英文動(dòng)畫(huà)電影字幕翻譯的改寫(xiě)現(xiàn)象研究

【摘要】動(dòng)畫(huà)電影的字幕翻譯要受到很多因素的制約，主要包括時(shí)空的制約、文化差異的制約、兒童認(rèn)知能力和審美習(xí)慣的制約等等，這些制約因素導(dǎo)致譯文在翻譯過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生改寫(xiě)現(xiàn)象。近年來(lái)，我國(guó)引進(jìn)了大量的英文動(dòng)畫(huà)電影，通過(guò)分析漢譯字幕中的改寫(xiě)現(xiàn)象，筆者發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)后的漢語(yǔ)字幕不僅更符合兒童的認(rèn)知，也增加了譯文的通俗性和趣味性。

【關(guān)鍵詞】英文動(dòng)畫(huà)電影;字幕翻譯;制約;改寫(xiě)

【作者簡(jiǎn)介】董怡欣（2000.07-），女，漢族，江西南昌人，中國(guó)民航大學(xué)，本科在讀，研究方向：翻譯。

【基金項(xiàng)目】本文系中國(guó)民航大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資助（項(xiàng)目編號(hào)：202010059110）。

一、 引言

近年來(lái)，由于世界電影工業(yè)的迅速發(fā)展和跨文化交流的需要，我國(guó)引進(jìn)了大量的英文動(dòng)畫(huà)電影，英語(yǔ)原聲+漢語(yǔ)字幕的觀影模式也逐漸興起，這給電影字幕翻譯研究帶來(lái)了新的契機(jī)和挑戰(zhàn)。Jacobson將翻譯分為“語(yǔ)內(nèi)翻譯”“語(yǔ)際翻譯”和“符際翻譯”。字幕翻譯可以是語(yǔ)際間的，也可以是語(yǔ)內(nèi)的。外語(yǔ)片字幕即語(yǔ)際字幕，涉及不同國(guó)家的不同語(yǔ)言，其主要任務(wù)是將影片人物的原語(yǔ)對(duì)白轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)言文字。Lefevere認(rèn)為“翻譯就是對(duì)原文的改寫(xiě)”，電影字幕翻譯也不例外。在動(dòng)畫(huà)電影翻譯過(guò)程中，譯者經(jīng)常要對(duì)原文進(jìn)行改寫(xiě)，以其改寫(xiě)后的譯文能夠更好地使目標(biāo)語(yǔ)觀眾理解原語(yǔ)語(yǔ)義和影片的文化內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)跨文化交際的目的。

二、 動(dòng)畫(huà)電影字幕翻譯的制約因素

與其他類型的文本相比，電影字幕翻譯有其特殊性和復(fù)雜性，這主要是由字幕自身的特點(diǎn)決定的。動(dòng)畫(huà)電影的受眾群體主要是兒童，兒童的認(rèn)知能力和理解能力不同于成人，這無(wú)疑增加了動(dòng)畫(huà)電影翻譯的難度。總的來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)電影的字幕翻譯要受到以下因素的制約：

1. 時(shí)空因素。由于電影對(duì)白的瞬時(shí)性，當(dāng)觀眾的目光分別投向影片畫(huà)面和屏幕底部的字幕時(shí)，觀眾的注意力或多或少都會(huì)被分散，因而導(dǎo)致信息的虧損，而這些信息對(duì)追蹤故事情節(jié)又是不可或缺的。因此，字幕翻譯也不僅僅是簡(jiǎn)單的文本翻譯，它還需要在保證準(zhǔn)確傳達(dá)電影內(nèi)容的同時(shí)，考慮到觀眾的觀影感受。

電影字幕翻譯主要受到空間和時(shí)間兩方面的影響。空間因素具體指字幕的行數(shù)、大小等;時(shí)間因素指的是影片畫(huà)面持續(xù)的時(shí)間和觀影者閱覽字幕所花的時(shí)間。由于電影字幕與演員的出現(xiàn)時(shí)間是完全一致的，字幕和口語(yǔ)的速度要和觀眾閱覽速度保持一致，因此字幕的長(zhǎng)短對(duì)觀眾欣賞影片有很大的影響。如果翻譯不恰當(dāng)，字幕過(guò)于冗長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致觀眾在沒(méi)有閱讀完該畫(huà)面信息時(shí)就切換到了下一畫(huà)面，可能錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵信息，影響影片的理解;字幕過(guò)于簡(jiǎn)短，可能會(huì)導(dǎo)致與電影人物的口型不匹配，字幕與電影原聲不同步，影響觀眾的觀影效果。所以，考慮到觀眾的閱讀能力和閱讀速度，電影字幕翻譯應(yīng)該在準(zhǔn)確表達(dá)意思的同時(shí)簡(jiǎn)潔明了，盡量選用通俗易懂的語(yǔ)言。

