觀察、發(fā)現(xiàn)、改變

劉青

摘 要：結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作來(lái)反映周圍生活的一種游戲。根據(jù)結(jié)構(gòu)游戲中運(yùn)用的材料來(lái)區(qū)分，結(jié)構(gòu)游戲大致可分為積木游戲、積竹游戲、積塑游戲、金屬構(gòu)造游戲、拼棒游戲、拼圖游戲及玩沙玩水玩雪的游戲等。當(dāng)然幼兒在玩游戲時(shí)往往不止用一種材料，我們?cè)趨^(qū)分時(shí)也不能絕對(duì)化。本文主要就幼兒結(jié)構(gòu)游戲作以下闡述。本文主要對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述，重點(diǎn)分析了結(jié)構(gòu)游戲的教育作用，最后對(duì)教師如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲提出了建議。

關(guān)鍵詞：幼兒 幼兒游戲 結(jié)構(gòu)游戲

【中圖分類號(hào)】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）09-0033-01

1.結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)

在游戲中依照幼兒的愿望實(shí)現(xiàn)構(gòu)思，滿足幼兒積極活動(dòng)的要求，并使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒。小班幼兒在游戲時(shí)對(duì)結(jié)構(gòu)動(dòng)作很感興趣，重復(fù)、擺弄、堆高、推倒等是常見(jiàn)動(dòng)作。但是他們?cè)谟螒驎r(shí)一般沒(méi)有明確目的，不會(huì)事先構(gòu)思要結(jié)構(gòu)什么。中班幼兒在游戲時(shí)結(jié)構(gòu)的目的性上與小班幼兒比較就更明確一些，他們有了初步的結(jié)構(gòu)計(jì)劃，對(duì)操作過(guò)程及結(jié)構(gòu)成果都感興趣，能按主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)，主題相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)結(jié)構(gòu)材料也比較熟悉，能圍繞結(jié)構(gòu)物開(kāi)展游戲，具有獨(dú)立整理結(jié)構(gòu)玩具的能力。大班幼兒在游戲時(shí)結(jié)構(gòu)的目的性、計(jì)劃性與中班幼兒相比，又有明顯增強(qiáng)，他們能較長(zhǎng)時(shí)間地圍繞一個(gè)主題進(jìn)行結(jié)構(gòu)活動(dòng)，直到滿意為止。他們有一定的獨(dú)立構(gòu)造能力，能事先進(jìn)行一定的設(shè)想、規(guī)劃，能圍繞結(jié)構(gòu)物進(jìn)行情節(jié)復(fù)雜、內(nèi)容多樣的游戲。

2.結(jié)構(gòu)游戲的教育作用

（1）結(jié)構(gòu)游戲能培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底的品質(zhì)和習(xí)慣

在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒為了努力實(shí)現(xiàn)反映現(xiàn)實(shí)的愿望，積極地、獨(dú)立地?cái)[弄材料，能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底的品質(zhì)和習(xí)慣。如積木要一塊一塊地慢慢向上搭，每搭一塊積木，都包含著幼兒的一種期待。通過(guò)這樣的活動(dòng)，可以自然地培養(yǎng)幼兒注意力集中、沉著、失敗不氣餒、自始至終堅(jiān)持到底的良好習(xí)慣。

（2）結(jié)構(gòu)游戲能培養(yǎng)幼兒友好相處、互相謙讓的品德

通過(guò)結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以養(yǎng)成共同輪流使用材料的習(xí)慣。幼兒在使用結(jié)構(gòu)材料時(shí)需要互相協(xié)商，友好地分配，互相謙讓，互相交換，否則便不能很好地進(jìn)行游戲。三歲幼兒習(xí)慣于獨(dú)自擺弄結(jié)構(gòu)材料，但逐漸地會(huì)感到兩三個(gè)人一起玩比一個(gè)人玩更有意思。隨著結(jié)構(gòu)內(nèi)容的復(fù)雜，更需要志趣相投的小朋友的協(xié)力合作。

