胸有丘壑，下筆如神

古人講究“袖手于前，疾書于后”，認(rèn)為寫文章必須首先謀篇布局。寫文章之前，如果不先謀篇布局，把要闡述的道理、抒發(fā)的情感構(gòu)思好，把文路脈絡(luò)安排好，那就只能是文章還沒開始，就已經(jīng)落入下乘了。因此，寫作時(shí)，只有心中有數(shù)才能筆下有路。那議論文該如何謀篇布局呢？我們先從理解謀篇布局說(shuō)起。

謀篇布局是文章內(nèi)容的組織和排列形式，目的就是使文章結(jié)構(gòu)清晰有序。謀篇布局的基本原則是六個(gè)字：不死板不混亂。具體要求有四點(diǎn)：綱舉目張，思路貫通;層次清晰，結(jié)構(gòu)完整;行文銜接緊密，結(jié)構(gòu)符合邏輯;開頭簡(jiǎn)潔明快，結(jié)尾簡(jiǎn)明有力。

那么，我們應(yīng)該如何進(jìn)行謀篇布局呢？

一、胸有丘壑，常格誘人

常格，是最常用的，也是幾乎在任何情況下都建議使用的結(jié)構(gòu)布局。一般來(lái)說(shuō)，議論文的基本謀篇布局是：開篇破題、分析論證、結(jié)題收束，即：是什么→為什么→怎么辦。具體來(lái)說(shuō)，議論文謀篇布局的常格是：三五十字，簡(jiǎn)明扼要，開門見山;六七百言，從正到反，從古至今，中外結(jié)合，層層分析，層層推進(jìn)，鞭辟入里，論證分析;最后再以三五十字，歸納收束，照應(yīng)文題，首尾呼應(yīng)，深化主題，或發(fā)感慨，或作號(hào)召，或警人深省，收束全文。如2017年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ的作文題：據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來(lái)華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國(guó)關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。

請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

這個(gè)作文題易寫，但不易出彩?？梢蚤_篇破題：點(diǎn)明你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)是怎樣的，確定你所選擇的兩三個(gè)關(guān)鍵詞。而材料中12個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”覆蓋面較廣，搭配組合的自由度大。如傳統(tǒng)中國(guó)、現(xiàn)代中國(guó)、好玩的中國(guó)、熱情的中國(guó)、時(shí)尚中國(guó)、互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)，科技、美食、名勝古跡、食品安全、環(huán)境……凡此種種，都可能寫出一篇令自己滿意的文章。每個(gè)關(guān)鍵詞都是當(dāng)下中國(guó)的縮影和特征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國(guó)，關(guān)鍵看考生對(duì)當(dāng)下中國(guó)的觀察與思考，看考生的排列組合能否與眾不同，寫出深意。細(xì)細(xì)分析，可以有4個(gè)常規(guī)的立意角度：合作與共贏、中國(guó)的開放、傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)、發(fā)展與監(jiān)管。同時(shí)會(huì)有能顯示考生思維深度的3個(gè)辯證分析方法：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的辯證統(tǒng)一，發(fā)展的輝煌與前進(jìn)中存在的問(wèn)題的辯證統(tǒng)一，廣場(chǎng)舞、共享單車等的利弊共存的辯證統(tǒng)一。

在扣住所選關(guān)鍵詞，分層分析、細(xì)細(xì)刻畫的同時(shí)，也要注意幾個(gè)關(guān)鍵詞之間的呼應(yīng)和聯(lián)系。最后或首尾呼應(yīng)、反復(fù)點(diǎn)題，或總結(jié)歸納、言簡(jiǎn)意賅，或善用修辭、華麗收?qǐng)?，或?hào)召建議、激勵(lì)共鳴，收束全文。

