重回課堂，讓勞動教育走向春天

徐德明

寫在前面的話：

新中國成立70年，勞動教育幾起幾落。去年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，鮮明指出勞動教育在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的重要地位，對加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)勞動教育工作提出了要求。

明確把勞動教育單列，德智體美勞“五育”并提，“堅(jiān)持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，這是新時(shí)代對我國教育培養(yǎng)目標(biāo)的新認(rèn)識、新表達(dá)，這一重大論斷，豐富了中國特色社會主義教育理論。將勞動教育與德智體美各育并列，作為人全面發(fā)展的重要組成部分，這是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論在當(dāng)代中國的新發(fā)展，它充分表明勞動教育的春天已經(jīng)到來。

1月18日，2019年全國教育工作會議在京召開，教育部黨組書記、部長陳寶生在講話中指出：“全國教育大會把‘勞’列入全面發(fā)展的素質(zhì)要求，豐富了新時(shí)代黨的教育方針?！?/p>

在“五一”國際勞動節(jié)到來之際，本刊記者采訪了本市有關(guān)教育專家、校長和教師，總結(jié)梳理本市在勞動教育方面的經(jīng)驗(yàn)和成果，探討為什么開展新時(shí)代勞動教育、新時(shí)代勞動教育“新”在何處、新時(shí)代勞動教育如何實(shí)施等問題，以饗讀者。

從習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”，到被列入教育部2019年的工作要點(diǎn)，再到今年全國“兩會”代表、委員普遍熱議，勞動教育的“重新回歸”已成為當(dāng)下備受關(guān)注的焦點(diǎn)問題。

那么，在新時(shí)代下，如何讓勞動教育契合時(shí)代發(fā)展，真正在校園中落地生根？下面，請隨記者一同走進(jìn)本市開展勞動教育工作卓有成效的中小學(xué)校和幼兒園，了解本市勞動教育的現(xiàn)狀和經(jīng)驗(yàn)。

為什么開展新時(shí)代勞動教育？

曾幾何時(shí)，勞技課幾乎是每所學(xué)校納入課程表的必修課程。然而，不少專家對勞動教育仍然憂心忡忡：總體上勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，培養(yǎng)的學(xué)生往往“四體不勤、五谷不分”，且動手能力差、勞動觀念淡薄。

對此，2015年，教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央、全國少工委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》，特別指出近年來“勞動教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化，中小學(xué)生勞動機(jī)會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象?！?/p>

“勞動教育是教育者在一定的時(shí)空中對受教育者的勞動意識、勞動精神、勞動知識、勞動態(tài)度、勞動情感、勞動意志、勞動技術(shù)、勞動技能、勞動習(xí)慣等施加影響的一種教育活動?！闭劦健拔逵⑴e”，天津市教育科學(xué)研究院科研處處長王毓珣研究員認(rèn)為，在“五育”中，首先，體育屬于基礎(chǔ)層次的教育。這是因?yàn)轶w育包含身心健康，而健康的身心既是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，又是學(xué)生服務(wù)社會的基本保障。其次，中間層次的德育、智育與美育屬于精神教育層次。德育與智育分別代表人的左右腿，兩條腿只有粗細(xì)相近、長短相同，才能組成健全的人。美育，是溝通德育與智育的津梁。德育、智育與美育三者是彼此影響、相互滲透、不可或缺的。最后，勞動教育屬于最高層次的教育。

談及為什么開展新時(shí)代勞動教育？王毓珣表示，勞動教育的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)體腦結(jié)合的，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的勞動者。同時(shí)，這些勞動者必須具有相應(yīng)的勞動意識、勞動精神、勞動知識、勞動態(tài)度、勞動情感、勞動意志、勞動技術(shù)、勞動技能、勞動習(xí)慣等。伴隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步，體力勞動與腦力勞動界限的逐步消失，勞動教育在教育構(gòu)成中所處的最高位置日益彰顯、日益鞏固。

北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)通用技術(shù)學(xué)科正高級教師姜騰表示，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到，新時(shí)代的勞動教育是與“德智體美”相融合的，也是不可缺少的，為此，我們要全面貫徹黨的教育方針，準(zhǔn)確把握勞動教育的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，努力做好全面育人工作，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?！耙虼耍訌?qiáng)新時(shí)代的勞動教育，是糾正實(shí)際存在的勞動教育諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題的需要。”