（3）結(jié)構(gòu)游戲是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育的重要手段

幼兒手部的小肌肉尚未充分發(fā)展，他們?cè)诟鞣N建造材料的吸引下，樂(lè)于動(dòng)手做建筑造型，有助于發(fā)展手部的小肌肉。一些大型的建造活動(dòng)，如用大型積木或利用沙、雪的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，還可使幼兒全身得到活動(dòng)，有助于增進(jìn)健康。幼兒玩結(jié)構(gòu)游戲可立見(jiàn)成果，使他們感到滿足，并會(huì)產(chǎn)生再次玩這類游戲的積極愿望。

（4）結(jié)構(gòu)游戲有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和美的創(chuàng)造力

結(jié)構(gòu)游戲是幼兒通過(guò)想象進(jìn)行的模擬塑造，是一種創(chuàng)造性的造型活動(dòng)。周圍生活中充滿了美的形象，幼兒在建造活動(dòng)中努力反映真實(shí)的物體，如用積塑插一只孔雀，形態(tài)逼真，色彩美麗；又如用大型積木建造長(zhǎng)江大橋，造型正確、精細(xì)、美觀?？傊?，在各種結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒充分發(fā)揮著造型的藝術(shù)才能與創(chuàng)造力，對(duì)幼兒進(jìn)行美育有著重要的作用。

3.對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)

游戲開(kāi)始前，老師要向個(gè)別的、小組的或是全班的幼兒講授必要的知識(shí)，教給他們有關(guān)的技能。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，以便充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（1）豐富與加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象

幼兒對(duì)周圍生活環(huán)境中的物體和建筑物有較細(xì)致的了解，并有較豐富而深刻的印象，這是開(kāi)展結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)。老師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體時(shí)，應(yīng)要求幼兒能夠說(shuō)出物體各部位的名稱、形狀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。例如，椅子和凳子都是四條腿，一個(gè)有靠背，一個(gè)沒(méi)有靠背。在日常生活中，應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)幼兒對(duì)多種多樣的物體及建筑物進(jìn)行實(shí)地觀察，也可以利用圖片，反復(fù)而仔細(xì)地觀察。

（2）為幼兒提供結(jié)構(gòu)游戲的材料，鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲

老師在幼兒園可準(zhǔn)備各種類型的積木、塑料、竹制品和金屬結(jié)構(gòu)材料以及膠泥、沙土、厚紙等，年齡小的幼兒適宜用小型的積木，中、大班的幼兒適宜用大型積木。此外還應(yīng)準(zhǔn)備一些建造的工具，如小桶、小鏟等，以及輔助材料，如樹(shù)枝、彩紙等。

（3）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能

在小班，可采用游戲的口吻，一邊示范一邊講解，教幼兒有興趣地模仿，逐漸過(guò)渡到獨(dú)立地建造。在中班仍可采用示范、講解的方法，也可通過(guò)建議和啟發(fā)的方式。大班幼兒往往在建造過(guò)程中會(huì)提出許多問(wèn)題，教師不必直接回答，可啟發(fā)幼兒回憶有關(guān)印象，或引導(dǎo)幼兒再次觀察，自己尋找答案。

（4）培養(yǎng)幼兒正確對(duì)待建造材料和建造成果

對(duì)小班幼兒應(yīng)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)建造材料，學(xué)會(huì)收放各種建造材料的方法。最初可讓幼兒幫助老師收放材料，以后可由幼兒獨(dú)立進(jìn)行收放。對(duì)中班幼兒應(yīng)要求他們做到有條理地收放建造材料。大班的幼兒應(yīng)能擔(dān)負(fù)起整理與保管建造材料的工作。

總之，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲的方法是多種多樣的，這需要教師在平時(shí)的工作中結(jié)合實(shí)際，加以靈活應(yīng)用和創(chuàng)造。教師必須細(xì)致觀察，深入了解幼兒，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，充分尊重幼兒的意愿。只有這樣，幼兒才能在輕松愉快的游戲中得到健康發(fā)展。

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