經濟史教學中數據的處理與核心素養(yǎng)的達成

楊萬全

經濟史教學中不可避免涉及到經濟數據的運用。面對大數據時代的海量信息，收集數據固然繁瑣，追根溯源、單位換算、甄別比對更是艱難，而最考驗師生功夫者，則是“讓數據說話”，也就是根據教學整理、簡化數據，挖掘數據背后的信息并加以合理的解讀。本文以《中國民族資本主義的曲折發(fā)展》一課為例，探討在經濟史教學中如何搜集、整理和解讀數據，以更好地培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

一、巧用數據圖表，培養(yǎng)實證意識

在中國近代民族工業(yè)發(fā)展歷程中，一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的發(fā)展尤為引人注目，如何理解“第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，歐洲列強忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國的經濟侵略……民族工業(yè)，獲得一個迅速發(fā)展的短暫春天”[1]借助數據圖表，可以幫助重現歷史真實，培養(yǎng)實證精神。

材料一 ：1912-1918年中國進出口凈值（單位：百萬關兩）

——鄭友揆《中國的對外貿易與工業(yè)發(fā)展》（原文注：“數據系據中國海關貿易統計數據計算而得”）[2]

材料二：外國在華投資的擴張（單位：百萬美元）

——吳承明《帝國主義在舊中國的投資》[3]

史料甄別是史料實證的重要內容，而史料來源則是辨別史料真?zhèn)闻c價值的重要線索。以材料一為例，所引材料來自鄭友揆《中國的對外貿易與工業(yè)發(fā)展》。鄭友揆1932年從燕京大學畢業(yè)后，到北平社會調查所當研究生，負責整理軍機處保存的海關資料。他歷盡艱辛，幾經輾轉，整理讓他一生魂牽夢縈的六大箱資料，這些海關統計報告冊“因其內容精確，所占地域廣大，已成為研究我國經濟之唯一可靠而系統的資料”。[4]鄭友揆所編著《中國的對外貿易和工業(yè)發(fā)展》“數據系據中國海關貿易統計數據計算而得”，因此有較高的可信度。通過史料來源的分析，學生不僅了解追蹤史料來源對史料實證的意義，更為歷史學者孜孜追求歷史之真的執(zhí)著精神所折服。

鄭友揆所述原數據詳實豐富，但在中學歷史教學中，直接引用則有堆砌材料之嫌，經簡化加工，處理為圖表后，則直觀清晰，可以幫助學生更好地重現一戰(zhàn)期間列強侵華的歷史真實：

一戰(zhàn)初期，中國進口額下降接近20%，出口則上漲了18%;考慮到金貴銀賤帶來的物價貶值，從物量指數來看，從1913年到1915年，進口貨物量減少了30%左右。而資本輸出方面，列強對華資本輸出雖有所放緩，但總體仍保持增長態(tài)勢，且各國增長情況各異。歐洲列強忙于戰(zhàn)爭，暫時放松了對中國的經濟侵略;而日本、美國，則趁歐戰(zhàn)時機，加緊侵略中國。特別是日本，把一戰(zhàn)稱作“大正新時代之天佑”，提出借“歐洲大戰(zhàn)德國落伍、英國不遑他顧之際，立即于中國建筑不可拔之根抵”，[5]在此背景下，寺內內閣提出以資本輸出、經濟滲透為主體“菊分根”政策，妄圖獨霸中國市場。由此可見，一戰(zhàn)期間，中國民族工業(yè)迎來一個相對寬松的國際環(huán)境，但中國半殖民地半封建社會這一艱難困境并沒有根本上改善。這一時期，民族工業(yè)的發(fā)展更多的是辛亥革命和“國貨運動”帶來的有利的國內環(huán)境以及民族資本家改善經營管理帶來的。

二、整合數據材料，助力歷史解釋

對歷史事物進行理性分析和客觀評判是歷史學習的重要內容。一戰(zhàn)期間，民族工業(yè)迎來“短暫春天”，這一觀點在學術界和教學界中引起廣泛討論。在教學中，引入這一學術爭論和相關研究成果，有助于培養(yǎng)學生“歷史解釋”的意識和能力。

評價民族工業(yè)的發(fā)展狀況，首先要明確評價指標。從發(fā)展速度來看，企業(yè)數、資本額是重要指標;而衡量盈利水平，則要考慮原料價格、工人工資、產品價格，乃至金融貨幣環(huán)境。從學術研究的角度看，要理清民族工業(yè)的發(fā)展狀況，需要列舉大量的數據。但在教學中，這種做法顯然超出課堂容量和學生認知水平，因此，數據整合和簡化處理就顯得非常重要。