新時(shí)代勞動教育“新”在何處？

“新時(shí)代勞動教育最鮮明的特點(diǎn)是勞動教育的定位提高了。”天津市教育科學(xué)研究院教育決策與發(fā)展研究所研究員、所長馬開劍認(rèn)為，勞動教育是全面貫徹黨的教育方針不可缺少的重要內(nèi)容，是全面落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑，是培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的有效途徑，是中小學(xué)生必須接受的教育和必須修習(xí)的重要課程。

馬開劍表示，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)指出，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。”習(xí)近平總書記的重要指示，突出了新時(shí)代勞動教育的地位和作用，使教育的培養(yǎng)目標(biāo)，從“德智體美”提高到“德智體美勞”全面發(fā)展，這是具有戰(zhàn)略意義的重大舉措。

對此，致力于勞動技術(shù)教育工作40余年的北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)退休教師程實(shí)深表贊同。雖然退休多年，他仍十分關(guān)注勞動教育的理論和實(shí)踐研究，注重勞動教育在中小學(xué)的推廣和傳播。

“勞動教育永不過時(shí)，技術(shù)越發(fā)展，勞動對人來說就越重要，只是其內(nèi)涵會隨著時(shí)代變化而變化。從國家發(fā)展的需要來看，大力推進(jìn)‘中國制造2025’的新時(shí)代，格外需要我們高度重視勞動教育，認(rèn)真落實(shí)勞動教育。”程實(shí)表示，因?yàn)閷?shí)施包括技術(shù)課程在內(nèi)的勞動教育，對于使學(xué)生從小樹立“勞動最光榮”的觀念，明白“三百六十行，行行出狀元”的道理，逐步培養(yǎng)技術(shù)創(chuàng)新能力，做好迎接“中國制造2025”的核心素養(yǎng)和心理準(zhǔn)備，具有十分重要的意義。

很多專家和教育工作者普遍認(rèn)為，比起知識、能力的培養(yǎng)，更重要的是要給學(xué)生傳遞更多價(jià)值觀的東西，讓學(xué)生重新認(rèn)識勞動，定位勞動者的價(jià)值。要引導(dǎo)學(xué)生對一夜致富、不勞而獲等現(xiàn)象有清醒的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動，建立起新時(shí)代的人生觀和價(jià)值觀，真正做到勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造。

針對勞動教育現(xiàn)狀中存在的“窄化”問題，馬開劍表示，“新時(shí)代勞動教育內(nèi)容具有時(shí)代特點(diǎn)?！睆膭趧有再|(zhì)上，不僅包括有限度的生產(chǎn)性勞動，而且包括非生產(chǎn)性勞動，甚至包括自我服務(wù)勞動；不僅包括物質(zhì)生產(chǎn)勞動，而且包括基礎(chǔ)的工藝設(shè)計(jì)這樣的間接生產(chǎn)勞動和藝術(shù)創(chuàng)作這樣的精神生產(chǎn)勞動。從勞動的科技屬性上，不僅包括傳統(tǒng)的體力勞動，而且包括機(jī)械電子、科技發(fā)明甚至人工智能在內(nèi)的科技含量高的勞動。從空間范圍上，不僅包括學(xué)校勞動教育、社會勞動教育，而且還包括家庭勞動教育，家長應(yīng)該成為學(xué)生家庭勞動教育的法定教師。

馬開劍說：“新時(shí)代勞動教育的內(nèi)容，決定了勞動教育的功能不再是單一的，而是系統(tǒng)的和綜合性的，新時(shí)代勞動教育是集智能、品德、審美、體質(zhì)于一體的綜合性的人生觀教育和成人成才教育，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育?！?/p>

馬開劍表示，期待政府盡快出臺有關(guān)勞動教育的規(guī)劃體系和指導(dǎo)意見，構(gòu)建大中小幼一體的勞動教育體系，明確各學(xué)段的目標(biāo)任務(wù)，確保勞動教育的連續(xù)性，最終形成“五育并舉”、縱向貫通、橫向連接的教育體系。

新時(shí)代勞動教育如何實(shí)施？

今年，天津市教委在《2019年天津教育工作要點(diǎn)》中明確提出，創(chuàng)新勞動和實(shí)踐育人模式。實(shí)施勞動育人工程，制定學(xué)校勞動教育教學(xué)指導(dǎo)意見，建設(shè)一批勞動教育實(shí)踐基地，按照貼近時(shí)代發(fā)展、貼近學(xué)生興趣的原則，創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容和形式。深化中小學(xué)“實(shí)踐課堂”建設(shè)，探索建立社會資源單位準(zhǔn)入機(jī)制，培育一批實(shí)踐課程、示范課程，推動實(shí)踐育人規(guī)范化組織、制度化運(yùn)行、常態(tài)化發(fā)展。