2. 文化差異因素。奈達(dá)曾提出，“語(yǔ)言是文化的一部分，任何文本的意義都直接或間接反映一個(gè)相應(yīng)的文化，詞語(yǔ)意義最終也只能在相應(yīng)的文化中找到。”影視作品是各國(guó)文化相互傳播和相互吸收的一種載體，字幕翻譯作為兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，則是文化傳播的橋梁和紐帶。在翻譯過(guò)程中譯者遇到一些文化差異、文化現(xiàn)象等問(wèn)題時(shí)，要根據(jù)影片故事內(nèi)容、情節(jié)畫(huà)面等進(jìn)行轉(zhuǎn)換，盡量按照口語(yǔ)式、瞬間式將其深?yuàn)W難懂的文學(xué)意象轉(zhuǎn)換成通俗易懂、一目了然的句子，運(yùn)用最佳關(guān)聯(lián)方式，這樣觀眾能更好理解影片主題思想和內(nèi)涵。

3. 受眾因素。兒童觀看英文動(dòng)畫(huà)電影主要依賴中文翻譯字幕和中文配音。所以，除一般電影字幕翻譯的特點(diǎn)以外，譯者在翻譯字幕時(shí)還需要考慮到以下兩個(gè)方面。

（1） 兒童的理解能力。相比較成年人來(lái)說(shuō)，兒童的認(rèn)知范圍有限。為了使兒童更好地理解影片內(nèi)容，譯者需要在翻譯時(shí)盡量使用淺顯易懂的語(yǔ)言。例如在影片《瘋狂動(dòng)物城》中“You play cribbage with a weasel.”中“cribbage”原指克里巴奇牌戲（用小木釘插在有孔的木板上記分），譯者直接譯為了“打牌”，考慮到兒童的認(rèn)知范圍有限，若直譯此類專有名詞，兒童可能無(wú)法理解，所以改用通俗的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯。

（2） 兒童的審美習(xí)慣。兒童的語(yǔ)言能力尚不成熟，對(duì)語(yǔ)言十分敏感。任何一個(gè)生僻詞或者含混不明的意象都可能損害兒童的閱讀興趣。動(dòng)畫(huà)影片的翻譯中更是要注重兒童的審美習(xí)慣，譯者需要通過(guò)幽默風(fēng)趣的富有兒童特色的語(yǔ)言表達(dá)影片信息，才更加容易吸引兒童的注意力和興趣。通常譯者考慮到兒童的受教育程度有限，語(yǔ)言上會(huì)更加傾向于使用修辭的手法，詞匯上多選擇擬聲詞、疊詞等口語(yǔ)化流行詞匯，以此來(lái)增加譯文的趣味性和感染力。

三、 動(dòng)畫(huà)電影字幕翻譯的改寫(xiě)策略

上述制約因素是譯者改寫(xiě)動(dòng)畫(huà)電影字幕的根本原因。改寫(xiě)后的字幕應(yīng)該符合兒童的語(yǔ)言能力和理解能力，同時(shí)，也不失其通俗性和趣味性。

1. 譯文語(yǔ)言符合兒童認(rèn)知。針對(duì)源語(yǔ)中出現(xiàn)的專有名詞，可能超出了兒童的認(rèn)知能力，若直譯則兒童無(wú)法理解。為了幫助兒童更好地理解影片內(nèi)容，避免出現(xiàn)閱讀障礙，譯者可根據(jù)上下文語(yǔ)境、說(shuō)話人身份、事物本身的特點(diǎn)等改寫(xiě)原文，使譯文更加符合兒童的認(rèn)知水平。

例1：原文：That plaza is crawling with mariachis.

譯文：那個(gè)廣場(chǎng)上全是亂七八糟的人。（《尋夢(mèng)環(huán)游記》）

原文中“mariachi”是墨西哥傳統(tǒng)音樂(lè)流派“流浪音樂(lè)”，以演唱浪漫歌謠著稱，由于兒童觀眾所接受的知識(shí)面有限，字幕出現(xiàn)的時(shí)間也較短，若直譯為“那個(gè)廣場(chǎng)上全是墨西哥流浪樂(lè)隊(duì)”只會(huì)加重兒童的閱讀負(fù)擔(dān)。因此譯者在此處結(jié)合了影片的情節(jié)和語(yǔ)境，改譯成“亂七八糟的人”，體現(xiàn)出了講話人對(duì)音樂(lè)的排斥，同時(shí)也使觀眾更快更好地理解字幕內(nèi)容。

2. 譯文語(yǔ)言的通俗性。德國(guó)翻譯家Schleiermacher提出翻譯有兩種取向，一種是盡可能讓作者安居不動(dòng)而引導(dǎo)讀者去接近作者;另一種盡可能讓讀者安居不動(dòng)而引導(dǎo)作者去接近讀者。Venuti在《隱形的譯者》一書(shū)中將這兩種翻譯方法總結(jié)為了 “異化理論”和“歸化理論”。 在電影字幕翻譯中，為了使目標(biāo)語(yǔ)觀眾更好地了解源語(yǔ)文化，譯者多采用歸化的方式?！霸谋辉谀繕?biāo)語(yǔ)文化中占主流地位的透明話語(yǔ)所改寫(xiě)……在這樣的改寫(xiě)中，通順的策略竭盡文化變通之能事，對(duì)原文進(jìn)行歸化，使它在目標(biāo)語(yǔ)讀者面前顯得易懂，甚至親切…… ”。歸化翻譯能使譯語(yǔ)通俗易懂，符合目標(biāo)語(yǔ)觀眾的語(yǔ)言習(xí)慣，使觀眾在觀影時(shí)對(duì)異語(yǔ)的語(yǔ)言和文化產(chǎn)生熟悉感。

例2：原文： While the cat was away， these mice tried to play.

