陳道玲
摘 要:班主任是班級(jí)的核心部分,一個(gè)好的班級(jí)離不開班主任較強(qiáng)的治理。班主任有義務(wù)給班級(jí)創(chuàng)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,輕松愉悅的課堂氛圍,并在課下加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況等,幫助學(xué)生解決生活上和學(xué)習(xí)上的問題,帶領(lǐng)班級(jí)朝著正確的方向前進(jìn)。本文從班級(jí)中班主任的重要性和小學(xué)班主任日常管理技巧兩方面分析和介紹了小學(xué)班主任如何更好的治理班級(jí)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)班主任 日常管理技巧
【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877(2019)09-0126-01
對于學(xué)生來說,班主任比其他任課教師更加親近。他與任課教師具有很大的不同,任課教師可能擔(dān)任許多班級(jí)的教學(xué)工作,而班主任陪伴學(xué)生一年甚至是兩年以上,與學(xué)生之間的感情更加深厚。學(xué)生可能有時(shí)會(huì)懼怕班主任,認(rèn)為班主任過于嚴(yán)肅,其實(shí)在嚴(yán)肅的面具下,是班主任對每個(gè)學(xué)生的愛。班主任為了班級(jí)能夠變得更好,可能會(huì)采取各種各樣的方式來治理班級(jí),無論怎樣,班主任總是把學(xué)生放在第一位,希望每個(gè)學(xué)生都可以成為優(yōu)秀學(xué)生,班級(jí)成為優(yōu)秀班級(jí)。
1.班主任的重要性
學(xué)生畢業(yè)后看望教師時(shí),往往更想看望自己曾經(jīng)的班主任,可見班主任對于學(xué)生的成長有著一定的影響。班主任在班級(jí)里更多扮演的是家長的角色,可能是母親,可能是父親,但是他們都和普通的家長一樣,望子成龍,望女成鳳。他希望班級(jí)里的學(xué)生都可以成為各方面優(yōu)秀的學(xué)生,他所帶領(lǐng)的班級(jí)是學(xué)校里的優(yōu)秀班級(jí)。班主任在嚴(yán)格治理班級(jí)時(shí),常常讓學(xué)生覺得他很嚴(yán)肅,甚至有時(shí)候很兇,其實(shí)在這嚴(yán)肅的背后,還有班主任暖心的一面,對學(xué)生們無微不至地照顧。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),班主任總是第一個(gè)出現(xiàn),并解決問題。有些學(xué)生反映有時(shí)候班主任請幾天假,班級(jí)就像散了一樣,紀(jì)律學(xué)習(xí)各方面都不好,他們都想念著班主任回來。雖然小學(xué)班主任相對于初高中班主任來說較輕松,但是把班級(jí)管理成優(yōu)秀的班級(jí)不是一件簡單的事情,它需要班主任付出時(shí)間和精力,需要班主任的耐心與細(xì)心,需要與學(xué)生們和睦相處,和學(xué)生之間成為良好的知心朋友。治理好班級(jí)離不開班主任的用心良苦,班主任在班級(jí)中占著重要地位。
2.小學(xué)班主任日常管理技巧
(1)選擇優(yōu)秀的班干部團(tuán)體
教師在選擇班干部時(shí),需要選擇具有領(lǐng)導(dǎo)能力的優(yōu)秀學(xué)生。有時(shí)候班主任不在,一些簡單的問題就需要班干部來解決,除了維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,班干部還需要向班主任匯報(bào)班級(jí)情況。一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體,可以減輕班主任很大的工作量,班主任就可以把精力放在學(xué)生的其他方面,更好地治理班級(jí)。而且優(yōu)秀的班干部還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),共同促進(jìn),朝著優(yōu)秀班級(jí)努力。班主任在挑選班干部時(shí),需要再三斟酌,挑選真正適合的學(xué)生。無論是對班級(jí)內(nèi)部還是對班主任來說,優(yōu)秀的班干部團(tuán)體都十分重要。
(2)嚴(yán)格紀(jì)律制度
每個(gè)班級(jí)都需要嚴(yán)格的規(guī)則,嚴(yán)格的規(guī)則有利于班級(jí)的治理。比如,關(guān)于遲到問題,每遲到一分鐘就罰站一小時(shí);不按時(shí)上交作業(yè)就罰抄作業(yè)等。班主任對學(xué)生常出現(xiàn)的情況都予以制定規(guī)則,無論是班干部還是其他學(xué)生,規(guī)則都具有約束作用。當(dāng)然班主任為了更好的治理班級(jí),還可以對自己制定規(guī)則,比如每天準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí),輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),如果不能按時(shí),制定相應(yīng)的懲罰措施。既然要嚴(yán)格管理,班主任與學(xué)生應(yīng)該相互約束,為達(dá)到優(yōu)秀班級(jí)的目標(biāo)共同努力。
(3)加強(qiáng)與學(xué)生溝通
教師為了更好的管理班級(jí),需要與學(xué)生加強(qiáng)溝通,實(shí)時(shí)了解學(xué)生的狀況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)成績突然下降,上課不愛聽課等情況時(shí),班主任就可以在課下,與學(xué)生談心,詢問他是否在學(xué)習(xí)上或生活上遇到了什么問題,并幫助學(xué)生找到解決問題的辦法。有時(shí)候即使學(xué)生并未出現(xiàn)問題,教師也應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生聊天,和學(xué)生和睦相處,建立良好的朋友關(guān)系。經(jīng)常與學(xué)生溝通,可以拉近學(xué)生與班主任之間的距離,良師應(yīng)亦師亦友,能夠在學(xué)生遇到棘手的問題時(shí),提出有用的建議,在各方面給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助,無微不至地關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)校感受到家庭的溫暖。
(4)與家長共同管理
班主任應(yīng)與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系,以便對學(xué)生更好的管理。在開家長會(huì)時(shí),班主任就應(yīng)該和學(xué)生家長溝通如何教育孩子,防止一些學(xué)生家長在教育方式上出現(xiàn)問題,使學(xué)生產(chǎn)生一些心理問題。在課下時(shí),班主任也應(yīng)該與學(xué)生家長加強(qiáng)溝通,對于學(xué)生遇到的一些問題,合理地引導(dǎo),盡量以更好的方式來幫助學(xué)生解決問題。很多家長在教育方式上存在一些錯(cuò)誤,可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的成績產(chǎn)生過激的行為,班主任應(yīng)對這些家長做好思想工作,找到合適的教育方法。對于那些教育方法正確的家長,在與班主任的溝通當(dāng)中,會(huì)幫助孩子變得更好,這也是家長、班主任、學(xué)生最愿意看到的情況。
總之,教師在對班級(jí)治理時(shí),需要一定的管理技巧,教師可以通過選擇優(yōu)秀的班干部團(tuán)體、嚴(yán)格的紀(jì)律管理、加強(qiáng)與學(xué)生溝通、和家長共同管理的方式來更好的管理班級(jí)。每個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)都需要班主任精心地管理,每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生也需要班主任耐心的指引,幫助他朝著更好的方向發(fā)展。班主任在每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)階段起著重要作用,學(xué)生都是班主任的孩子,班主任會(huì)盡自己的所能,讓學(xué)生成為優(yōu)秀學(xué)生,并且與學(xué)生成為知心朋友,幫助他們解決生活上和學(xué)習(xí)上的各種問題。
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