劉源
摘要:采用文獻資料法對中職院校體育教學(xué)進行了研究。結(jié)果表明:中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀表現(xiàn)為:教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法陳舊、體育教師綜合素質(zhì)較差和體育基礎(chǔ)設(shè)施不完善等,并提出了豐富教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、提高中職體育教師綜合素質(zhì)和完善體育場地基礎(chǔ)設(shè)施等改革思路。
關(guān)鍵詞:中職;體育教學(xué);改革;創(chuàng)新路徑
中職體育教學(xué)是中職教育的重要組成部分。在建設(shè)健康中國的大背景下,提升全民身心健康水平成為全面建設(shè)小康社會的重點工作。體育作為一種身體鍛煉的手段,學(xué)生通過體育運動能夠提升身心健康,促使學(xué)生自覺主動地參與體育運動。為了使學(xué)生在未來的崗位中能夠勝任,提高中職院校學(xué)生的身體素質(zhì),體育教學(xué)在中職院校中起到非常重要的作用。中職院校的體育教學(xué)目標(biāo)不僅提高學(xué)生的身體素質(zhì),而且還能提升學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)堅強的心理品質(zhì),樹立集體主義,關(guān)心他人,懂得團體合作的重要性。在中職體育教學(xué)中,仍然出現(xiàn)一些問題。本文采用文獻資料法,對中職體育教學(xué)進行了研究,全面分析中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀,并提出了相關(guān)改革思路,以期為中職體育教學(xué)深化改革提供參考。
一、中職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教學(xué)觀念落后
盡管我國職業(yè)院校體育教學(xué)改革取得了豐富的成果,然而由于我國傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念和思想影響太大,這造成了我國中職院校的體育教學(xué)觀念思想仍然未有轉(zhuǎn)變。在中職院校的體育教學(xué)中,體育教師是教學(xué)方法的使用者,但對教學(xué)方法的運用不合理,教師與學(xué)生之間沒有形成良好的互動關(guān)系,教師將自身置于絕對的主導(dǎo)地位,單向的向?qū)W生傳遞體育知識,學(xué)生在這種情況下,處于被動消極的地位,學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造性被限制,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性并未得到很好的體現(xiàn),這種教學(xué)觀念只是為了完成體育教學(xué)任務(wù)而展開教學(xué)活動。學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力被限制,在體育課堂中,學(xué)生來不及吸收、消化和理解體育教師的意思,體育教師就安排下一節(jié)的知識內(nèi)容,接著以命令性的口吻要求學(xué)生做一些機械的練習(xí)動作,影響了學(xué)生參與體育課堂的積極性,這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念嚴(yán)重制約著中職體育教學(xué)的發(fā)展。大部分中職院校體育教學(xué)觀念忽視了將學(xué)生培養(yǎng)成為主動參與體育鍛煉的個體,沒有將終身體育思想納入體育教學(xué)內(nèi)容。
(二)教學(xué)方法陳舊
教師是體育教學(xué)方法的運用者,因此,教師的綜合素質(zhì)高低或?qū)虒W(xué)方法的靈活使用影響了整個中職院校體育教學(xué)的效果。有一些中職院校的體育教師綜合素質(zhì)較弱,對國內(nèi)外先進的教學(xué)方法缺乏研究,未及時更新教學(xué)方法,依然采用過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使教師和學(xué)生處于錯位的關(guān)系,學(xué)生處于被動接受的一方,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。中職院校的體育教師未形成較好的教學(xué)方法體系,沒有根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和目的,因材施教,教學(xué)方法手段和形式單一,學(xué)生漸漸感到厭倦,未充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,從而影響整個教學(xué)效果。同時,中職體育教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容沒有很強的對應(yīng)性,教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法并不對應(yīng),體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)沒有得到實現(xiàn),嚴(yán)重影響體育教學(xué)質(zhì)量。
(三)體育教師綜合素質(zhì)較弱
體育教師是中職體育教學(xué)工作的組織者和實施者,體育教師自身的綜合業(yè)務(wù)能力對體育教學(xué)質(zhì)量和效果產(chǎn)生重要的影響。但是,由于中職院校自身的實際情況,中職院校的體育教師綜合素質(zhì)較弱的原因主要有兩個方面:一方面,中職院校的體育資源較少,學(xué)校將更多的資金投入到職業(yè)性較強的專業(yè)學(xué)科方面,這樣可以提高學(xué)生的就業(yè)率,以為了來年可以招到更多的學(xué)生,因此,學(xué)校無法給予體育教學(xué)部門工作人員及教師更多的財力和物力的支持,
從而在招聘體育教師時,就很難招到優(yōu)秀的體育教師。另一方面,一些體育教師教學(xué)能力較差。無法充分認(rèn)識學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知特點之間的關(guān)系,對體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)認(rèn)識不夠,從而無法靈活地運用和理解體育教材的能力。在教學(xué)過程中,表達能力較差,有一些體育教師普通話不過關(guān),前言不搭后語,邏輯不通,語言不連貫,沒有從學(xué)生實際出發(fā),不能平鋪直敘,無法將教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生。