二、細(xì)心切分，擬綱構(gòu)架

很多同學(xué)會(huì)因?yàn)椴粫?huì)細(xì)細(xì)切分，發(fā)散思維訓(xùn)練不足，而擔(dān)心字?jǐn)?shù)不足。高考作文一般要求不少于800字，其實(shí)我們可以化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化一篇800字的文章為幾個(gè)200字左右的小片段，再在此基礎(chǔ)上擬定提綱，搭建文章框架，這樣能使文章有章可循，寫作起來(lái)也就成竹在胸了。議論文本就注重條理思辨，因此更加需要切分建架而成格，篇有篇格，段有段格。一般說(shuō)來(lái)，中間的分析論證部分，每段開頭最好都有一個(gè)分論點(diǎn)或一個(gè)提引論點(diǎn)的句子，接下來(lái)再分析論證。如2017年高考北京卷的作文題：

紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。

請(qǐng)以“說(shuō)紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

寫作此題時(shí)，可以將紐帶切分為：紐帶是什么→誰(shuí)和誰(shuí)的紐帶→為什么需要紐帶→沒有紐帶會(huì)怎樣→紐帶如何形成→紐帶如何維護(hù)。

三、依綱分層，逐步充實(shí)

在建立了全文的框架之后，接下來(lái)就是對(duì)框架下的各個(gè)層次予以充實(shí)，多是援例論證，深入分析，使人信服。如2017年高考浙江卷的作文題：

有位作家說(shuō)，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無(wú)字之書”，一本是“心靈之書”。對(duì)此你有什么思考？寫一篇文章，對(duì)作家的看法加以評(píng)說(shuō)?！咀⒁狻竣兕}目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。

材料中的“有字之書”很好理解，就是日常所見的各類報(bào)刊書籍;“無(wú)字之書”也好理解，一般來(lái)說(shuō)，它指的是我們所面對(duì)的紛繁復(fù)雜的當(dāng)下社會(huì)和現(xiàn)實(shí)生活;“心靈之書”稍難理解，它其實(shí)就是人們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的“心路歷程”，也就是自我的道德訴求。進(jìn)行謀篇布局，常格提綱就是：開篇點(diǎn)題→書是什么→有字之書→無(wú)字之書→心靈之書→收束全篇。

框架確立之后，就該對(duì)各個(gè)層次進(jìn)行充實(shí)完善。首先，書是什么？要對(duì)這三本書之間的關(guān)系進(jìn)行論證分析，最好明確無(wú)論是“有字之書”，還是“無(wú)字之書”，人類最終還是要翻到“心靈之書”，也就是“自我成長(zhǎng)”。還要依次充實(shí)“有字之書”“無(wú)字之書”“心靈之書”三層內(nèi)容，使之具有更強(qiáng)的說(shuō)服力。

在每個(gè)段落的寫作中，首先要寫觀點(diǎn)句：段首設(shè)置本段分論點(diǎn)，開門見山，使讀者明白本段要論證什么問(wèn)題。其次寫闡釋句，可引用名人名言，從理論上對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證，還要注意名人名言與分論點(diǎn)有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則起不到論證作用。第三要寫材料句，列舉典型事例，古今中外、正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點(diǎn)，簡(jiǎn)要敘述，多寫細(xì)節(jié)信息，不要過(guò)多敘述。第四寫分析句，分析說(shuō)理是最重要的一步，因?yàn)楣饬信e一兩個(gè)事例，不進(jìn)行分析說(shuō)理，那舉出的事例就不能成為分論點(diǎn)的論據(jù)，也就沒有說(shuō)服力了。第五寫結(jié)論句，小結(jié)本段，照應(yīng)本段開頭，重申這一段的分論點(diǎn)。這樣每一層的內(nèi)容就很充實(shí)豐富，并且條理清晰，還能很好地緊扣中心論點(diǎn)。

四、常見方法，靈活運(yùn)用

講究議論文的思辨性，就是使論證分析更加合理，更加符合客觀規(guī)律，符合邏輯，而不淪為文字游戲，墮為詭辯。因?yàn)樽h論文是“講理”的，“講理”要一步步，一層層，甚至“抽絲剝繭”。沒有層次感的論證是無(wú)效論證，是“蠻不講理”，是不以理服人的觀點(diǎn)強(qiáng)加。這里，給大家推薦三種能體現(xiàn)論證思維邏輯的議論文結(jié)構(gòu)模式：