譯文：山中無(wú)老虎，猴子稱大王。（《無(wú)敵破壞王2》）

例3：原文：Speak of the devil.

譯文：說(shuō)曹操曹操到。（《瘋狂動(dòng)物城》）

以上兩個(gè)例子中，譯者都將原文譯成了中國(guó)觀眾耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)，這樣避免出現(xiàn)了直譯導(dǎo)致句子冗長(zhǎng)而晦澀難懂。諺語(yǔ)的句式簡(jiǎn)單明了，并且通過(guò)目標(biāo)語(yǔ)觀眾熟悉的語(yǔ)言來(lái)解釋源語(yǔ)，符合目標(biāo)語(yǔ)觀眾的語(yǔ)言習(xí)慣，能夠讓觀眾在短時(shí)間內(nèi)快速地了解影片信息。

例4：原文：I feel like this Forest has really changed us all.

譯文：但我感覺(jué)這座森林讓我們都脫胎換骨了。（《冰雪奇緣2》）

原文中“changed us all”直譯為“我們都有所改變了”，而譯者借助四字成語(yǔ)改譯為“脫胎換骨”，使譯文更加流暢通順，并且更加能體現(xiàn)出主人公們?cè)诮?jīng)歷過(guò)黑暗之后迎來(lái)美好的大團(tuán)圓結(jié)局。

例5：原文：He and his family would sing and dance and count their blessing.

譯文：一家人都喜歡唱歌跳舞過(guò)得很幸福。（《尋夢(mèng)環(huán)游記》）

原文中“count their blessing”中文原指“知足常樂(lè)”。盡管中文成語(yǔ)簡(jiǎn)短，可以縮小字幕字符空間，但是考慮到兒童觀眾的理解能力和理解水平有限，字幕出現(xiàn)時(shí)間短，兒童閱讀速度較慢，可能無(wú)法理解成語(yǔ)的意思，反而弄巧成拙。所以譯者改譯為了“過(guò)得很幸?！?，使譯文更加通俗易懂，同時(shí)也符合兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3. 譯文語(yǔ)言的趣味性。

例6：原文：It's a real proud day for us little guys. （《瘋狂動(dòng)物城》）

譯文：你今天給我們這些小個(gè)子們長(zhǎng)臉了。

影片中，兔子朱迪是第一個(gè)食草小動(dòng)物警官，在警校畢業(yè)典禮上，羊副市長(zhǎng)和大家都在祝賀朱迪，認(rèn)為朱迪是他們的驕傲。文中“a real proud day for us”譯者沒(méi)有直接譯為“今天我們?yōu)槟愣械津湴痢?，而是譯為“長(zhǎng)臉了”。這樣的改寫(xiě)巧妙地運(yùn)用了目標(biāo)語(yǔ)觀眾熟悉的流行詞匯，顯得譯文不是那么的生硬，同時(shí)也是譯文語(yǔ)言更加的幽默風(fēng)趣，貼合動(dòng)畫(huà)片的語(yǔ)言特征。

例7：原文：You're dead， Carrot Face?。ā动偪駝?dòng)物城》）

譯文：小蘿卜頭，你死定了！

影片中警校的訓(xùn)練項(xiàng)目對(duì)于其他大型動(dòng)物來(lái)講都有一定難度，而朱迪因?yàn)閭€(gè)子太小經(jīng)常失敗，長(zhǎng)官不相信它可以成功完成。譯者將“carrot face”譯為“小蘿卜頭”，結(jié)合角色形象，主人公作為一只兔子最愛(ài)的食物便是胡蘿卜，同時(shí)又點(diǎn)明了主人公身材嬌小，一語(yǔ)雙關(guān)，語(yǔ)言活潑風(fēng)趣，為這句話增加笑點(diǎn)。

四、 結(jié)語(yǔ)

隨著人們的受教育程度和認(rèn)知能力的逐漸提高，對(duì)英文影片字幕翻譯的質(zhì)量要求也會(huì)越來(lái)越高。本文通過(guò)分析近年來(lái)熱門的動(dòng)畫(huà)電影字幕翻譯中的改寫(xiě)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)改寫(xiě)的目的主要是為了更好地幫助目標(biāo)語(yǔ)觀眾理解影片以及增加語(yǔ)言的趣味性和娛樂(lè)化。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用改寫(xiě)策略還能夠提高字幕翻譯的質(zhì)量，從而更加吸引觀眾，增加影片票房。然而，譯者也不能一味地改寫(xiě)原文，自由地對(duì)原文進(jìn)行刪減。譯者翻譯時(shí)應(yīng)當(dāng)在保留原文忠實(shí)度的前提下，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆g策略改寫(xiě)原文。

參考文獻(xiàn)：

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