實(shí)用類文電本閱讀

湖南師大附中高考模擬試題

閱讀下面的文字，完成后面題目。

欲說(shuō)陳寅恪與張蔭麟的有關(guān)學(xué)術(shù)分歧，要先說(shuō)一下張蔭麟這位“史學(xué)天才”1923年，年僅18歲、考人清華學(xué)堂僅半年的張蔭麟，在《學(xué)衡》雜志發(fā)表處女作《老子生后孔子百余年之說(shuō)質(zhì)疑》，針對(duì)梁?jiǎn)⒊瑢?duì)老子事跡之考證提出異議，史學(xué)界時(shí)震動(dòng)，梁?jiǎn)⒊矊?duì)他大加贊賞。之后其論著不斷問(wèn)世，被目為史學(xué)界最有希望之天才，深受梁?jiǎn)⒊?、陳寅恪、熊十力等大家推重?/p>

至于分歧之由來(lái)，則要從陳寅恪對(duì)龔自珍一首詩(shī)的評(píng)價(jià)說(shuō)起。也許是善于從“詩(shī)史互證”角度看待文學(xué)，陳寅恪以為龔自珍詩(shī)多有借古諷今之作，他對(duì)其《漢朝儒生行》的評(píng)價(jià)就是如此。龔自珍此詩(shī)寫于道光二年，時(shí)龔氏正在京城。楊芳為清朝著名將領(lǐng)，曾于道光元年至三年任直隸提督，而龔氏好友魏源此時(shí)就在楊芳家坐館。魏源離京赴楊芳處時(shí)，龔自珍還曾送行。因此，龔自珍對(duì)楊芳當(dāng)比較了解。作為漢人而能受到清廷重用，楊芳可謂罕見(jiàn)，自然也會(huì)受到他人特別是滿族將領(lǐng)的妒忌。陳寅恪認(rèn)為，龔自珍此詩(shī)中自托為漢朝儒生，主旨就是諷喻楊芳。

按照陳寅恪的學(xué)術(shù)地位，他既然這樣解釋龔自珍的詩(shī)，一般也就等于是定論。不過(guò)，還是有人敢于質(zhì)疑，當(dāng)然這“質(zhì)疑”也要有底氣。1933年，張蔭麟在《燕京學(xué)報(bào)》第12期發(fā)表《龔自珍漢朝儒生行本事考》，表示不同意陳寅恪之說(shuō)，認(rèn)為詩(shī)中所寫之某將軍不是楊芳而是岳鐘琪。張蔭麟文章發(fā)表后，陳寅恪以為不確，堅(jiān)持認(rèn)為該詩(shī)就是寫楊芳之事。張蔭麟遂再撰《與陳寅恪論漢朝儒生行書(shū)》進(jìn)行商榷。

根據(jù)張蔭麟的論證，從龔自珍詩(shī)中所提及時(shí)間看，解釋為寫楊芳確實(shí)不如解釋為寫岳鐘琪更加貼切。不過(guò)張蔭麟并沒(méi)有完全否定陳寅恪，相反在陳寅恪說(shuō)法的啟示下，有所感悟。如此，則張蔭麟和陳寅恪之最后觀點(diǎn)其實(shí)還是基本一致，即認(rèn)為該詩(shī)是龔自珍借歷史人物諷喻楊芳。

張蔭麟的考證極為精彩和嚴(yán)謹(jǐn)，如果說(shuō)還有什么欠缺之處，就是未能結(jié)合當(dāng)時(shí)漢族文人的思想狀況以及統(tǒng)治階級(jí)對(duì)文人的“大棒加胡蘿卜”政策來(lái)闡釋此詩(shī)，也就不能悟出該詩(shī)更深刻的意蘊(yùn)。在陳寅恪看來(lái)，也就是未能做到所謂對(duì)古人“理解之同情”。龔自珍認(rèn)為歷代統(tǒng)治者對(duì)文人無(wú)非兩種手段，即“約束之，羈縻之”。所謂“約束”就是采取嚴(yán)酷的高壓政策，迫使文人就范，而所謂“羈縻”就是以懷柔方式收買文人，使其逐漸喪失自我和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的批判能力。龔自珍以為，可以容忍社會(huì)其他階層平庸和墮落，卻不能容忍文人如此，因?yàn)橹挥兴麄儾攀钦饶莻€(gè)時(shí)代的最后希望。

對(duì)龔自珍的上述觀點(diǎn)，陳寅恪自然理解且有切身體會(huì)，戊戌變法以來(lái)的社會(huì)動(dòng)蕩、陳氏家族的命運(yùn)還有王國(guó)維的自殺等，早已給陳寅恪留下沉痛記憶。陳寅恪指出該詩(shī)為詠楊芳事，就是試圖通過(guò)闡釋龔自珍詩(shī)歌的深刻寓意，來(lái)揭示當(dāng)時(shí)中國(guó)知識(shí)分子的使命。

話說(shuō)回來(lái)，不能苛求張蔭麟沒(méi)有理解龔自珍的深意，畢竟他的人生閱歷比起陳寅恪來(lái)還是簡(jiǎn)單，假以時(shí)日他當(dāng)會(huì)有更大成就。大概也就是為此，陳寅恪在張蔭麟發(fā)表《與陳寅恪論漢朝儒生行書(shū)》后，并沒(méi)有公開(kāi)回應(yīng)。后張蔭麟英年早逝，陳寅恪極為悲痛，特撰詩(shī)表示追悼：“流輩論才未或先，著書(shū)曾用牘三千。共談學(xué)術(shù)驚河漢，與敘交情忘歲年。”

[相關(guān)鏈接]

