陽光·雨露·和風(fēng)

夏云

【摘要】年輕教師是教育戰(zhàn)線的新生代與主力軍，如何引領(lǐng)他們立足本職崗位，潛心教育事業(yè)，縱情綻放光彩，是一項(xiàng)薪火相傳的大工程。學(xué)校是“陽光”，雕琢青師，落在細(xì)水長流中，化在潛移默化里;家庭似“雨露”，給予滋潤與灌溉，“家家對接·情情互動”“家校三會晤”為青年教師成長保駕護(hù)航;滿腔赤誠為教育的退休教師們?nèi)纭昂惋L(fēng)”，鞭策與激勵著青年教師不斷茁壯成長。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校;家庭;青年教師;隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校，是年輕人成長的前方哨所;家庭，是年輕人成長的后方支援;而維系年輕人成長還需要溫馨向上的成長氛圍。年輕教師如一根嫩苗、一棵樹，他們的成長需要陽光，需要雨露，也需要和風(fēng)。

一、陽光潤澤，嶄露頭角

關(guān)愛青年教師，要落在細(xì)水長流中，化在潛移默化里。教育工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面都可以成為青年教師陶冶情操、錘煉能力、啟迪智慧、堅(jiān)定志向的著力點(diǎn)。

1.師徒結(jié)對，接棒傳承

師父帶徒弟，在各行各業(yè)中均是最直接與有效的技藝傳承方式，教育行業(yè)也不例外。聘請學(xué)校中最優(yōu)秀的中、老年教師承擔(dān)起導(dǎo)師工作，從師德、教學(xué)、管理乃至生活等各方面，手把手地傳、幫、帶，讓初涉教壇的青年教師在有效指導(dǎo)中，縮短工作的適應(yīng)期、成長期，迅速嶄露頭角、脫穎而出。

2.打擂練兵，檢閱成長

每年一屆的“春華杯”課堂教學(xué)比武和“秋實(shí)杯”教學(xué)技能競賽是青年教師最為看重的校園賽事。這個熠熠生輝的舞臺，檢閱著青年教師的付出與成長，讓稚嫩的教學(xué)技巧逐步嫻熟，讓生澀的教學(xué)狀態(tài)逐漸完美，讓模式化的思維跳躍創(chuàng)新的火花。熔爐里鍛造出的是真金鉆石，是青年教師對教育工作無限的敬畏與追求。

3.心·筆交流，暢快心靈

“校長電子手記”隨時追蹤青年教師的思想、工作動態(tài)，利用校園信使的功能，及時與青年教師進(jìn)行鍵盤上的互動與溝通，提醒青年教師注意不足之處，了解青年教師的煩惱，打開心結(jié)。溝通無處不在，理解無處不在。還有每周一次的“練功墻”作品展示、兩周一次的教學(xué)隨筆、一學(xué)期一次的案例分析、讀書心得等。每一項(xiàng)活動都是青年教師記載收獲、囤積心得、抒發(fā)情緒、修身養(yǎng)性的精神洗禮。

4.多彩活動，溫馨家園

年輕人富有朝氣，喜歡接觸新鮮事物，“麥霸大比拼”“趣味游戲你我他”“個人才藝秀展”“真人CS野戰(zhàn)拓展訓(xùn)練”“大嘴猴親子燒烤”……在熱火朝天的活動中，既激發(fā)了青年教師的競技斗志與登臺亮相的膽量，又凝聚了團(tuán)隊(duì)精神，充分展示了個人與團(tuán)隊(duì)合作的效能，生動有趣的活動讓學(xué)校成為年輕教師最溫馨的精神之家。

二、雨露滋養(yǎng)，蓬勃生機(jī)

學(xué)校是太陽，給予青年教師炙熱的陽光哺育;教師身后溫情的小家則像纏綿的細(xì)雨，給予青年教師溫柔的滋潤與灌溉。陽光、雨露同是青年教師健康成長的強(qiáng)大助力器，學(xué)校充分認(rèn)識到這大“家”、小“家”的重要性，啟動了“家家對接·情情互動”的親情關(guān)注成長計(jì)劃，將青年教師的培養(yǎng)工作拓展到家庭中，集合家人的關(guān)愛與理解，開創(chuàng)出為青年教師保駕護(hù)航的“家校三會晤”機(jī)制，圓滿營造了家校共育青年教師的良好局面。