1.材料作文的“引、析、提、聯(lián)、結(jié)”論證結(jié)構(gòu)。“引”：定向剪裁，概述材料?！拔觥保悍治霾牧?，突出感點(diǎn)。圍繞議論的中心對(duì)引錄材料內(nèi)容的寓意進(jìn)行扼要分析。“提”：提出論點(diǎn)，綱舉目張。分析材料之后，順勢(shì)提出中心論點(diǎn)?！奥?lián)”：聯(lián)想聯(lián)系，論證論點(diǎn)。運(yùn)用材料提供的道理來(lái)類比社會(huì)生活，議論社會(huì)生活?？梢月?lián)想類似的道理，也可以聯(lián)想相關(guān)的社會(huì)生活現(xiàn)象。這部分是作文的重點(diǎn)，既要放開思路，又要概括力強(qiáng);既要重點(diǎn)突出，又要正反結(jié)合?！敖Y(jié)”：重申材料，深化論點(diǎn)。

2.“立論、入據(jù)、結(jié)承、迭據(jù)、歸納”論證結(jié)構(gòu)。“立論”：在文章開篇首先提出論點(diǎn)，也可以說(shuō)明論證的背景、緣由等有關(guān)前提，通過(guò)簡(jiǎn)單引述，提出論點(diǎn)?！叭霌?jù)”：在提出論點(diǎn)后，第一次用論據(jù)闡述?！敖Y(jié)承”：在前面闡述論據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，指出其具有的一般意義，進(jìn)行小結(jié)，隨之聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)論點(diǎn)加以闡述，為下一步論證做準(zhǔn)備。“迭據(jù)”：在上文小結(jié)承轉(zhuǎn)之后，再次運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的事例作論據(jù)進(jìn)行論證。這些論據(jù)與“入據(jù)”中的論據(jù)形成推進(jìn)和迭加的關(guān)系，故稱之為“迭據(jù)”?！皻w納”：以進(jìn)一步揭示論點(diǎn)在當(dāng)代的現(xiàn)實(shí)意義，或者提出解決問(wèn)題的思路和方法，對(duì)全文加以總結(jié)。

3.“串點(diǎn)、起興、追問(wèn)”的論證結(jié)構(gòu)?！按c(diǎn)”：所謂“串點(diǎn)”，就是選擇幾個(gè)有代表性的“點(diǎn)”，然后在每個(gè)“點(diǎn)”上加以發(fā)揮，將這幾個(gè)“點(diǎn)”連成片，就構(gòu)成了一篇完整的文章?！捌鹋d”：所謂“起興”，就是借鑒古典詩(shī)歌中“興”的表現(xiàn)手法，“先言他物以引起所詠之辭也”。具體來(lái)講，就是在闡述事理前，先說(shuō)一個(gè)事情，然后在此基礎(chǔ)上引發(fā)開去，從而把相關(guān)道理闡述透徹?！白穯?wèn)”：所謂“追問(wèn)”，就是多問(wèn)幾個(gè)為什么。這在說(shuō)理文中特別有用。任何現(xiàn)象的出現(xiàn)都是有原因的，原因是什么呢？可以展開分析。有因必然導(dǎo)致果，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？可以展開分析。呈現(xiàn)出的現(xiàn)象是什么樣子呢？可以展開分析。怎樣去把握它呢？也可以展開分析。即圍繞“為什么”“是什么”“怎么樣”去設(shè)置問(wèn)題，展開議論思路。另外，正面可以設(shè)問(wèn)，反面也可以設(shè)問(wèn)，多問(wèn)幾個(gè)為什么，思路便會(huì)開闊起來(lái)。

有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)想得清楚，誰(shuí)就說(shuō)得清楚?！笨紙?chǎng)上，誰(shuí)想得清楚，誰(shuí)就寫得清楚;誰(shuí)寫得清楚，誰(shuí)就能成就佳作。所以同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，一定要先理清思路，謀篇布局，只有做到胸中有丘壑，才能充分展示寫作才華，下筆如有神，作文才能得高分。