比聞希白先生言，尊意以為定庵《漢朝儒生行》所詠實(shí)楊芳事，拙考以為其中之某將軍乃指岳鐘琪者誤。拙考所提出者乃一假說(shuō)，未敢遽以顛撲不破也;茍有其他假說(shuō)能予本詩(shī)以更圓滿之解釋，固不憚舍已以從。然尊說(shuō)似不無(wú)困難之處。考本詩(shī)作于道光二年壬午《定庵詩(shī)自編年》而敘某將軍再起定亂時(shí)已“卅年久綰軍符矣”。然壬午以前楊芳躓后復(fù)起，定亂之事，僅有嘉慶十八年平天理教匪一次。自是役上溯其初由千總升守備（嘉慶二年）相距僅十一年，使所歌者為楊芳，定庵何得作“卅年久綰軍符”之語(yǔ)？

然此詩(shī)遂與楊芳全無(wú)關(guān)系歟？似又不然。因先生之批評(píng)之啟示，使愚確信此詩(shī)乃借岳鐘琪事以諷楊芳而獻(xiàn)于楊者。楊之地位與岳之地位酷相肖似也。楊以道光二年移直隸提督，定庵識(shí)之當(dāng)在此時(shí)，因而獻(xiàn)詩(shī)，蓋意中事。本詩(shī)與楊芳之關(guān)系，愚以前全未涉想及之。今當(dāng)拜謝先生之啟示，并盼更有以教之。

（張蔭麟《與陳寅恪論漢朝儒生行書(shū)》）1947年3月3日《燕京新聞》這樣評(píng)價(jià)：“陳先生是一個(gè)勤奮的墾荒者，他不多說(shuō)話，尤其不唱高調(diào)，只是一個(gè)接著一個(gè)地在解決歷史上的疑案。用很簡(jiǎn)練的筆法寫出來(lái)，卻是一篇一篇的短論文，登在學(xué)術(shù)水準(zhǔn)很高的雜志上?！彼m身體羸弱，在教授學(xué)生方面極嚴(yán)格，風(fēng)雨無(wú)阻，絕少輟講。他享有“字字精金美玉”之稱。據(jù)牟潤(rùn)孫回憶：“陳寅恪在清華大學(xué)講書(shū)……專講個(gè)人研究心得，繁復(fù)的考據(jù)，細(xì)密的分析?！?/p>

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.張蔭麟18歲即引起史學(xué)界矚目，后被視為史學(xué)界最有希望之天才，得到梁?jiǎn)⒊榷辔淮髱煹馁澷p和看重。

B.陳寅恪評(píng)價(jià)龔自珍《漢朝儒生行》是借古諷今之作，希望借此詩(shī)的深刻寓意來(lái)揭示當(dāng)時(shí)中國(guó)知識(shí)分子的使命。

C.陳寅恪所謂對(duì)古人“理解之同情”即在理解古人的詩(shī)作時(shí)要心懷悲憫之情，結(jié)合古，人創(chuàng)作時(shí)的背景來(lái)闡釋。

D.張蔭麟去世后，陳寅恪撰詩(shī)表示追悼，嘆其潛心著書(shū)、學(xué)術(shù)深厚，與之交流時(shí)常常忘了兩人之間的年齡差距。

2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.陳寅恪以“詩(shī)史互證”的方法研究《漢朝儒生行》，認(rèn)為龔自珍寫此詩(shī)時(shí)在京城，楊芳在直隸，龔對(duì)楊的了解皆源于自己的好友魏源。

B.張蔭麟是考證了龔自珍作詩(shī)的時(shí)間和詩(shī)中所敘某將軍再起定亂的時(shí)間，以及楊芳的有關(guān)經(jīng)歷，從而推斷陳寅恪的結(jié)論有不當(dāng)之處，。

C.陳寅恪與張蔭麟的學(xué)術(shù)分歧是龔自珍《漢朝儒生行》一詩(shī)中所寫某將軍是指楊芳還是岳鐘琪，學(xué)術(shù)共識(shí)是都認(rèn)為該詩(shī)諷喻了楊芳。

D.陳寅恪與龔自珍雖處于不同時(shí)代，但面臨的社會(huì)狀況、自身經(jīng)歷相同，所以對(duì)龔自珍的有關(guān)不能容忍文人平庸和墮落的觀點(diǎn)感同身受。

3.請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析陳寅恪和張蔭麟兩位大師共有的學(xué)術(shù)品格。

江蘇南通市、宿遷市高考模擬試題

閱讀下面的文字，完成后面題目。

材料一

我國(guó)的月球探測(cè)工程已被列為《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》16個(gè)重大專項(xiàng)之一。作為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略性科技工程，月球探測(cè)工程將服從和服務(wù)于科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以滿足科學(xué)、技術(shù)、政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的綜合需求為目的，把推進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的需求放在首位，力求發(fā)揮更大的作用。

依據(jù)分步實(shí)施、不斷跨越的原則，經(jīng)過(guò)10年醞釀，作為國(guó)家重大科技專項(xiàng)的探月工程決定分為“繞、落、回”三個(gè)發(fā)展階段。

第一階段為“繞”，即2004-2007年實(shí)

施嫦娥一號(hào)繞月探測(cè)工程，發(fā)射我國(guó)第一顆繞月探測(cè)衛(wèi)星，突破至地外天體的飛行技術(shù)，實(shí)現(xiàn)首次繞月飛行。

第二階段為“落”，即2007-2012年研制和發(fā)射月球軟著陸器，并攜帶月球巡視勘察器（俗稱月球車），在著陸器落區(qū)附近進(jìn)行就位探測(cè)。這一階段將主要突破在地外天體上實(shí)施軟著陸技術(shù)和自動(dòng)巡視勘測(cè)技術(shù)。

第三階段為“回”，即2012-2020年發(fā)射月球采樣返回器，軟著陸在月球表面特定區(qū)域，并進(jìn)行分析采樣，然后將月球樣品帶回地球，在地面，上對(duì)樣品進(jìn)行詳細(xì)研究，為下一步載人登月探測(cè)，建立月球前哨站的選址提供數(shù)據(jù)資料。預(yù)計(jì)2017年前后發(fā)射一顆可以返回的月球軟著陸器。

