淺談小學(xué)教學(xué)中厚積而薄發(fā)之誦讀基本功

王雙艷

古人云：為文之道在于厚積而薄發(fā)。當(dāng)下以實(shí)施新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，誦讀中華文化經(jīng)典是近年學(xué)校開(kāi)展課外讀書(shū)活動(dòng)的又一大亮點(diǎn)，在我們周圍，以“中華經(jīng)典詩(shī)文的誦讀”為特色的學(xué)校更是鼎力提倡這種以密詠恬吟、自我體驗(yàn)為特征的誦讀。

眾所周知，作為一名一線的小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師，必須抓好的兩個(gè)重點(diǎn)便是：閱讀與寫(xiě)話。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，首當(dāng)其沖便是培養(yǎng)學(xué)生興趣、加強(qiáng)初讀訓(xùn)練繼而培養(yǎng)感悟誦讀之能力以豐富語(yǔ)言積累，最終供他們自由地驅(qū)遣、運(yùn)用。

無(wú)論我們的身份是教師亦或是家長(zhǎng)，都想讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質(zhì)，講話時(shí)聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫。那么如何引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生把所學(xué)所讀與實(shí)際相結(jié)合就是重中之重。就小學(xué)生朗讀而言，想必最棘手的問(wèn)題就是怎樣克服孩子們“唱仰天書(shū)歌”的不良習(xí)慣了。針對(duì)這一年齡段，我們應(yīng)該怎樣幫他們做到熟讀成誦呢？

一、要強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練

在低年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，誦讀至關(guān)重要。我的孩子們每天清晨來(lái)到學(xué)校都會(huì)進(jìn)行30分鐘左右的經(jīng)典誦讀，朗朗讀書(shū)聲伴著朝陽(yáng)，美好的一天拉開(kāi)了帷幕。他們或讀已學(xué)過(guò)的舊識(shí)，或吟誦經(jīng)典古詩(shī)，三三兩兩放聲共讀，同享閱讀的樂(lè)趣。傍晚，踏著夕陽(yáng)的余暉，孩子們回家做完作業(yè)以后，會(huì)用微信傳上來(lái)那么幾句親子同讀，既增進(jìn)了親子關(guān)系又幫孩子培養(yǎng)了終身樂(lè)讀的好習(xí)慣。

二、誦讀更注重一個(gè)“熟”字

所謂“熟讀成誦”就是讀很多遍，能把書(shū)讀得滾瓜爛熟。。為什么要讀這么多遍呢？《三國(guó)志*魏志*王肅傳》有：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。在此過(guò)程中，切忌將誦讀變成“苦讀”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的源泉，如何讓泉水汩汩而出呢？開(kāi)展活動(dòng)就能令這“泉水”充滿活力！我們可以舉行繪畫(huà)朗誦、講臺(tái)表演朗誦；開(kāi)展班級(jí)對(duì)抗賽、古詩(shī)朗誦擂臺(tái)賽……寓教于樂(lè)，讓國(guó)學(xué)潛移默化的走進(jìn)孩子們的思維和語(yǔ)言里。

三、誦讀也要精思

正如朱熹所說(shuō)：“讀誦者，所以助其思量，常教此心在上面……”又云：“大凡看書(shū)，要看了又看。逐段逐句逐字理會(huì)，仍參諸解傳，說(shuō)教通透，使道理與自家心相肯，方得?！闭b讀要求我們?cè)鷮?shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，不可囫圇吞棗、急于求成，要認(rèn)真讀書(shū)，精于思考。

四、誦讀要注重聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)閱讀教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”?！坝懈星榈乩首x”是朗讀教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)，感情要與閱讀感悟融為一體，做好音形義的整合，然后滲入朗讀內(nèi)容之中。

五、誦讀課文是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，亦即閱讀主體對(duì)課文認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程

體現(xiàn)在感知層面的誦讀，要做到憑口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)對(duì)書(shū)面符號(hào)進(jìn)行“意義組合”，逐步達(dá)到“讀的字字響亮，不誤一字、不少一字、不多一字、不倒一字”。感悟?qū)用鎸W(xué)生們要深化隨課文的自我感受和體驗(yàn)。以便順利升入積累層面，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩(shī)文的精華，得到經(jīng)典文化的浸潤(rùn)，從而豐富自己的語(yǔ)言。

哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。讓我們以興趣為契機(jī)，帶上理論的裝備，營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)，多讀書(shū)的氛圍，完成這華麗的跳躍--------更好地誦讀。