加長。我們不能要求學(xué)生分分秒秒都在學(xué)習(xí)，總得有些課余文化生活，否則只能讓學(xué)生越學(xué)越不想學(xué)。“中小學(xué)必須遵照全面發(fā)展的方針”，由于受到應(yīng)試教育等各方面因素的影響，部分學(xué)校只重視各科理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視校園文化活動(dòng)的開展。尤其是基層農(nóng)村學(xué)校，由于學(xué)校的設(shè)備設(shè)施相對落后，文化活動(dòng)場所相對不足，校園文化生活更加枯燥無味。這就使得部分學(xué)生，尤其是家庭監(jiān)管難以奏效的學(xué)生選擇外出上網(wǎng)或手機(jī)上網(wǎng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)。因此，學(xué)校要加強(qiáng)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，充分運(yùn)用圖書室、運(yùn)動(dòng)場和電腦室等設(shè)施，組織學(xué)生開展或參與各種講座、體育比賽等校園文化活動(dòng)，豐富校園文化生活。例如，龐XX同學(xué)，經(jīng)常沉迷于手機(jī)上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績比較差。他自己對老師說：“我也知道上網(wǎng)不好，可我平時(shí)又能做什么。”因此，我安排他進(jìn)學(xué)?；@球隊(duì)集訓(xùn)，準(zhǔn)備參加校際籃球比賽。由于學(xué)校籃球隊(duì)每天都要訓(xùn)練，時(shí)間緊強(qiáng)度大，他根本就沒有時(shí)間再顧及手機(jī)上網(wǎng)。一個(gè)學(xué)期下來，最后他不再沉迷于手機(jī)上網(wǎng)。豐富的文化生活，不但發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，而且有利于把學(xué)生從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界吸引回到現(xiàn)實(shí)生活中，健康成長。

四、提高學(xué)生的成績，用學(xué)習(xí)的信心戰(zhàn)勝沉迷于手機(jī)上網(wǎng)

圖（1） 圖（2）

正如部分沉迷于手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生說：“我根本學(xué)不來，節(jié)節(jié)課都像聽天書，考來考去還是考個(gè)20分。老師又不讓我趴桌睡覺，不上網(wǎng)怎樣熬過這節(jié)課？”在日常的教育教學(xué)管理中，可以發(fā)現(xiàn)沉迷于手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績比較差，從而無心向?qū)W，結(jié)果就出現(xiàn)如上圖（1）所示的惡性循環(huán)。因此，老師在教學(xué)中既要重視尖子生的培養(yǎng)，也要關(guān)注沉迷于手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同情況，在教學(xué)與輔導(dǎo)中因材施教，努力提高學(xué)生的成績，讓學(xué)生逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。例如，陳XX同學(xué)，七年級的時(shí)候成績就不太理想，在認(rèn)為自己肯定考不上高中的情況下，喪失了學(xué)習(xí)的信心，沉迷于手機(jī)上網(wǎng)，連午、晚休都蓋著被子玩手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲。在分析他的情況后，我組織相關(guān)科任教師與他結(jié)對子，經(jīng)常輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。在八年級第一學(xué)期期末調(diào)研考試中，他的成績大幅度提高，考了全班第10名。從此，他就像換了個(gè)人一樣，不再沉迷于手機(jī)上網(wǎng)，而是抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)，最終在2019年中考考上了高中。正如上圖（2）所示，只要學(xué)生的成績有所提高，實(shí)在的成績就會(huì)讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，正確對待手機(jī)上網(wǎng)，努力學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，包括手機(jī)上網(wǎng)在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為人們社會(huì)交往和獲取信息的重要渠道。我們不能否認(rèn)，學(xué)生通過手機(jī)上網(wǎng)可以查找到相關(guān)學(xué)習(xí)資料，但沉迷于手機(jī)上網(wǎng)嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長。學(xué)校和家長要加強(qiáng)教育和管理，培養(yǎng)學(xué)生正確的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地利用包括手機(jī)在內(nèi)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，防止沉迷于手機(jī)上網(wǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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