天津市教研室綜合實(shí)踐活動、通用技術(shù)研究室主任趙松濤認(rèn)為，課程是學(xué)校一切教育教學(xué)活動的基本依據(jù)，是學(xué)生成長的跑道。無論國家課程、地方課程，還是校本課程都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生活動，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，關(guān)注與生活的聯(lián)系，關(guān)注知行合一。

那么，如何實(shí)現(xiàn)課程在勞動教育方面的全面育人功能呢？趙松濤介紹，目前天津市遴選確定了近40個中小學(xué)勞動實(shí)踐基地學(xué)校，以基地學(xué)校為依托，打造區(qū)域勞動實(shí)踐“八個一”的活動特色，即構(gòu)建一個市級、區(qū)級、校級教研體系，形成一套勞動實(shí)踐的管理制度，打造一支勞動實(shí)踐的專家、教研員、校長、骨干教師隊(duì)伍，落實(shí)一套市、區(qū)、校三級勞動實(shí)踐實(shí)施方案，建設(shè)一批勞動實(shí)踐基地，成熟一套勞動實(shí)踐課程資源，搭建一個勞動實(shí)踐的信息化平臺，培育一個天津市中小學(xué)勞動實(shí)踐活動特色。

從歷史上來說，天津市中小學(xué)的勞動教育曾經(jīng)經(jīng)歷過繁榮發(fā)展時(shí)期。改革開放以來，一批中小學(xué)創(chuàng)造了勞動教育的成功經(jīng)驗(yàn)，成為勞動教育特色學(xué)校，幾十所學(xué)校被評為全國勞動技術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校。特別是近年來，天津市一些地方和學(xué)校在勞動教育方面進(jìn)行了卓有成效的探索，形成了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

途徑一：區(qū)域勞動基地的育人作用是教育現(xiàn)代化的需要

隨著教育形勢的歷史變遷，曾經(jīng)擔(dān)負(fù)重要職能的區(qū)級勞技中心紛紛“各奔前程”。

和平區(qū)教育局始終重視勞動教育，不僅保留而且發(fā)展了這一教育機(jī)構(gòu)。和平區(qū)勞動技術(shù)教育中心是依托于成人中等專業(yè)學(xué)校轉(zhuǎn)型而設(shè)立的專門服務(wù)于全區(qū)中小學(xué)勞技教育的事業(yè)單位。

為加大對中小學(xué)勞動教育服務(wù)的力度，和平區(qū)勞動技術(shù)教育中心因地制宜，利用中心城區(qū)學(xué)校位置集中的特點(diǎn)，派出教師，攜帶設(shè)備耗材，送課入校，實(shí)施分設(shè)教學(xué)基地的辦學(xué)模式，取得良好效果。

和平區(qū)職工中等專業(yè)學(xué)校校長董繼超介紹了“送課入?！钡膬纱髢?yōu)點(diǎn)：一是建立覆蓋全區(qū)的教學(xué)基地網(wǎng)。目前常設(shè)基地校已有16所，覆蓋了大部分完中校、全部初中校和部分小學(xué)。“十三五”期間，學(xué)校將實(shí)現(xiàn)區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)全覆蓋。二是送課入校深受中小學(xué)校歡迎。各校不投入設(shè)備和師資，就可開設(shè)專業(yè)水平的勞技課；和平區(qū)勞動技術(shù)教育中心集中配置周轉(zhuǎn)設(shè)備，減少了各校重復(fù)購置的辛苦與浪費(fèi)；通過兩級教師的共同教學(xué)交流，帶動各校提高勞動教育水平。這樣就方便了各校，解決了急需，節(jié)約了資金。

而在濱海新區(qū)塘沽小學(xué)生活勞動教育基地管理中心，記者看到了這樣一番情景：木工制作教室，學(xué)生們拿起鋼鋸，饒有興趣地制作建筑模型作品；工藝制作教室，學(xué)生們正在專心致志地制作小鬧鐘；傳統(tǒng)工藝教室，學(xué)生們圍坐在一起，嫻熟地進(jìn)行自行車模型拼裝……