材料二

12月8日2時(shí)23分，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭成功發(fā)射嫦娥四號(hào)探測(cè)器，開(kāi)啟了月球探測(cè)的新旅程。嫦娥四號(hào)探測(cè)器后續(xù)將經(jīng)歷地月轉(zhuǎn)移、近月制動(dòng)、環(huán)月飛行，最終實(shí)現(xiàn)人類首次月球背面軟著陸，開(kāi)展月球背面就位探測(cè)及巡視探測(cè)，并通過(guò)已在使命軌道運(yùn)行的“鵲橋”中繼星，實(shí)現(xiàn)月球背面與地球之間的中繼通信。

嫦娥四號(hào)任務(wù)的工程目標(biāo)，一是研制、發(fā)射月球中繼通信衛(wèi)星，實(shí)現(xiàn)國(guó)際首次地月拉格朗日L2點(diǎn)的測(cè)控及中繼通信;二是研制、發(fā)射月球著陸器和巡視器，實(shí)現(xiàn)國(guó)際首次月球背面軟著陸和巡視探測(cè)。

嫦娥四號(hào)的科學(xué)任務(wù)主要是開(kāi)展月球背面低頻射電天文觀測(cè)與研究，開(kāi)展月球背面巡視區(qū)形貌、礦物組分及月表淺層結(jié)構(gòu)探測(cè)與研究，試驗(yàn)性開(kāi)展月球背面中子輻射劑量、中性原子等月球環(huán)境探測(cè)研究。

為增進(jìn)國(guó)際交流與合作，擴(kuò)大開(kāi)放共享，嫦娥四號(hào)任務(wù)中，與荷蘭、德國(guó)、瑞典、沙特開(kāi)展了4項(xiàng)科學(xué)載荷方面的國(guó)際合作，搭載了3項(xiàng)由哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、重慶大學(xué)等國(guó)內(nèi)高校研制的科學(xué)技術(shù)試驗(yàn)項(xiàng)目。

嫦娥四號(hào)任務(wù)于2016年1月經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)正式實(shí)施，包括中繼星和探測(cè)器兩次任務(wù)?！谤o橋”中繼星于2018年5月21日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由長(zhǎng)征四號(hào)丙遙二十七運(yùn)載火箭成功發(fā)射，進(jìn)人環(huán)地月拉格朗日L2點(diǎn)使命軌道，目前狀態(tài)正常。

材料三

英國(guó)《每日電訊報(bào)》網(wǎng)站1月5日?qǐng)?bào)道：中國(guó)發(fā)展“太空絲綢之路”，登月標(biāo)志著擴(kuò)張進(jìn)人新時(shí)代。

中國(guó)一枚航天器本周成功從月球背面?zhèn)骰匦盘?hào)，充滿自豪的國(guó)家媒體迅速稱此為中華民族邁出的“一大步”。這是對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期太空競(jìng)賽獲勝者阿姆斯特朗話語(yǔ)的刻意重復(fù)，也帶有明顯的警告意味：中國(guó)正迅速成為全球太空強(qiáng)國(guó)，應(yīng)更加受到尊重。

自2013年開(kāi)始建設(shè)耗資巨大的“一帶一路”基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)以來(lái)，中國(guó)并不僅限于在全球開(kāi)展公路、鐵路和機(jī)場(chǎng)建設(shè)，還投資興建了遍布全球的太空網(wǎng)絡(luò)，中國(guó)國(guó)家航天局在澳大利亞、基里巴斯、智利、瑞典、納米比亞和巴基斯坦建立了地面站。據(jù)信，中國(guó)還在肯尼亞和委內(nèi)瑞拉興建了其他設(shè)施。

類似登月這樣令人膜拜的成就提醒人們，中國(guó)正在迅速趕超西方。華盛頓傳統(tǒng)基金會(huì)專家成斌認(rèn)為，中國(guó)正在投資大型太空項(xiàng)目，這反映出中國(guó)已成為美國(guó)真正的對(duì)手。他說(shuō)：“中國(guó)載人登月只是時(shí)間問(wèn)題，而非是否可能的問(wèn)題，這將產(chǎn)生巨大的心理影響。

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)月球探測(cè)工程作為一項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略性科技工程，其基本理念是服從和服務(wù)于科教興國(guó)戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

B.中繼通信指在月球背面軟著陸的嫦娥四號(hào)探測(cè)器通過(guò)“鵲橋”中繼星實(shí)現(xiàn)的月球與地球之間的全方位、高質(zhì)量通信。

C.嫦娥四號(hào)任務(wù)包括“鵲橋”中繼星和嫦娥四號(hào)探測(cè)器的發(fā)射、運(yùn)行，是中國(guó)探月工程的階段性任務(wù)，2016年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)正式實(shí)施。

D.“鵲橋”中繼星是一顆由長(zhǎng)征四號(hào)丙遙二十七運(yùn)載火箭成功發(fā)射的通信衛(wèi)星，在環(huán)地月拉格朗日L2點(diǎn)使命軌道運(yùn)行。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“繞”“落”“回”三個(gè)發(fā)展階段及探測(cè)器“嫦娥”的按序命名，清楚地表明中國(guó)的探月工程是一個(gè)循序漸進(jìn)而又宏偉的系統(tǒng)工程。

B.嫦娥四號(hào)探測(cè)器的任務(wù)是首次在月球背面開(kāi)展各項(xiàng)探測(cè)、巡視等研究工作，完成這項(xiàng)工作對(duì)中國(guó)航天界的科學(xué)家來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)。

C.為順利實(shí)施“太空絲綢之路”計(jì)劃、增進(jìn)國(guó)際交流與合作，中國(guó)邀請(qǐng)荷蘭、德國(guó)、瑞典、沙特等四個(gè)國(guó)家共同完成嫦娥四號(hào)任務(wù)。

D.用“鵲橋”“嫦娥”等命名探月工程中的衛(wèi)星及探測(cè)器，容易讓人聯(lián)想到中國(guó)古代傳說(shuō)，這也體現(xiàn)出濃厚的中國(guó)文化特色。

3.請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，簡(jiǎn)要分析“中國(guó)載人登月只是時(shí)間問(wèn)題”這一說(shuō)法的依據(jù)。

