利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)家園共育

陳小蕓

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已逐漸滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域中。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具有快捷、便利、不受時(shí)間與空間限制的特點(diǎn)。有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并以此作為載體促進(jìn)家園共育，可拉近家長(zhǎng)與幼兒園之間的距離，使家長(zhǎng)和幼兒園之間能夠有效及時(shí)地溝通，共同探討學(xué)前教育的相關(guān)問(wèn)題。因此，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升家園共育質(zhì)量是信息時(shí)代不可或缺的有效途徑之一。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴，幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并應(yīng)積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力。家園共育就像一輛車上的兩個(gè)車輪，只有兩個(gè)輪子同向同力才能讓汽車平穩(wěn)運(yùn)行。在當(dāng)代信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚慕涣鱾鞑ソ橘|(zhì)，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)直接和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)直觀地了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，教師也可以及時(shí)準(zhǔn)確地掌握幼兒在家的情況，這種形式的溝通方式非常適合目前工作較為繁忙的年輕家長(zhǎng)。教師可以充分利用不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)其各自的特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用促進(jìn)家園合作。

一、創(chuàng)建校園網(wǎng)站，引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒

校園網(wǎng)站是幼兒園對(duì)社會(huì)公開(kāi)的一個(gè)大平臺(tái)，是家長(zhǎng)了解幼兒園辦園宗旨、辦園理念及幼兒園各項(xiàng)事務(wù)和大型活動(dòng)的窗口，為了能夠滿足家長(zhǎng)對(duì)孩子在園情況的了解，拉近家長(zhǎng)和幼兒園之間的距離，實(shí)現(xiàn)有效及時(shí)的溝通，網(wǎng)站設(shè)置欄目的內(nèi)容與編排要科學(xué)合理，如，設(shè)置的欄目可以有“新聞快報(bào)”“孩子在成長(zhǎng)““家長(zhǎng)論壇”“優(yōu)秀家長(zhǎng)課堂”“幼兒安全教育平臺(tái)”等等，在這些欄目中再設(shè)置相關(guān)的子欄目，要實(shí)時(shí)更新版塊內(nèi)容，向家長(zhǎng)傳遞新信息，從多方面、多角度正確引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。具體的做法為：在“新聞快報(bào)”欄目?jī)?nèi)，將幼兒園最新的教育理念、教學(xué)動(dòng)態(tài)及各種活動(dòng)開(kāi)展的情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園的狀況，能夠更好地配合幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作;在“孩子在成長(zhǎng)”的欄目?jī)?nèi)，可以將孩子的各種活動(dòng)、各類作品和幼兒園特色教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)照片、視頻等形式發(fā)布在網(wǎng)站上，讓家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)的風(fēng)采和快樂(lè)，激發(fā)家長(zhǎng)和幼兒園同步教育孩子的主動(dòng)性和積極性;在“優(yōu)秀家長(zhǎng)課堂”專欄內(nèi)，可以定期更新各種類型及創(chuàng)新型的家庭教育理念、營(yíng)養(yǎng)保健和中外名人教學(xué)育兒的故事與文章。引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地關(guān)注孩子在園的生活學(xué)習(xí)情況，不斷更新教育觀念，讓他們更加科學(xué)地和幼兒園同步做好家園共育工作。

二、開(kāi)通校訊通，讓家園互動(dòng)更加便利

校訊通的功能比較顯而易見(jiàn)，是家園共育非常有效便捷的通道，教師通過(guò)短信平臺(tái)可以向家長(zhǎng)發(fā)送幼兒園各種通知，如放假時(shí)間，大型活動(dòng)、親子活動(dòng)的組織安排等。

教師在日常班級(jí)活動(dòng)時(shí)，可以通過(guò)園訊通向家長(zhǎng)發(fā)送相關(guān)短信內(nèi)容，內(nèi)容可以為各種游戲材料的準(zhǔn)備、資料圖片的收集和自制玩具的制作等，這樣家長(zhǎng)在幫助孩子完成任務(wù)的同時(shí)，能夠準(zhǔn)確地了解相關(guān)活動(dòng)的要求，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行與開(kāi)展，還可以為孩子提供各方面的有利條件。教師還可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、季節(jié)天氣變化等情況，經(jīng)常發(fā)送溫馨提示，如雨天接送孩子記得帶傘，氣溫下降注意添衣服，傳統(tǒng)節(jié)日問(wèn)候等，使家園互動(dòng)多一份關(guān)心和溫情，從而拉近教師與家長(zhǎng)的距離。

三、利用班級(jí)QQ群，與家長(zhǎng)共享孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)

教師利用班級(jí)QQ群，建立班級(jí)相冊(cè)，記錄幼兒在園時(shí)的學(xué)習(xí)生活情景，可以經(jīng)常捕捉幼兒有趣的瞬間，定期或不定期地上傳到群相冊(cè)便于家長(zhǎng)下載保存自己孩子的照片。家長(zhǎng)也可以隨時(shí)隨地登錄進(jìn)入，上傳孩子在家學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片，向其他家長(zhǎng)展示自己孩子的動(dòng)態(tài)。如，幼兒吃飯睡覺(jué)時(shí)的樣子，上課時(shí)的神態(tài)表情與動(dòng)作、參與戶外活動(dòng)時(shí)攀爬奔跑、游戲時(shí)的調(diào)皮可愛(ài)、繪畫時(shí)的專注等。針對(duì)班級(jí)大部分家長(zhǎng)關(guān)注的共性問(wèn)題，教師和家長(zhǎng)可以在QQ群里一起討論。QQ群的內(nèi)容還可以多種多樣，如優(yōu)秀課件上傳、閱讀沙龍、好書推薦、美文欣等，內(nèi)容涉及繪本、育兒經(jīng)驗(yàn)等等，通過(guò)教師與家長(zhǎng)共同努力，營(yíng)造一個(gè)充滿正能量的溫馨和諧的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、利用班級(jí)微信群，架起共同教育的橋梁

隨著微信的普及和運(yùn)用，使群體交流變得更加便捷，大家可以解放雙手進(jìn)行語(yǔ)音對(duì)話，聲音的傳遞使大家的交流更加親切自如。班級(jí)微信群也成為家園互動(dòng)的便利手段，微信群的建立讓家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、幼兒與幼兒之間架起便利的溝通橋梁。幼兒同在一個(gè)班，班里的家長(zhǎng)基本是同齡人，許多還住在同一小區(qū)，微信群里一招呼，小朋友就能聚一起玩，既增進(jìn)了幼兒的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，又?jǐn)U大了交往的范圍。在微信群里，針對(duì)個(gè)別孩子存在的問(wèn)題教師可以通過(guò)語(yǔ)音或視頻和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，為家長(zhǎng)提供科學(xué)、合理化的建議。

五、結(jié)語(yǔ)

依靠信息技術(shù)的家園互動(dòng)平臺(tái)，使傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍和轉(zhuǎn)變，通過(guò)多種角色、全方位的家園互動(dòng)，使幼兒園與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)和教師之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間能夠突破時(shí)間與空間的制約，建立起更加科學(xué)、更加便捷、更加健康、更加活躍、更加和諧、更加靈活的家園共育氛圍，最終使幼兒受益。因此，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，將其與家園共育充分有效結(jié)合，必將對(duì)幼兒身心健康和學(xué)前教育工作的全面發(fā)展產(chǎn)生不可估量的積極意義。

（責(zé)編 ?張 欣）