塘沽小學(xué)生活勞動教育基地的課程模式，為學(xué)生提供了一種新的求知方法和路徑，讓學(xué)生在豐富的活動中嘗試各種學(xué)習(xí)方式：調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、操作、探究、設(shè)計(jì)、制作……在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題，積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，主動獲取知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升個體勞動意識。該中心主任張輝介紹，作為全國優(yōu)秀勞動技術(shù)教育基地，塘沽小學(xué)生活勞動教育基地每天可接待三四百名學(xué)生，每年都要完成三至五年級適齡學(xué)生的勞動實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

在這里，學(xué)生體驗(yàn)了諸多的第一次：第一次坐在工作臺前，第一次找到自己真正的興趣愛好，第一次見到微型機(jī)床，第一次組裝機(jī)器人，第一次拓展訓(xùn)練……新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，給了學(xué)生新的體驗(yàn)、新的感悟、新的成長，這些體驗(yàn)對學(xué)生的一生將產(chǎn)生巨大影響。

途徑二：在小學(xué)，勞動體驗(yàn)、勞動品德是新時(shí)代的呼喚

“快來看呀！羅馬生菜、奶油生菜長得真大?。　薄拔曳N的苦菊也是碧綠的?！薄巴瑢W(xué)們，我們小組今天可以采摘油菜了，噢耶！”學(xué)生們穿梭在綠油油的蔬菜園地中，忙著采摘，分類擺放，時(shí)而低聲交談，時(shí)而埋頭記錄，一篇篇自然筆記躍然紙上，鮮活的農(nóng)業(yè)勞動實(shí)踐課讓學(xué)生們歡呼雀躍。一時(shí)間，綠澤園里一片歡聲笑語，這里成為學(xué)生生命成長的又一樂園。

這是東麗區(qū)麗澤小學(xué)著力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，為學(xué)生量身打造的集現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、傳統(tǒng)農(nóng)耕教育、勞動教育為一體的新課程?！罢n程是獨(dú)特的生命體驗(yàn)。一百個孩子，一百個世界。每個孩子對世界的認(rèn)識都不一樣，課程就是要認(rèn)可每個孩子的生命體驗(yàn)，在選擇和體驗(yàn)中，收獲成長的幸福，擁有一個美麗的童年，遇見最好的自己。”麗澤小學(xué)校長尚俊歆告訴記者。

采訪中記者還發(fā)現(xiàn)，開展新時(shí)代的勞動教育，一些學(xué)校將關(guān)注點(diǎn)聚焦在課程上，讓體驗(yàn)學(xué)習(xí)成為課程最核心的實(shí)踐樣式，讓關(guān)聯(lián)和整合成為學(xué)校課程實(shí)施的常態(tài)。

眾所周知，天津市和平區(qū)屬于老城區(qū)，土地資源嚴(yán)重匱乏，絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校和家庭都沒有機(jī)會參與栽培、耕作活動。而且，區(qū)內(nèi)中小學(xué)校園面積都比較小，沒有條件建設(shè)農(nóng)業(yè)實(shí)踐場地，這讓該區(qū)開設(shè)農(nóng)業(yè)實(shí)踐課程受限。

為了給學(xué)生提供更好的實(shí)踐場地，讓學(xué)生更真切地體驗(yàn)先進(jìn)科技水平下種植的樂趣，和平區(qū)岳陽道小學(xué)下大力氣把閑置的樓頂空間利用起來，建立了388平方米的物聯(lián)網(wǎng)種植基地，內(nèi)設(shè)10個物聯(lián)網(wǎng)小菜園、10個自動種植小菜園，供學(xué)生從事種植活動。

在這方寸之間，有效彌補(bǔ)和平區(qū)“農(nóng)業(yè)教育”這塊短板，而這主要得益于和平區(qū)勞動技術(shù)教育中心組織教學(xué)人員自主創(chuàng)新研發(fā)的“物聯(lián)網(wǎng)種植架”。

據(jù)“送課下?！钡暮推絽^(qū)勞動技術(shù)教育中心農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)種植教師劉若淼介紹，這套種植架有三層高，每層都分為水培和基質(zhì)培兩種種植系統(tǒng)，可以利用太陽能和電能的轉(zhuǎn)化提供運(yùn)轉(zhuǎn)動力，利用各種傳感器測試土壤溫濕度、空氣溫濕度等數(shù)據(jù)，通過網(wǎng)絡(luò)傳給后臺控制系統(tǒng)。學(xué)生可以通過移動終端或PC機(jī)查看和遠(yuǎn)程觀測種植架上的植物生長狀況，并在后臺管理系統(tǒng)配置植物養(yǎng)護(hù)控制指令。