(四)體育場地基礎(chǔ)設(shè)施有待完善
近年來,隨著國家職業(yè)教育的改革,社會對專業(yè)技術(shù)性人才需要的加劇,中職院校的招生數(shù)量和規(guī)模逐年擴大,學(xué)校學(xué)生人均的使用體育面積和器材出現(xiàn)不足,制約著體育教學(xué)的發(fā)展。由于中職院校在早期成立時,對未來的教育發(fā)展形勢預(yù)估不足,在學(xué)校用地規(guī)劃時沒有很好地進行合理利用,加之,中職院校對體育教學(xué)資源的重視不足,體育教學(xué)相關(guān)資源明顯不足,運動場地較少,相關(guān)配套設(shè)施不完備,運動工具和器材陳舊老化,場地破壞嚴(yán)重,沒有定期地進行維護和更新,體育日常的教學(xué)、比賽和訓(xùn)練都無法正常進行,不能適合現(xiàn)代中職院校體育教學(xué)的基本需要,學(xué)生參與體育課的積極性受到抑制,影響體育教學(xué)質(zhì)量。
二、中職院校體育教學(xué)改革思路
(一)豐富教學(xué)內(nèi)容
為了提高中職院校體育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生的身心健康,使學(xué)生在畢業(yè)后形成主動性的體育運動習(xí)慣,中職院校體育教學(xué)必須從教學(xué)內(nèi)容上入手,擴大教學(xué)內(nèi)容,將專業(yè)學(xué)科與體育運動相結(jié)合,滿足不同層次學(xué)生的需要,從而使學(xué)生樹立健康第一的終身體育指導(dǎo)思想。中職體育教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì),以期在未來的就業(yè)崗位中能夠勝任,因此,體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具備有健身性、娛樂性和趣味性,傳授體育健康知識,在沉重的工作中,利用休息時間,進行體育鍛煉,減少疾病的發(fā)生率,從而吸引學(xué)生主動參與。由于中職院校自身的職業(yè)特點,可適當(dāng)在體育教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)增加一些五禽戲和健身操等運動,緩解身體的疲憊,避免疾病的發(fā)生。
(二)優(yōu)化教學(xué)方法
體育教師對教學(xué)方法的運用是否得當(dāng),影響著學(xué)生參與體育課的興趣。所以,體育教師必須要改進教學(xué)方法。學(xué)生是體育教學(xué)學(xué)習(xí)的主體,體育教師在教學(xué)方法的使用上,應(yīng)考慮到學(xué)生的身心特點,促進學(xué)生的個性全面發(fā)展,運用較為更合更的教學(xué)方法,完成體育教學(xué)內(nèi)容,使整個體育課堂氛圍更加濃厚,學(xué)生沉浸其中,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)體育知識的積極性,從而逐漸養(yǎng)成自覺主動的體育鍛煉習(xí)慣。這樣學(xué)生在未來的工作崗位上,閑暇之余,放下電子游戲,積極地進行身體運動鍛煉,提高身體素質(zhì),放松心情,整個身心得到很好的休息,使其在今后的工作當(dāng)中能夠勝任更多的工作。
(三)提高中職體育教師綜合素質(zhì)
在中職體育教學(xué)中,教師起到非常重要的作用,其在教學(xué)過程中起到主導(dǎo)作用,指導(dǎo)學(xué)生完成體育教學(xué)內(nèi)容,傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,不僅學(xué)到了體育知識,而且在課余時間能夠獨立自主地完成體育運動練習(xí),掌握體育運動練習(xí)的技巧。所以,為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量,必須提高中職體育教師的綜合素質(zhì)。中職院校應(yīng)根據(jù)自身的實際情況,定期為體育教師提供培訓(xùn),搭建交流學(xué)習(xí)的平臺,聘請優(yōu)秀體育教師舉辦講座。除此之外,體育教師自身應(yīng)在課余時間不斷學(xué)習(xí)理論知識,提高自身體育專業(yè)技能,努力鉆研體育教學(xué)知識,改進教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段。同時,將體育教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)內(nèi)容相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生上體育課的熱情,培養(yǎng)學(xué)生通過體育運動形成參與體育鍛煉的習(xí)慣。
(四)完善體育場地基礎(chǔ)設(shè)施
體育場地基礎(chǔ)設(shè)施是教學(xué)的基礎(chǔ),沒有體育場地基礎(chǔ)設(shè)施的支撐,體育教學(xué)只能進行形式化地說教。中職院校應(yīng)加大力度完善體育場地基礎(chǔ)設(shè)施,加大對體育教學(xué)資源的投入,根據(jù)中職體育教學(xué)的目的和任務(wù),結(jié)合中職院校的自身用地實際情況,與時俱進,增加或翻新體育場地基礎(chǔ)設(shè)施,滿足中職體育教學(xué)的日常需要。在每年進行學(xué)生體質(zhì)測試時,必須要具備完備的體測工具,以保證學(xué)生的體測數(shù)據(jù)較為準(zhǔn)確,為學(xué)生的身心健康做出提醒。同時,在球類的體育教學(xué)內(nèi)容中,教師傳學(xué)生傳授基本的動作,學(xué)生手里持球才能更好地學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,因此,中職院校應(yīng)盡可能地運用可利用的資源,加大完善體育場地基礎(chǔ)設(shè)施,為體育教學(xué)創(chuàng)造好的環(huán)境,為體育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。
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