全國(guó)大聯(lián)考（全國(guó)卷I）

閱讀下面的文字，完成后面題目。

材料一

城市中祖輩參與家庭教養(yǎng)的總體比例很高，但純粹隔代教養(yǎng)的比例并不高。從兒童出生到小學(xué)階段，六至七成左右的家庭采取了父輩和祖輩聯(lián)合教養(yǎng)的模式。在各種家庭教養(yǎng)活動(dòng)中，祖輩在對(duì)兒童生活照料方面參與率很高，而在對(duì)兒童行為規(guī)范、心靈關(guān)懷和陪伴方面僅有中等程度的參與率。祖輩獲取信息渠道相對(duì)封閉，以家庭內(nèi)部的經(jīng)驗(yàn)積累和傳遞為主，對(duì)于獲取新知的主動(dòng)性也相對(duì)較弱。在參與教養(yǎng)的祖輩當(dāng)中，，超過(guò)半數(shù)認(rèn)為參與兒童教養(yǎng)對(duì)祖輩自身而言利大于弊;有45%的城市兒童父母認(rèn)為祖輩參與家庭教養(yǎng)利大于弊，明確表示弊大于利的父母為15.6%。

材料二

（選自51調(diào)查網(wǎng)《0一6歲幼兒祖輩教養(yǎng)人調(diào)查報(bào)告：你最關(guān)注孩子哪方面的成長(zhǎng)》）

材料三

我國(guó)歷來(lái)有“隔代親”的文化，祖輩教養(yǎng)的比例較之西方國(guó)家明顯更高。尤其是獨(dú)生子女一代成為父母后，更注重追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在面臨自我生存發(fā)展與撫養(yǎng)孩子的矛盾沖突時(shí)，祖輩自然成為幫助甚至替代教養(yǎng)的重要力量。祖輩富有育兒經(jīng)驗(yàn)，精力充沛又時(shí)間自由，能給新父母提供心理慰藉和疏導(dǎo)引領(lǐng)，讓子女解放出更多的精力投人工作，祖輩自身也在情感付出中享受到生命延續(xù)的滿足感，從而擁有更幸福的晚年生活。但受自身所處時(shí)代和環(huán)境所限，祖輩的教育理念和經(jīng)驗(yàn)往往不能適應(yīng)當(dāng)下的育兒需求，在孫輩許多行為面前束手無(wú)策。研究表明，祖輩教養(yǎng)方式中的“行為指導(dǎo)”和“責(zé)罰與控制”相對(duì)較少。而撫養(yǎng)責(zé)任和教育責(zé)任不清晰，和兩代人的觀念差異，容易導(dǎo)致家庭分歧，引發(fā)家庭矛盾，對(duì)孫輩成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。祖輩和父輩要樹(shù)立家庭教育一盤棋的思想，適當(dāng)分工，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，祖輩尤其要注意提高教育素養(yǎng)、更新家庭教育觀念。

材料四

國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委發(fā)布的《中國(guó)家庭發(fā)展報(bào)告》顯示，直系家庭（也稱為主干家庭，即由兩代或兩代以上夫妻組成，每代最多不超過(guò)一對(duì)夫妻，且中間無(wú)斷代的家庭）占全部家庭的比重，在2000年之前一直保持在21%左右。

2010年直系家庭總數(shù)為9240萬(wàn)戶，占全部家庭戶的比例提高到23%。未來(lái)一個(gè)時(shí)期，直系家庭的數(shù)量和比重都將出現(xiàn)更為顯著的增長(zhǎng)。

“離而不分、分而不解”的網(wǎng)絡(luò)式家庭，是一種傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的家庭模式。《報(bào)告》顯示，2010年廣州、杭州、鄭州、蘭州哈爾濱五城市家庭結(jié)構(gòu)和家庭關(guān)系的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過(guò)12%的成年人仍與父母同住，20.3%的成年人住在父母附近，68.9%的人沒(méi)有離開(kāi)父母居住的城市。

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在孩子從出生到進(jìn)人小學(xué)的過(guò)程中，中國(guó)城市家庭中祖輩參與兒童養(yǎng)育的比例高達(dá)60%-70%，與西方國(guó)家相比，這一比例明顯更高。

B.祖輩的整體文化水平有限，獲得信息渠道相對(duì)狹窄，其教育理念往往不適應(yīng)當(dāng)前的育兒需要，祖輩應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高文化教育素養(yǎng)。

C.祖輩適度參與到兒童養(yǎng)育過(guò)程中，對(duì)于兒童、父輩、祖輩三方都有好處，因此祖輩和父輩要對(duì)家庭教育進(jìn)行整體考慮和安排，合理分工。

D.網(wǎng)絡(luò)式家庭具有一定的彈性，更有利于祖輩和父輩在孩子撫養(yǎng)教育上發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，如果操作得當(dāng)，有利于兒童成長(zhǎng)和家庭和睦。

2.下列對(duì)于材料二中數(shù)據(jù)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)的祖輩非常關(guān)心兒童的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)智力，但對(duì)孩子的性格品質(zhì)、自理能力等方面的成長(zhǎng)關(guān)心不夠。

B.超過(guò)半數(shù)的祖輩非常重視兒童的學(xué)習(xí)智力，但對(duì)與其密切相關(guān)的語(yǔ)言能力、休閑游戲等關(guān)注不夠，對(duì)“學(xué)習(xí)”的誤解不利于兒童全面發(fā)展。

C.對(duì)“休閑游戲”不夠重視，可能是祖輩的育兒觀念落后造成的，這種重生活照料、輕心靈陪伴的方式難以滿足現(xiàn)代社會(huì)的兒童成長(zhǎng)需要。

D.多數(shù)祖輩不關(guān)注兒童“意志力”的培養(yǎng)，這樣做可能導(dǎo)致祖輩在養(yǎng)育過(guò)程中對(duì)兒童過(guò)度溺愛(ài)，造成兒童產(chǎn)生任性、依賴性強(qiáng)等問(wèn)題。