“把農(nóng)田由平鋪轉(zhuǎn)化成立體，讓學(xué)生在方寸架子間種植，解決了和平區(qū)學(xué)?？臻g狹小、沒有地方開展農(nóng)業(yè)實(shí)踐的難題。同時(shí)，正在探索以勞動的平凡性、重復(fù)性、辛苦性和創(chuàng)造性等作為課程目標(biāo)，落實(shí)習(xí)近平總書記弘揚(yáng)勞動精神、崇尚勞動、尊重勞動的要求?！倍^超說。

同樣，在岳陽道小學(xué)，釘扣子、包裝禮物、包書皮、整理書包、洗紅領(lǐng)巾……這些與學(xué)生息息相關(guān)的實(shí)際生活技能，在教師們的精心設(shè)計(jì)下都落實(shí)成了學(xué)生必備的本領(lǐng)。

一個小小的禮物盒，背后凝結(jié)著師生的無數(shù)心血。在上課之前，教師先把禮物盒進(jìn)行拆解，用尺子進(jìn)行測量，爭取分毫不差地制作出紙盒的平面圖。課上，教師把手繪的示意圖放在投影儀上展示，帶著學(xué)生在黑板上一點(diǎn)一點(diǎn)畫格子。畫好格子后，描清實(shí)線、虛線，再動手折疊、剪裁、制作。一番操作后，平面的硬卡紙?jiān)趯W(xué)生手中變成一個個立體的、標(biāo)準(zhǔn)化的小紙盒。該校教師表示，這樣接地氣的勞動課，深受學(xué)生喜愛，更難能可貴的是，學(xué)生在勞動課上懂得了做事要精益求精、一絲不茍。

南開區(qū)五馬路小學(xué)自成立之初就提出“勞動教育”的觀點(diǎn)，60多年的辦學(xué)歷史中，歷任的每一位校長都用行動自覺無聲地接受、認(rèn)可、傳承勞動教育這個理念，使得五馬路小學(xué)逐步形成了“以勞立德，以勞增智，以勞健體，以勞益美，以勞悅心”的勞動教育特色。

“積淀是在萌生后的肯定、堅(jiān)持、傳承，厚積而薄發(fā)?！痹撔ＰｉL田艷告訴記者，我們提出了“勞動最美，一生相隨”的口號，將勞動教育與德智體美教育有機(jī)地結(jié)合在一起，并將“勞動者最美麗”的理念分三層內(nèi)涵，在勞動求知層面，強(qiáng)調(diào)知識、方法、審美、創(chuàng)新；在勞動育能層面，強(qiáng)調(diào)動手、動腦、做事、做人；在勞動鑄魂層面，強(qiáng)調(diào)理想、品格、責(zé)任、情懷。同時(shí)，通過自理習(xí)慣、生活技能、校內(nèi)崗位、社會體驗(yàn)、創(chuàng)意探索五個途徑來進(jìn)一步完善學(xué)校的勞動教育特色。“勞動的目的不僅僅是傳授知識，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生知識、技能、情感態(tài)度的全面發(fā)展，為學(xué)生適應(yīng)社會生存和發(fā)展的需求服務(wù)?！?/p>

途徑三：工匠精神的啟蒙在中學(xué)時(shí)代孕育

北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)充分發(fā)揮學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，在實(shí)現(xiàn)勞動教育老典型的新發(fā)展上做足文章。學(xué)校建校67年來，一任又一任校長注重勞動技術(shù)教育的歷史傳承，梳理出“技術(shù)立身、藝術(shù)修心”的特色辦學(xué)方向。

近年來，學(xué)校以技術(shù)課為龍頭，探索學(xué)科融合強(qiáng)化勞動教育，不僅突出勞動教育的德育功能，而且積極拓展勞動教育在學(xué)科知識應(yīng)用、心理健康、生涯規(guī)劃、藝術(shù)教育和社團(tuán)活動中的功能。

