棋如人生：一個棋迷的別樣感悟

穆傳慧

誤入“棋”途：所有巧遇或是注定

在教師職業(yè)之外，我有兩個與棋有關的社會兼職：一個是連云港市青少年國際象棋運動隊總教練，一個是連云港市棋類運動協(xié)會秘書長。作為總教練，我為家鄉(xiāng)培養(yǎng)了多名優(yōu)秀的國家級運動員，其中不乏全國、全省冠軍。在秘書長的“位子”上，我曾邀請圍棋棋圣聶衛(wèi)平來連云港講棋布道，也曾兩次邀請四屆國際象棋世界冠軍謝軍來連云港花果山“大戰(zhàn)十八盤”。而這一切都和我的學棋經(jīng)歷有關。

1979年夏的一天，暑假中的我到本家二大爺家去玩，二大爺正在教他的兩個兒子造反和有理下棋，有理心里老想著到河里摸魚捉蝦，心思根本不在棋上，我的到來恰似“救火隊員”，我頂替了有理的位置，成為造反哥的學棋搭檔?！榜R走日，象飛田，車走直路炮翻山”……在“鄉(xiāng)村老棋迷”二大爺?shù)膯⒚上拢覐拇伺c象棋結(jié)下了不解之緣。

1985年11月20日，“抗日英雄”“聶旋風”聶衛(wèi)平在第一屆中日圍棋擂臺賽上力挽狂瀾，接連戰(zhàn)勝日本超一流棋手小林光一和加藤正夫，最終決戰(zhàn)又勝日本終身名譽“棋圣”藤澤秀行。就像“星星之火”，點燃了大家學習這項沉寂百年的中華絕藝的熱情。正在中師讀書的我，受到強烈震撼，與幾個同樣被感染的同學一起加入了學習圍棋的熱潮。

1991年，蘇聯(lián)解體，而中蘇的兩位國際象棋棋手謝軍與奇布爾達尼澤的世界冠軍爭奪戰(zhàn)正如火如荼，最終謝軍第一次奪得國際象棋女子世界冠軍，打破了歐洲64年的壟斷歷史，開啟了世界女子國際象棋的“中國時代”。受謝軍奪冠的影響，我又積極投入獨學而無友、孤單卻并不寂寞的國際象棋“純自學”之旅。

樂在“棋”中：所有迷戀始于興趣

1984年春，面臨中考的我卻沒有絲毫壓力。每天晚自習后，我和同學總要到鄉(xiāng)供銷社大門前明亮的路燈下，橫車躍馬，較量一番。有一回殺得興起，渾然忘了時間的存在，后來被雙方家長尋找我們的聲音所“驚醒”，才迅速收拾棋局，悄然隱入黑夜之中。

中師讀書期間開始迷戀上圍棋，興趣深厚水平低，入門容易提高難。屢有挫折，卻屢敗屢戰(zhàn)、樂此不疲。一個周末上午，我和同學程淑彬手拿圍棋準備到學生活動室下棋，走到教學樓三層與四層的樓梯間，突然棋癮發(fā)作，一個眼神交流，立即在樓梯間廝殺起來。淑彬現(xiàn)于北京縱橫商海，不知是否汲取了黑白間的力量？

畢業(yè)參加工作，走上小學講臺，不算太豐富的業(yè)余生活讓我與幾位愛好棋藝的同事成為好友，其中一個是師范學校的師兄曹明亮。我和明亮兄曾有“賭約”：一年三賽——圍棋、象棋、國際象棋，誰輸誰請大餐一頓。有一年到南京出差，晚上我和明亮兄同居一室，想起賭約里的圍棋與象棋之戰(zhàn)打成一比一平，只待國際象棋決出勝負，于是黑夜之中的較量火花四濺。

“棋”有此理：所有感悟都是饋贈

落子當無悔：選擇只需勇往直前。人生就像下棋，每一次選擇對你以后的命運往往有決定性作用。你愿意走什么樣的路？你愿意用什么樣的方式行走？你愿意追隨什么樣的人一起行走？人生總是要面對選擇，那的確需要智慧。三思而后定，選定即踐行——既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程;不管成敗與得失，永不言悔。

走好每一步，決策基于千思百慮?！耙恢簧?，滿盤皆輸?！毕嘈琶恳粋€下棋的人都曾有過這種切膚之痛，真是“多么痛的領悟”?。【謩菰疽黄蠛?，只因落錯一子，局勢便急轉(zhuǎn)直下，真可謂“一失足成千古恨”，這恰恰體現(xiàn)了“走好每一步”的重要性。教育不可重來，教育的對象是“活生生的人”，我們在大膽變革的同時是否也應該謹慎決策、謀定而后動？真是局里局外，皆是人生。

千古無同局：創(chuàng)新才是不竭動力。喜歡下棋的人可能有一個重要理由，即每一局棋都是“新”的。每一局棋總會在某個時刻走向陌生的局面，在“無招”與“有招”之間“不走尋常路”。從某種意義上說，學生發(fā)展核心素養(yǎng)就是應對新時代挑戰(zhàn)的關鍵能力與必備品格，這其中創(chuàng)新能力必有一席之地。徜徉在棋藝之中，創(chuàng)新的種子就會悄悄發(fā)芽并慢慢生長。

“棋”思妙想：所有火花源于情懷

1999年秋，我新接了兩個班，并任一個班的班主任。兩個班上有幾個小棋迷，經(jīng)常在放學后纏著我下棋。隨著隊伍的不斷擴大，我突然覺得有必要讓更多的孩子享受下棋的快樂。同時考慮到學生的興趣點不同，我先在我任班主任的班后在另一個班開設數(shù)學活動課，“棋盤中的數(shù)學”上了三節(jié)，“棋與文化”講了兩講，課堂上的學生腦洞大開、興趣盎然。

2002年，第八次課程改革在全國轟轟烈烈地全面鋪開。我所在的學校積極投身課改，體育課堂大變臉，“分類分班”教學驚艷亮相——將一個年級的學生“打亂”放在一起，根據(jù)學生的興趣分別重新組合，有足球、籃球、乒乓球、羽毛球、武術、圍棋、象棋、國際象棋。這既與當時校領導的視野有關，也和包括我在內(nèi)的幾位棋迷教師的積極“運作”分不開。此項體育課堂改革的成果，《中國體育報》曾進行了較詳細的報道。

2007年，我的一篇以“博弈思想”為主題的教育教學論文在省級論文比賽榮獲一等獎。頒獎現(xiàn)場，好多熟悉的老師紛紛與我交流“博弈思想”。后來在這篇論文的基礎上，我形成“在動態(tài)互動中尋求最佳策略”的研究課題，申報市級、省級規(guī)劃課題都成功立項，并成為我個人一直堅持的重要研究方向。

有棋相伴，樂趣無限！

（作者系深圳市羅湖區(qū)教育科學研究院小學數(shù)學教研員，江蘇省小學數(shù)學特級教師，正高級教師）