3.造成中國(guó)兒童教育中祖輩參與程度高的原因有哪些？

全國(guó)大聯(lián)考（全國(guó)卷III）

閱讀下面的材料，完成后面題目。

材料一

近幾年，越來(lái)越多的校園欺凌案件被曝光。施暴者手段之惡劣、殘忍常常令人瞠目。校園欺凌對(duì)未成年受害者造成的心理陰影甚至?xí)绊懫湟簧?。上周，中?guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，對(duì)2022名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

“有不少欺凌事件是發(fā)生在課間、校外，不在老師的視線內(nèi)。受欺負(fù)的學(xué)生跑到老師那里告狀，老師還經(jīng)常認(rèn)為是孩子間正常的嬉戲打鬧，沒(méi)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性?！北本┦谐醵W(xué)生蔣琴（化名）認(rèn)為，欺凌事件如果沒(méi)得到及時(shí)嚴(yán)肅的處理，就容易發(fā)展得越來(lái)越惡劣。她向記者講述，初一時(shí)，她班上有個(gè)女同學(xué)長(zhǎng)得黑，被男生取了各種各樣的外號(hào)。到了課間，幾個(gè)男生經(jīng)常圍著這個(gè)女生坐一圈，一起取笑她。后來(lái)該女生就不愛(ài)講話了。

“被欺凌的同學(xué)往往不敢把事情告訴家長(zhǎng)?！焙颖笔∧持袑W(xué)初三學(xué)生張凱波認(rèn)為，用口頭批評(píng)教育的方式處理校園欺凌事件收效甚微。“對(duì)于老師、家長(zhǎng)講的大道理，實(shí)施欺凌的學(xué)生往往已經(jīng)’免疫’了。處罰力度不夠，會(huì)導(dǎo)致他們之后越來(lái)越放縱，變本加厲。

材料二

說(shuō)到底，頻發(fā)的校園霸凌事件顯示了兒童社會(huì)化進(jìn)程中某一環(huán)節(jié)的缺失，對(duì)此，父母難辭其咎。他們一方面熱衷于發(fā)嗲、裝嫩，拒絕讓孩子成長(zhǎng)、斷奶，另一方面又篤信圓滑市儈、強(qiáng)權(quán)即公理、擺平即水平。他們從小就對(duì)孩子誘之以利，而不是曉之以理，道破利害而不是申明原則。他們追求華而不實(shí)的表象，早早地把孩子訓(xùn)練出流利的成人腔，卻絲毫不懂得尊重他人。家庭教育失敗導(dǎo)致的校園霸凌事件，很多最終只能以“力爭(zhēng)達(dá)到多方認(rèn)可的結(jié)果”為結(jié)局。

一個(gè)大學(xué)生，其人格的培養(yǎng)和性情的塑造差不多已完成。大學(xué)的思想工作做得再好，也替代不了中小學(xué)在未成年人品德培育方面潛移默化的影響，那是從源頭的疏浚與治理，也涉及更多教育主體的協(xié)同。從這個(gè)意義，上說(shuō)，中小學(xué)的學(xué)生德育和心理疏導(dǎo)工作，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)更多的關(guān)注和支持。

材料三

美國(guó)學(xué)校老師教育學(xué)生

遇到“校園霸凌”怎么辦

1.勇敢地直視對(duì)方的眼睛，并告訴他“你這樣做是不對(duì)的，老師知道了會(huì)批評(píng)你的”。（Tellthemtostop.）

2.逃離現(xiàn)場(chǎng)，不要讓他們得逞。（Walkaway.）

3.跑不了的時(shí)候，保護(hù)自己，不提倡正面反擊。（Protectyourself.）

4.告訴老師或者你信任的長(zhǎng)者，尋求幫助不是軟弱的表現(xiàn)。（Tellanadultyoutrust.）

5.找到一個(gè)安全的地方，不要跟欺負(fù)你的人去一些偏僻的地方。（Findasafeplace.）

6.和信任的伙伴在一起，結(jié)伴同行。（Sticktogether.）

7.尋找新的朋友。（Findopportunitiestomakenewfriends.）

1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.近年，眾多校園欺凌案頻頻曝光，未成年人的身心健康受到了極大的危害，引發(fā)了社會(huì)的高度關(guān)注。

B.欺凌事件發(fā)生在課間、校外，未能引起老師的重視，是校園欺凌現(xiàn)象越演越烈的重要原因之一。

C.起侮辱性綽號(hào)屬欺凌的一種表現(xiàn)形式，危害不容小覷。受害者在遭受語(yǔ)言欺凌時(shí)，可能產(chǎn)生自卑心理，或隨之出現(xiàn)逃避、輟學(xué)甚至精神等問(wèn)題。

D.口頭批評(píng)教育的方法完全不適用于校園欺凌事件，有效法律手段的缺失，使霸凌者變本加厲。

2.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一和材料二都分析了校園霸凌案發(fā)生的原因，但材料一主要從學(xué)校的角度加以分析，材料二則主要從家庭的角度進(jìn)行探究。

B.材料二認(rèn)為，校園霸凌是成人社會(huì)權(quán)勢(shì)地位問(wèn)題的“投射”?！皬?qiáng)權(quán)即公理、擺平即水平”這種處世態(tài)度，會(huì)使孩子將暴力奉為真理。

C.因?yàn)橹行W(xué)學(xué)生的德育和心理疏導(dǎo)工作得到全社會(huì)更多的關(guān)注和支持，所以一個(gè)人人格的養(yǎng)成和性情的塑型基本在未成年時(shí)完成。

D.美國(guó)學(xué)校老師教育學(xué)生應(yīng)對(duì)校園霸凌要注意以下幾點(diǎn)：一是結(jié)伴而行，二是不跟霸凌者去偏僻的地方，三是勇敢機(jī)智應(yīng)對(duì)霸凌者，四是事后要尋求幫助。