（1）首次會晤，即青年教師踏上工作崗位一學(xué)期后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工會成員利用春節(jié)期間上門拜訪。初識家人，閑聊家事，了解家庭情況，極力肯定青年教師一個學(xué)期來的表現(xiàn)與進(jìn)步，感謝家庭為學(xué)校、社會輸送教育人才。初次見面，坦誠的交談、親切的話語，讓青年教師從內(nèi)心深處有了歸屬感，讓家人深切感受到校方對青年教師的重視與栽培，增添了兒女初為人師的喜悅感與光榮感，悄然間拉近了教師家庭與學(xué)校的距離。

（2）二次會晤，即青年教師見習(xí)期滿（上崗一年）的轉(zhuǎn)正課前，學(xué)校正式發(fā)出請?zhí)?，鄭重地邀請其家人親歷課堂。讓他們第一次親眼看見子女身為人民教師站在神圣的講臺上，那從容鎮(zhèn)靜的教學(xué)狀態(tài)，胸有成竹駕馭課堂的神情……從他（她）的學(xué)生們，那一張張稚嫩的臉龐、求知的眼神，感受到從事教育工作的責(zé)任與價值，油然而生的是對子女一年來勤奮工作所取得的成長與進(jìn)步的由衷感慨，自豪感、欣慰感定當(dāng)滿溢胸腔，支持子女更好地從事這一高尚事業(yè)的信念必將更加堅(jiān)定。

（3）三次會晤，即青年教師在完成了三年“學(xué)徒”生涯，即將由“入格期”教師成長為“合格期”教師前，再次邀請青年教師家屬親臨校園，共同分享這場蘊(yùn)含著青年教師酸甜苦辣成長史的“初為人師這三年”出師匯報(bào)展示活動?；顒雍w了“歷數(shù)三年成長史”“感恩身邊人和事”“個性展示精彩面”“圓滿完成出師路”幾個主要環(huán)節(jié)。匯報(bào)會上，青年教師揮淚分享了他們的成長經(jīng)歷與引以為傲的成長收獲，學(xué)生、同事、導(dǎo)師、校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱情洋溢的祝賀詞，家屬代表也上臺致辭。

這是一個百感交集的時刻，有些年輕教師在入職黃金期的這三年里，不僅取得了業(yè)務(wù)上的進(jìn)展，更是收獲了生命中的甜蜜，組建了自己的家庭。就這樣，家校一起，共同見證了青年教師“破繭成蝶”的美麗一刻。

三、和風(fēng)輕拂，策馬揚(yáng)鞭

學(xué)校是太陽，家人是雨露，青年教師的成長還需要和風(fēng)的吹拂與鞭策。扮演著“春風(fēng)”角色的是那些身退心未退，滿腔赤誠為教育的退休教師們。

（1）年輕行政的楷模。在教務(wù)處里，退休已近七年的老教導(dǎo)主任仍在辦公室里忙碌著，公文傳輸?shù)慕邮张c下發(fā)、學(xué)籍資料的整理與歸檔、部門獎狀的編制與打印。這位17歲即進(jìn)入學(xué)校就一輩子再也沒離開過的老人，深愛并眷念著這個讓他為之奮斗了一生的小學(xué)堂。年輕的教導(dǎo)主任，潛移默化地傳承了他的細(xì)致、務(wù)實(shí)、勤快的工作作風(fēng)，踏實(shí)勤勉地埋頭工作。

（2）年輕黨員的榜樣。在“心靈家園”聊天室里，慈眉善目的老校長及幾位老黨員正與學(xué)生親切談話。這是一處心靈溝通的圣潔之地，奶奶們的真誠與呵護(hù)拂去了孩子臉上的陰霾，年輕的黨員教師在一旁靜靜地聆聽。

（3）年輕教師的典范。在辦公室里，伏案工作的老工會主席仍在專注地批改著學(xué)生的作業(yè)。只要學(xué)校需要代課教師，不管是一個月，一學(xué)期，還是一學(xué)年;無論是畢業(yè)班，中年級，還是多年未教的低年級，她總能克服自身的困難，隨叫隨到，全力以赴。愛校如家的身影，浸潤著同辦公室的年輕教師的心。

這，就是對“言傳身教”最生動的注解。教育的路程還很漫長，未來的工作還很艱辛，但相信在“陽光潤澤·雨露滋養(yǎng)·和風(fēng)輕拂”的推波助瀾下，年輕教師們必將不負(fù)眾望，在教育改革的大潮中奮勇前行！

【參考文獻(xiàn)】

劉良華.教師專業(yè)成長：劉良華教育講演錄[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.