材料三：一戰(zhàn)期間，民族工業(yè)生產指數（1914=100）

——許滌新、吳承明主編《中國資本主義發(fā)展史·第二卷》[6]

一系列繁復的數據表格經過簡化處理，并從中提取與本課教學密切相關的數據，以幫助學生分析和評判民族工業(yè)的發(fā)展狀況：

從發(fā)展速度看，以機紗為例，一戰(zhàn)期間，民族工業(yè)發(fā)展迅速，但建廠高峰卻出現在戰(zhàn)后的1920-1922年。從盈利水平看，一戰(zhàn)期間，受進口減少、金貴銀賤等因素影響，國內工業(yè)品價格上漲;而農產品（包括原料）和工人工資上漲幅度遠低于工業(yè)品，由此帶來工廠利潤的大幅攀升。一戰(zhàn)后，受生產過剩和進口增加等影響，民族工業(yè)高盈利的“短暫春天”結束。由此可見，一戰(zhàn)期間，民族工業(yè)的“短暫春天”主要是指利潤豐厚，而非專指生產規(guī)模的擴張。

三、運用數據統計，體驗家國情懷

學習和探究歷史應具有人文追求和社會責任。近代民族資本家在中國近代化過程中表現出來強烈的家國情懷，是歷史教學中進行價值觀教育的重要素材。

在大數據時代，通過數據統計分析，可以推知歷史事件的活動軌跡。在教學中，展示《張謇辛亥日記（節(jié)錄）箋注》，讓學生對其中涉及的地點、人物、事件等進行分類統計，可以從側面展現在中國劇烈的社會變革期，民族企業(yè)家順應時代，心系家國的情懷。

材料四：張謇辛亥日記中高頻詞統計

——據祁龍威《張謇辛亥日記（節(jié)錄）箋注》所錄張謇日記統計（統計含“箋注”中相關電文）[7]

從統計數據可知，1911辛亥年，張謇往返于南京、上海、北京等地，會見袁世凱、孫中山、溥儀等政要人物，其中其最關注者，“自乙未以后，經始實業(yè)，辛丑以后，經始教育，丁未以后，乃措意于慈善”。[8]在張謇故鄉(xiāng)南通，以大生紗廠為核心的大生集團，“370所學校、500多里馬路、300萬元個人善款（含其弟兄所助）、近代中國第一家地方圖書館、第一家地方博物苑、第一家地方師范學校、第一個地方氣象臺等等”。 [9]張謇打造“父教育，母實業(yè)”的中國地方發(fā)展的典范——“南通模式”。

張謇關注慈善、回饋鄉(xiāng)梓的同時，順應時代潮流，積極投身政治活動。從推動立憲運動，到電請清帝退位;民國成立后，又先后擔任實業(yè)部總長和農商總長，頒布一系列促進民族工業(yè)發(fā)展的政策和法律，張謇所代表的民族資本家反專制、求民主、促發(fā)展的“初心”始終未變。

數據是枯燥的，它是歷史事件最真實的反映;數據也是鮮活的，它背后是一個個鮮活的面孔，一個個驚心動魄的事件。挖掘數據背后的歷史，有助于重現歷史的真實，理解歷史背后的鮮活，從而培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

【注釋】

[1]人民教育出版社等編著：《普通高中課程標準實驗教科書·歷史2》，北京：人民教育出版社，2007年，第45頁。

[2]鄭友揆：《中國的對外貿易與工業(yè)發(fā)展》，上海：上海社會科學出版社，1984年，第334-336頁。

[3]吳承明：《帝國主義在舊中國的投資》，北京：人民出版社，1955年，第52-53頁。

[4]鄭友揆：《中國的對外貿易與工業(yè)發(fā)展：1840-1848》，上海：上海社會科學出版社，1984年，第298頁。

[5]長野朗著，丁振一譯：《中國領土內帝國主義者資本戰(zhàn)》，上海：上海聯合書局，1928年，第158頁。

[6]許滌新、吳承明主編：《中國資本主義發(fā)展史·第二卷》，北京：人民出版社，1985年，第851、852、853、867頁。

[7]祁龍威：《張謇辛亥日記（節(jié)錄）箋注》，《揚州師院學報（社會科學版）》1981年第3期。

[8]曹從坡、楊桐主編：《張謇全集·第四卷》，南京：江蘇古籍出版社，1994年，第406頁。

[9]周秋光、李華文：《達則兼濟天下：試論張謇慈善公益事業(yè)》，《史學月刊》2016年第11期。