3.如何才能預(yù)防校園暴力？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要作答。

北京西城區(qū)高考模擬試題

閱讀下面的文字，完成后面題目。

材料一

①超級(jí)計(jì)算機(jī)（以下簡(jiǎn)稱“超算”），是具有超強(qiáng)計(jì)算能力的計(jì)算機(jī)，能夠執(zhí)行個(gè)人電腦無(wú)法處理的大資料量與高速運(yùn)算，是計(jì)算機(jī)中功能最強(qiáng)、運(yùn)算速度最快、存儲(chǔ)容量最大的一類。

②從技術(shù)角度簡(jiǎn)要而言，家用電腦一般只有一顆CPU，每顆CPU內(nèi)通常只有2一8個(gè)物理核心。而一般的超算有成千上萬(wàn)顆CPU，每顆CPU通常有幾十個(gè)物理核心，這么大數(shù)量的CPU是為了通過(guò)并行計(jì)算，完成繁重的計(jì)算任務(wù)的。一些復(fù)雜的問(wèn)題，如果用單個(gè)CPU核心計(jì)算，可能要花上幾個(gè)月甚至是幾年的時(shí)間才能得到結(jié)果。毫無(wú)疑問(wèn)，這么長(zhǎng)的計(jì)算時(shí)間是令人難以接受的，所以人類需要用多個(gè)CPU核心并行計(jì)算以提高效率，集成大量CPU于一身的超算就應(yīng)需而生了。

③超算多用于國(guó)家高科技領(lǐng)域和尖端技術(shù)研究，被譽(yù)為計(jì)算機(jī)中的“珠穆朗瑪峰”。超算的研制水平，長(zhǎng)久以來(lái)一直被當(dāng)作一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力及創(chuàng)新能力的象征，制造強(qiáng)大的超算，已被視為衡量一國(guó)科研實(shí)力的重要指標(biāo)。尤其是在大數(shù)據(jù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛的當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)代傳播體系發(fā)生了本質(zhì)性的改變，而超算則是未來(lái)超級(jí)傳播的引擎動(dòng)力。

④超算能夠深度推進(jìn)時(shí)下風(fēng)頭正勁的人工智能改革。例如，智能交通傳播方面，預(yù)計(jì)無(wú)人駕駛汽車將于2020年在中美等大國(guó)被廣泛使用。2017年10月，美國(guó)的英偉達(dá)公司推出了專門針對(duì)level5無(wú)人駕駛的超算Pegasus，Pegasus每秒可完成320萬(wàn)億次浮點(diǎn)計(jì)算。這臺(tái)超算雖然只有車牌大小，但其AI性能可以抵得上一百臺(tái)數(shù)據(jù)服務(wù)器，英偉達(dá)公司由此成為首個(gè)提供完整level4/level5自動(dòng)駕駛堆棧的廠商。

⑤超算還能夠支撐物聯(lián)網(wǎng)傳播的實(shí)現(xiàn)。物聯(lián)網(wǎng)的核心，一是傳感器，二是物聯(lián)網(wǎng)連接的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，三是應(yīng)用。傳感器能夠源源不斷地向互聯(lián)網(wǎng)虛擬的大腦中樞傳送世界各個(gè)方面的神經(jīng)信號(hào)和感覺(jué)信息，并將其普遍連接，形成一張物聯(lián)網(wǎng)，而要將這樣巨大的物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)整合起來(lái)，必須通過(guò)超算強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力才能實(shí)現(xiàn)。超算可以真正使物理系統(tǒng)與人類社會(huì)整合起來(lái)，使物聯(lián)網(wǎng)能夠面向大眾，服務(wù)大眾市場(chǎng)。而這將有可能是又一場(chǎng)人類的信息技術(shù)革命。

⑥超算對(duì)推動(dòng)氣象傳播、安全傳播變革同樣有重要作用。借助超算預(yù)測(cè)今后變化，可以減輕氣候變化給國(guó)民帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。超算可以用于模擬空氣水質(zhì)污染、模擬地震等自然災(zāi)害，極大地提升氣象傳播的準(zhǔn)確率，對(duì)氣象傳播產(chǎn)生革命性的變革。此外，國(guó)家和政府可以針對(duì)本地存在的恐怖主，義活動(dòng)，對(duì)大量人口的行為進(jìn)行模擬。通過(guò)這種模擬試驗(yàn)，對(duì)可能出現(xiàn)的污染和災(zāi)難進(jìn)行監(jiān)控和預(yù)防，并針對(duì)恐怖主義及犯罪活動(dòng)，采取更完備的應(yīng)對(duì)揩施，以此最大程度地保障居民人身與財(cái)產(chǎn)安全，減少國(guó)家經(jīng)濟(jì)損失。

（據(jù)有關(guān)資料整理）

1.根據(jù)材料一，下列對(duì)超級(jí)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，有誤的一項(xiàng)是（）

A.運(yùn)算速度快，存儲(chǔ)容量大。

B.用于完成復(fù)雜繁重的計(jì)算任務(wù)。

C.與個(gè)人電腦工作原理完全不同。

D.其水平體現(xiàn)了一國(guó)的科研實(shí)力。

2.根據(jù)材料一，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（）

A.在人工智能改革中，超算越小，功能就越強(qiáng)大。

B.物聯(lián)網(wǎng)真正實(shí)現(xiàn)傳播必須依賴超算的力量支撐。

C.超算可以幫助人類避免自然災(zāi)害所帶來(lái)的危險(xiǎn)。

D.超算在安全防控方面唯一的作用就是模擬試驗(yàn)。

3.根據(jù)材料一，第⑤段畫線句中的“信息技術(shù)革命”指的是（）

A.傳感器傳送、連接信息，形成物聯(lián)網(wǎng)。

B.超算擁有超級(jí)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力。

C.物聯(lián)網(wǎng)能夠面向大眾，服務(wù)大眾市場(chǎng)。

D.超算使物理系統(tǒng)與人類社會(huì)整合起來(lái)。

材料二

①我國(guó)真正開(kāi)始發(fā)展超算是在2010年前后，雖然起步較晚，但發(fā)展極為迅速。我國(guó)超算的研發(fā)最初是吸收外國(guó)技術(shù)，之后逐步產(chǎn)生自身的技術(shù)。在超算界，每隔一段時(shí)間就要篩選出全球計(jì)算能力最強(qiáng)的500臺(tái)超算，發(fā)布到一個(gè)被稱為TOP500的排行榜中。2001年前，TOP500中沒(méi)有一臺(tái)中國(guó)超算，僅僅9年之后，部署在天津的“天河一號(hào)A”超算就以每秒0.2566億億次的實(shí)測(cè)浮點(diǎn)運(yùn)算能力奪得TOP500第一的寶座。