在創(chuàng)意木工實(shí)驗(yàn)室，記者看到，學(xué)生們親手操作微型鋸床、磨床和鉆床，親身體驗(yàn)?zāi)玖蟿澗€、切割、打榫眼、連接等工藝過程，并能發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出一個個屬于自己的木工作品。該校校長楊偉云向記者介紹，學(xué)校三層的勞技教育中心擁有15間功能各異的實(shí)踐室。在初中，我們以設(shè)計(jì)制作為主，將傳統(tǒng)手工技術(shù)與現(xiàn)代技藝相結(jié)合，弘揚(yáng)“創(chuàng)客”精神；在高中，我們將考查探究與設(shè)計(jì)制作相結(jié)合，依托學(xué)校特色課程將探究的問題轉(zhuǎn)化為具有一定創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)方案，并通過“笨小孩”創(chuàng)客空間轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果。

自“笨小孩”創(chuàng)客空間成立以來，學(xué)生設(shè)計(jì)制作綜合項(xiàng)目的能力大大提升，先后設(shè)計(jì)制作了木牛流馬運(yùn)輸車、太陽能水上垃圾清理船、吊頂式視力訓(xùn)練儀、智能火車票系統(tǒng)、樓道垃圾清理機(jī)器人等20余項(xiàng)創(chuàng)新作品。

“縱觀世界各國近現(xiàn)代教育的發(fā)展，雖然都把德育放在首位，但也都把職業(yè)教育作為骨干。因?yàn)樗瓤梢越鉀Q富國強(qiáng)兵和社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，又可以解決學(xué)生的謀生和就業(yè)?！碧旖虻胤绞费芯繉＜乙鼧澌i表示，中小學(xué)雖然處于基礎(chǔ)教育階段，但在當(dāng)前也要讓他們從小樹立熱愛勞動、熱愛技能的職業(yè)教育理念。

此外，依托本市普職融通實(shí)驗(yàn)聯(lián)合體，復(fù)興中學(xué)、東麗區(qū)軍糧城中學(xué)、河?xùn)|區(qū)天鐵第二中學(xué)等有條件的學(xué)校積極開展普職融通實(shí)驗(yàn)探索。

以勞動教育為載體，培育學(xué)生的“工匠精神”。天津市復(fù)興中學(xué)在全市率先開展普職融通工作嘗試，創(chuàng)建了“普職結(jié)合”辦學(xué)特色，開設(shè)了獨(dú)具“普職結(jié)合”特色的校本課程，建設(shè)完成了工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目教室、機(jī)器人技術(shù)實(shí)訓(xùn)教室等多樣化的實(shí)踐技能教育實(shí)驗(yàn)室。該校校長劉宏坤說，普職融通，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才的一種新型辦學(xué)模式。“這應(yīng)該是今后教育改革的一個方向，為學(xué)生多元發(fā)展搭建成長平臺，為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提高其職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)知識和技能，為將來的職業(yè)選擇和自身發(fā)展作準(zhǔn)備?！?/p>

途徑四：家庭在勞動教育中的作用不可替代

采訪中，不少教育人士表示，長期以來，勞動的育人價(jià)值及功能被家長所忽視，這一課應(yīng)該補(bǔ)上。

薊州區(qū)第六幼兒園以“孝親敬老”為主題，開展適合幼兒年齡特點(diǎn)的主題教育活動，在道德行為上，教育幼兒尊老、敬老、愛老，培養(yǎng)他們自己的事情自己做，主動分擔(dān)父母的辛勞。該園園長高靜介紹，按照真實(shí)參與、親身體驗(yàn)、生活中實(shí)踐的原則，細(xì)化目標(biāo)，開展“我為親人做件事”活動，并以每日“打卡”的方式，讓幼兒身體力行，從捶背、倒水、洗碗、掃地等10件小事做起，把“孝親敬老”作為長期性的教育形式，進(jìn)而推動敬老愛老助老活動在全社會廣泛、深入、持久地開展。

每年，塘沽小學(xué)生活勞動教育基地還要舉辦親子活動，包括競賽、小型俱樂部等。美好的親子時(shí)光，不僅吸引學(xué)生翹首以盼地參與到勞動中，而且促使家長們在心中擺正勞動的位置。張輝說，《鋤禾》不只是詩，知辛苦更需要行動，因此有必要滲透到每一個家庭。

“實(shí)施家庭和學(xué)校相結(jié)合的勞動習(xí)慣養(yǎng)成教育是落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的意見》的有效舉措。附中堅(jiān)持勞動教育從家庭開始，從自我勞動、家庭勞動，到學(xué)校的服務(wù)崗位責(zé)任區(qū)，鼓勵學(xué)生體會到把自己的事情做好也是勞動?！睏顐ピ普f。

（責(zé)任編輯 左毓紅）