高中化學(xué)教學(xué)面臨的困境和改革對(duì)策探討

胡嘉清

摘 要：化學(xué)作為高中所有學(xué)科當(dāng)中比較重要的一門(mén)課程，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)建立起比較完善的教學(xué)體系，但是隨著教學(xué)改革的不斷加深，新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我國(guó)教育體系也在發(fā)生著新的變化，在新的教學(xué)環(huán)境下高中化學(xué)教育還有一定的不足，隨著新課程體系的實(shí)施，傳統(tǒng)的化學(xué)教育方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足新的教學(xué)要求，本文主要分析高中化學(xué)教育中存在的困境，結(jié)合問(wèn)題的分析，總結(jié)出有效的改革對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教育形勢(shì) 分析 研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0085-01

1.高中化學(xué)教學(xué)面臨的困境

（1）教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐。高中化學(xué)雖然在我國(guó)教育進(jìn)程中已經(jīng)有悠久的歷史，但在實(shí)際教育過(guò)程中也在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，但因?yàn)楦鞣N原因，有些問(wèn)題還需要經(jīng)過(guò)深入的研究，這些問(wèn)題已經(jīng)使得高中化學(xué)不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展腳步，而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐性與應(yīng)用性的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生在化學(xué)知識(shí)的掌握方面產(chǎn)生不利影響。

（2）教學(xué)方式過(guò)于書(shū)面化。目前，高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程大多數(shù)還采用通過(guò)傳統(tǒng)的教材和教輔按照書(shū)本授課的形式展開(kāi)教學(xué)的模式，這會(huì)使得學(xué)生只能掌握書(shū)本的內(nèi)容，并不能主動(dòng)實(shí)踐得出結(jié)論，教師應(yīng)該重點(diǎn)改變這種書(shū)面化的教學(xué)模式。

（3）重考試輕實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槲覈?guó)教學(xué)改革發(fā)展較晚，很多家長(zhǎng)和學(xué)校還停留在重視考試分?jǐn)?shù)，忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的層面，大多數(shù)教師在化學(xué)教學(xué)中只重視模擬訓(xùn)練以及題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)形式單一，不能讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，完全依照死記硬背掌握化學(xué)理論，不能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)內(nèi)容。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低?；瘜W(xué)這門(mén)課程并不是完全依靠一個(gè)定律或者方程式就可以總結(jié)的學(xué)科，高中化學(xué)課程沒(méi)有明確的規(guī)律，很多物質(zhì)都有特殊性，比如氟的非金屬性最強(qiáng)，但是氫氟酸的酸性卻比鹽酸弱，類(lèi)似這種情況就會(huì)讓學(xué)生記憶起來(lái)感到困難，在教學(xué)過(guò)程中，教師單一的教學(xué)方式完全不能激發(fā)起學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣。

（5）化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備及器材落后。化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)器材和設(shè)備及實(shí)驗(yàn)器材對(duì)教學(xué)效果都有著重要作用，現(xiàn)階段，我國(guó)部分地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和發(fā)達(dá)地區(qū)相比還很落后，一些高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的器材設(shè)備并不能滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)要求，簡(jiǎn)陋的化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件不能讓學(xué)生實(shí)踐操作并得出化學(xué)結(jié)論，甚至一些學(xué)生都沒(méi)有直觀的觀摩機(jī)會(huì)，這樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2.高中化學(xué)教育教學(xué)的改革提升對(duì)策

（1）調(diào)整化學(xué)學(xué)科的教學(xué)結(jié)構(gòu)。為了適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，高中化學(xué)教育要實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力展開(kāi)差異化教學(xué)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)完成教學(xué)目的。

（2）實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。比如，在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)化氧化還原電離及化學(xué)平衡等化學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐的融合，提高學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的掌握和理解水平，強(qiáng)化其對(duì)知識(shí)的理解和記憶，另外，要鍛煉學(xué)生的思維能力和實(shí)踐水平。

（3）運(yùn)用多樣化選擇學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容模式。在新課改環(huán)境下，高中化學(xué)課程有必修和選修的教材內(nèi)容，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)生能力的不同，因材施教，設(shè)定不同的學(xué)習(xí)模塊，在教學(xué)的同時(shí)為學(xué)生個(gè)體的發(fā)展和自主選擇提供更大的空間，可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好設(shè)定選修課，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求。

（4）加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)和生活實(shí)踐的聯(lián)系?；瘜W(xué)學(xué)科和人們的生活息息相關(guān)，高中化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生熟悉的社會(huì)現(xiàn)象入手，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)中要讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的掌握能夠解決生活中的難題，比如自來(lái)水凈水器可以用高鐵酸鈉替代明礬，這種問(wèn)題的引入可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)體系，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)化學(xué)的探索欲。

（5）合理的提問(wèn)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。問(wèn)題是創(chuàng)新思維的不竭動(dòng)力，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)，比如在進(jìn)行乙烯實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)時(shí)，老師可以向?qū)W生提出，“為什么反應(yīng)混合液的顏色會(huì)從無(wú)色逐漸加深？”學(xué)生就會(huì)順應(yīng)教師的提問(wèn)，結(jié)合氧化還原理論進(jìn)行深入分析，最終得出濃硫酸除了具有脫水性，還能夠使乙醇脫水產(chǎn)生乙烯，還可能氧化乙醇，分別產(chǎn)生碳一氧化碳、二氧化碳。自身被還原為二氧化硫，自身被還原為二氧化硫，這樣在解決問(wèn)題的同時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（6）組織學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力。興趣是最好的老師，高中化學(xué)課程內(nèi)容復(fù)雜，很多學(xué)生需要通過(guò)觀察才能掌握化學(xué)現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生深入探索，積極思考，掌握知識(shí)的規(guī)律?？梢詮奶岣邔W(xué)生的探究能力入手，結(jié)合豐富的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的感官和思維，讓其積極主動(dòng)地參與到教學(xué)工作中，引導(dǎo)其結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)提問(wèn)，在問(wèn)題中主動(dòng)思考，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的結(jié)合，達(dá)到鞏固舊知識(shí)，掌握新知識(shí)的目的。

（7）構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。若想強(qiáng)化學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力，就要在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生掌握更多的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，讓其能夠在日常教學(xué)工作中，結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)了解更多的化學(xué)背景以及產(chǎn)生原因，在進(jìn)行新知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，教師要做好和舊知識(shí)的銜接，溫故而知新，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，比如在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先讓學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，之后主動(dòng)預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，在課堂上教師和學(xué)生主動(dòng)溝通并交流學(xué)習(xí)成果。

3.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上內(nèi)容分析可以得知，目前我國(guó)高中化學(xué)教育存在一定的不足，在總結(jié)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，我們提出了一些行之有效的發(fā)展對(duì)策，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定會(huì)讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。

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