②2016年6月20日，國(guó)際超算大會(huì)發(fā)布了TOP500排行榜，由國(guó)家并行計(jì)算機(jī)工程技術(shù)研究中心研發(fā)的“神威·太湖之光”以峰值性能為每秒12.5億億次、持續(xù)性能為每秒9.3億億次的運(yùn)算速度，成功問(wèn)鼎全球運(yùn)算性能最強(qiáng)大、最智能的科研超算。此次是中國(guó)超算的第五次奪冠?！吧裢?太湖之光”系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了包括處理器在內(nèi)的所有核心部件全部國(guó)產(chǎn)化。它連續(xù)兩年蟬聯(lián)世界第一，直到2018年6月25日，其地位才被美國(guó)超算Summit以峰值計(jì)算性能每秒20億億次的速度超越。

③但新出爐的榜單凸顯出中國(guó)建造超算的速度遠(yuǎn)超美國(guó)。榜單顯示，500臺(tái)超算中，中國(guó)制造的有206臺(tái)，占41.2%，較之2017年年底的比重增加了0.8%，中國(guó)成為最高產(chǎn)的超算制造國(guó)，制造速度超越了美國(guó)。

④為加快布局下一代超算，我國(guó)將E級(jí)超算寫人了“十三五”規(guī)劃。2018年7月22日，我國(guó)“天河三號(hào)”成為全球首個(gè)通過(guò)課題驗(yàn)收的E級(jí)超算的原型機(jī);8月5日，“神威”E級(jí)超算原型機(jī)成為全球第二個(gè)成功完成技術(shù)研發(fā)的E級(jí)超算?！疤旌尤?hào)”和“神威”E級(jí)超算預(yù)計(jì)將在2020年同時(shí)完工，其運(yùn)算速度預(yù)計(jì)將超過(guò)百億億次。

⑤在傳統(tǒng)的超算領(lǐng)域取得巨大收獲的同時(shí)，我國(guó)已逐步在戰(zhàn)略規(guī)劃上傾向量子計(jì)算機(jī)，后者的運(yùn)算能力是現(xiàn)有的超算無(wú)法比擬的。2017年5月3日，中國(guó)科學(xué)院對(duì)外舉行新聞發(fā)布會(huì)，宣布世界，上第一臺(tái)超越早期經(jīng)典計(jì)算機(jī)的光量子計(jì)算機(jī)誕生。這標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)布局量子計(jì)算機(jī)領(lǐng)域。

⑥當(dāng)前我國(guó)超算更為重要的任務(wù)，應(yīng)該是在以應(yīng)用為導(dǎo)向的前提下，開(kāi)展整條生態(tài)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的建設(shè)。單純從超算而言，無(wú)論是硬件系統(tǒng)還是部分領(lǐng)域的軟件應(yīng)用，中國(guó)都已有與美日比肩的突破性成果。但要對(duì)超算背后的諸多產(chǎn)業(yè)都能形成一個(gè)正面的反饋，還需較長(zhǎng)時(shí)間。例如，基于超算的天氣及氣候預(yù)測(cè)、工業(yè)設(shè)計(jì)和仿真、新材料的制備、新藥研發(fā)等，任何一個(gè)行業(yè)與超算硬件及軟件的融合，都將促成巨大的產(chǎn)業(yè)提升。

4.下列對(duì)材料一和材料二中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.引擎，指計(jì)算機(jī)研制水平的最高峰。

B.中樞，指在神經(jīng)系統(tǒng)中居主導(dǎo)地位。

C.問(wèn)鼎，指在超級(jí)競(jìng)賽中奪取第一名。

D.蟬聯(lián)，指連續(xù)保持某種稱號(hào)或榮譽(yù)。

5.根據(jù)材料二，不屬于中國(guó)超算發(fā)展特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.起步較晚，但發(fā)展速度快。

B.研制能力強(qiáng)，屬國(guó)際一流。

C.運(yùn)算性能強(qiáng)，速度超百億。

D.布局研發(fā)已升至國(guó)家戰(zhàn)略。

6.根據(jù)材料二，下列有關(guān)中國(guó)超算發(fā)展的推斷，正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)未來(lái)的超算將會(huì)更多地依靠本國(guó)科技研發(fā)的力量。

B.中國(guó)未來(lái)超算的制造速度和性能將遠(yuǎn)超世界其他各國(guó)。

C.中國(guó)即將制造出的E級(jí)超算必將奪回世界第一的寶座。

D.中國(guó)未來(lái)將不再發(fā)展超算，而是主攻量子計(jì)算機(jī)領(lǐng)域。

7.根據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，中國(guó)超算在應(yīng)用方面的發(fā)展方向有哪些？請(qǐng)分條概述。

參考答案

湖南師大附中高考模擬試題

1.C（“即在理解古人的詩(shī)作時(shí)要心懷悲憫之情”錯(cuò)。）

2.C（A項(xiàng)，“龔對(duì)楊的了解皆源于自己的好友魏源”錯(cuò);B項(xiàng)，考證了“詩(shī)中所敘某將軍再起定亂的時(shí)間”錯(cuò);D項(xiàng)，“但面臨的社會(huì)狀況、自身經(jīng)歷相同”錯(cuò)。）

