引領(lǐng)孩子走向“悅讀”

呂愛(ài)軍

對(duì)于孩子而言，閱讀只不過(guò)是一種手段，真正的意義不在于獲得多少知識(shí)和信息，而在于培養(yǎng)他的閱讀興趣和習(xí)慣，在于開(kāi)發(fā)他的思維潛能，豐富他的內(nèi)心世界。

現(xiàn)在的孩子多迷戀電視、上網(wǎng)、游戲，雖說(shuō)也有孩子喜歡閱讀，卻常常以卡通漫畫、流行讀物之類為最愛(ài)，算不上是真正的閱讀。引領(lǐng)孩子走向真正的閱讀，養(yǎng)成閱讀興趣和習(xí)慣，這將會(huì)影響孩子一生的成長(zhǎng)，而且對(duì)其精神發(fā)育尤為重要。

孩子三四歲的時(shí)候，我會(huì)在孩子涂鴉、戲耍、搭積木時(shí)，打開(kāi)音響，播放一些寓言故事、童話故事、神話故事等，音量不太大，給人感覺(jué)聲音如同天籟，反復(fù)地讓孩子聽(tīng)，直到他能夠講出故事的概要或情節(jié)。識(shí)字之初，為了激發(fā)孩子的閱讀興趣，我就買一些圖文并茂的書刊，識(shí)字閱讀并行：一邊給孩子朗讀，一邊教孩子識(shí)字。在閱讀過(guò)程中，隨時(shí)與孩子交流文中的人物、情節(jié)及心得。我盡量把圖書或報(bào)刊放在孩子觸手可及的地方，目的是讓書籍成為孩子生活的一部分。

漸漸地，孩子有了一定的閱讀興趣，這的確是一件令人高興的事。但請(qǐng)記住，孩子的興趣并非來(lái)自心底，這只能算是一個(gè)良好的開(kāi)始。此時(shí)，如果你認(rèn)為萬(wàn)事大吉，隨便買本書丟給孩子，讓孩子自己閱讀，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，孩子的閱讀興趣是不會(huì)長(zhǎng)久的。在選購(gòu)書刊之前，我會(huì)在孩子面前有意無(wú)意地進(jìn)行美化，如同做廣告一樣，以此激發(fā)孩子的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子的求知欲，讓孩子對(duì)閱讀充滿期待。這時(shí)，再安排閱讀就水到渠成了。

當(dāng)然，我們絕不可引導(dǎo)孩子為了學(xué)習(xí)、為了考試而閱讀，實(shí)用主義、功利目的只會(huì)使孩子已有的閱讀興趣衰減、夭折、泯滅。孩子一天天長(zhǎng)大，識(shí)字量越來(lái)越多，我根據(jù)實(shí)際情況，給孩子選擇了整本的書（純文本）來(lái)閱讀。經(jīng)典書籍作為首選，因?yàn)樗墙?jīng)過(guò)千錘百煉、大浪淘沙積淀下來(lái)的歷久不衰之作，散發(fā)著無(wú)窮的魅力。最初，我為孩子選擇了這兩本書：一本是《雪孩子》，另一本是《木偶奇遇記》。為了讓孩子喜歡閱讀，我采取了“三步曲”。第一步，讓他聽(tīng)故事朗誦。只要一有時(shí)間，我就放給他聽(tīng)，時(shí)間多是在吃飯時(shí)或者睡覺(jué)前。我們?cè)S多成年人，就是伴著評(píng)書聯(lián)播《岳飛傳》《楊家將》等成長(zhǎng)起來(lái)的，而且其中的某些情節(jié)現(xiàn)在依然記憶猶新。第二步，讓他閱讀原著。這時(shí)要慢慢來(lái)，不要一味追求速度和數(shù)量。孩子高興時(shí)多看一些，不高興時(shí)就少看一些，但要盡量堅(jiān)持每天都看。第三步，讓他自制繪本。讓孩子將自己心目中的故事環(huán)境、人物和情節(jié)等，以圖文并茂的形式繪制出來(lái)（不會(huì)寫字，可以只畫圖），以此培養(yǎng)孩子的想象力、審美情趣和鑒賞能力。

對(duì)于孩子而言，閱讀只不過(guò)是一種手段，真正的意義不在于獲得多少知識(shí)和信息，而在于培養(yǎng)他的閱讀興趣和習(xí)慣，在于開(kāi)發(fā)他的思維潛能，豐富他的內(nèi)心世界。當(dāng)打開(kāi)家門，我們發(fā)現(xiàn)孩子渾然不覺(jué)，完全沉浸于閱讀世界之中，我們的感覺(jué)一定會(huì)很幸福，因?yàn)楹⒆哟藭r(shí)已走向了“悅讀”。

（責(zé)編 宋行軍）