3.①治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。陳寅恪在清華講學(xué)時(shí)專講個(gè)人研究心得，有繁復(fù)的考據(jù)、細(xì)密的分析;張蔭麟撰文質(zhì)疑陳寅恪觀點(diǎn)時(shí)考證極為嚴(yán)謹(jǐn)。②態(tài)度謙和，尊重學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。陳寅恪與人有學(xué)術(shù)分歧時(shí)并不直接寫文章和對(duì)方論爭(zhēng);張蔭麟從陳寅恪的說(shuō)法中得到啟示，表達(dá)了對(duì)陳寅恪的謝意，并期盼得到更多的教誨。③思想獨(dú)立。在張蔭麟提出疑問(wèn)后，陳寅恪堅(jiān)持自己的觀點(diǎn);張蔭麟根據(jù)自己的考證得出觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑權(quán)威，并撰文商榷。

江蘇南通市、宿遷市高考模擬試題

1.B（“月球與地球之間的全方位、高質(zhì)量通信”的說(shuō)法于文無(wú)據(jù)，錯(cuò)。）

2.C（中國(guó)無(wú)“太空絲綢之路”計(jì)劃，“共同完成”的說(shuō)法也不正確。）

3.①探月工程列入國(guó)家科學(xué)和技術(shù)發(fā)，展規(guī)劃，各階段規(guī)劃的順利實(shí)施，提供了科學(xué)技術(shù)支持。②國(guó)家戰(zhàn)略層面的政策支持，提供了物質(zhì)保障。③遍布全球的太空網(wǎng)絡(luò)，在許多國(guó)家建立了地面站，提供了設(shè)施保障。④廣泛的國(guó)際交流，提供了良好的合作環(huán)境。

全國(guó)大聯(lián)考（全國(guó)卷I）

1.A（60%-70%這一數(shù)字來(lái)自材料一，但材料一中信息為“六至七成左右的家庭采取了父輩和祖輩聯(lián)合教養(yǎng)的模式”，考慮到還有祖輩單獨(dú)教養(yǎng)的情況，這一比例肯定更高。因此錯(cuò)誤。）

2.A（學(xué)習(xí)智力的關(guān)注比例為52.14%，不算絕大多數(shù)。）

3.①父輩與祖輩居住地點(diǎn)接近。②“隔代親”的文化傳統(tǒng)。③祖輩樂(lè)于參與對(duì)兒童的養(yǎng)育，享受天倫之樂(lè)。④父輩工作忙，壓力大，沒(méi)有足夠時(shí)間單獨(dú)養(yǎng)育子女。

全國(guó)大聯(lián)考（全國(guó)卷III）

1.D（表述過(guò)于絕對(duì)，“口頭批評(píng)教育的方法完全不適用于校園欺凌事件”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“用口頭批評(píng)教育的方式處理校園欺凌事件收效甚微”，并不是“完全不適用”。）

2.C（因果倒置。根據(jù)原文可知，應(yīng)是因?yàn)槿烁竦呐囵B(yǎng)和性情的塑造基本在未成年時(shí)完成，所以中小學(xué)學(xué)生的德育和心理疏導(dǎo)工作，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)更多的關(guān)注和支持。）

3.①老師、家長(zhǎng)要高度重視校園欺凌事件，要教育學(xué)生正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。②學(xué)校要加強(qiáng)德育和心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的防治和查處。③政府要出臺(tái)制裁校園欺凌的有效法律法規(guī)。④相關(guān)部門和學(xué)校之間職責(zé)分工要明確。⑤家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)，特別是道德素質(zhì)，提高家庭教育水平。⑥政府、社會(huì)、學(xué)校和家庭要廣泛參與，通力合作，做好校園欺凌的防治工作。⑦借鑒別國(guó)較好的應(yīng)對(duì)校園欺凌的辦法。

北京西城區(qū)高考模擬試題

1.C（說(shuō)法于文無(wú)據(jù)。）

2.B（A項(xiàng)，說(shuō)法于文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)，“自然災(zāi)害”范圍太大。原文說(shuō)，超算可以用于預(yù)測(cè)氣候變化，模擬空氣水質(zhì)污染、模擬地震等自然災(zāi)害，提升氣象傳播的準(zhǔn)確率，但并不能避免所有自然災(zāi)害所帶來(lái)的危險(xiǎn)。D項(xiàng)，“唯一”于文無(wú)據(jù)。）

3.D（原文說(shuō)“超算可以真正使物理系統(tǒng)與人類社會(huì)整合起來(lái)，使物聯(lián)網(wǎng)能夠面向大眾，服務(wù)大眾市場(chǎng)。而這將有可能是又一場(chǎng)人類的信息技術(shù)革命”。）

4.A（“引擎”本義是發(fā)動(dòng)機(jī)，比喻推動(dòng)工作、事業(yè)等前進(jìn)和發(fā)展的力量。本句中，將超算比喻為“引擎”，是說(shuō)超算是未來(lái)超級(jí)傳播發(fā)展的推動(dòng)力量。）

5.C（“速度超百億”錯(cuò)。文中所舉超算的速度都是以每秒“億億次”為單位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“百億”。

材料二第④段說(shuō)“‘天河三號(hào)’和’神威’E級(jí)超算預(yù)計(jì)將在2020年同時(shí)完工，其運(yùn)算速度預(yù)計(jì)將超過(guò)百億億次”，提到“百億億次”，但這是對(duì)未來(lái)建成的超算速度的“預(yù)計(jì)”。）

6.A（B項(xiàng)，“將遠(yuǎn)超世界其他各國(guó)”于文無(wú)據(jù)。C項(xiàng)，“必將奪回世界第一的寶座”于文無(wú)據(jù)。D項(xiàng)，“將不再發(fā)展超算”錯(cuò)。

材料二第④段說(shuō)“我國(guó)將E級(jí)超算寫入了’十三五’規(guī)劃”。）

7.①利用超算深度推進(jìn)人工智能改革。②利用超算推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)傳播的實(shí)現(xiàn)。③利用超算推動(dòng)氣象傳播、安全傳播變革，工業(yè)設(shè)計(jì)和仿真，新材料的制備，新藥研發(fā)，等等。④開(kāi)展整條生態(tài)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的建設(shè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)整體提升。