云圖的可視化教學(xué)在高中英語課堂的應(yīng)用

謝卡娜

摘要：云圖作為近年新的現(xiàn)代化教學(xué)工具，在新課標(biāo)指導(dǎo)下，必將改變高中英語教學(xué)的枯燥感，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使他們對英語學(xué)習(xí)從害怕到興趣，有效的提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：云圖;可視化教學(xué);高中英語

一、 云圖概述

1.基本概念

云圖（word cloud）又稱詞匯云圖、文字云圖、文字云等，它是能把一篇文本按照詞匯出現(xiàn)的頻率高低，以文字大小、粗細(xì)等方式進(jìn)行直觀呈現(xiàn)的圖形。

高中英語課堂引進(jìn)云圖進(jìn)行教學(xué)設(shè)計可以使抽象的文字教學(xué)內(nèi)容顯得豐滿、形象。在教學(xué)中通過圖形和圖像使教學(xué)內(nèi)容形式呈現(xiàn)文本可視化，主要好處是能夠以文字重復(fù)出現(xiàn)率以辨別其重要性。在學(xué)習(xí)過程中，首先要判斷某個詞的云圖大小，所謂大小，指的是每個詞的出現(xiàn)頻率。當(dāng)某詞在文本中出現(xiàn)頻率大高時，其云圖表現(xiàn)則大，反之亦然。如下圖（圖一）所示： 這張云圖就表明了文本當(dāng)中River 這個單詞出現(xiàn)的頻率最高，Sister次之。

2.技術(shù)

筆者重點(diǎn)推薦華南師范大學(xué)外文學(xué)院劉曉斌副教授介紹的 wordsift.org 和 wordart.com 這兩個云圖制作網(wǎng)站。Wordsift 除了可繪制云圖，還提供了文章閱讀可讀性報告和詞匯的網(wǎng)絡(luò)圖（wordnet）。教師可根據(jù)可讀性報告對文章進(jìn)行判斷，篩選出適合所教學(xué)段的學(xué)生文章。而wordnet可用于幫助學(xué)生構(gòu)建思維網(wǎng)圖。另外Wordart.com可對云圖的形狀、字體、版式等進(jìn)行選擇，增強(qiáng)了云圖的趣味性，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這兩網(wǎng)站的側(cè)重點(diǎn)不同，前者語言教學(xué)功能強(qiáng)大，后者趣味性強(qiáng)，教師可根據(jù)自身的教學(xué)需要進(jìn)行選擇。

二、教學(xué)應(yīng)用

在學(xué)習(xí)過程中，云圖通過搜索產(chǎn)生的線索詞，能夠幫助學(xué)生預(yù)測，也能夠產(chǎn)生具有圖像意義的表象，即對所學(xué)知識有形象的描繪，這就刺激了學(xué)生的右腦，形成了圖像，便于加深理解和記憶。

國內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)中，云圖主要用在閱讀課教學(xué)。例如人教版NSEF高中英語必修四Unit 1 Women of achievements，其中Workbook部分的Elizabeth Fry 拓展閱讀材料，筆者通過詞匯云圖進(jìn)行導(dǎo)入（圖二），提煉文章高頻實(shí)義詞Prison，Elizabeth，Improve，Women，Condition等，激活學(xué)生背景知識，讓學(xué)生圍繞這一系列詞語回答筆者設(shè)置的問題：1.What’s the writing type of the passage？ ?2. What might the passage talk about？ 學(xué)生根據(jù)筆者的預(yù)設(shè)問題，可以在短時間內(nèi)迅速地預(yù)測文章的教學(xué)內(nèi)容，并確定其中心主題，進(jìn)而從根本上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外也可以結(jié)合具體情況在上完課文后讓學(xué)生根據(jù)詞匯云圖復(fù)述課文，加深課文印象的同時，又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

國內(nèi)傳統(tǒng)的英語寫作課堂上，學(xué)生作文中的詞匯使用問題通常都是由教師給出，長久以往，學(xué)生的思維固步自封，難以在寫作上有所突破。根據(jù)美國佛羅里達(dá)國際大學(xué)Melissa Baralt與喬治大學(xué)的 Susan Pennestri、Marie Selvandin三位學(xué)者于2011年發(fā)表在 Language Learning & Technology 期刊上的文章 “Action Research： Using wordles to teach foreign language writing”，可以用云圖進(jìn)行外語寫作。將云圖應(yīng)用到寫作課上中不僅能提高寫作興趣，而且能真正地提高他們的習(xí)作水平。例如，在上完人教版NSEF高中英語必修四Unit 1 Women of achievements 后，按單元計劃要求學(xué)生進(jìn)行下面的話題寫作。

書面表達(dá)：

中國女藥學(xué)家屠呦呦獲得了諾貝爾獎，是中國第一位獲得諾貝爾獎的杰出女性。請根據(jù)提示介紹屠呦呦，內(nèi)容包括：

1. 基本信息：屠呦呦，1930年12月30日生于浙江寧波，從小熱愛藥學(xué)。

2. 學(xué)習(xí)經(jīng)歷及工作：1951年考入北京醫(yī)科大學(xué)。畢業(yè)后，多年觀察和研究瘧疾。

3.成就：發(fā)現(xiàn)青蒿素，獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。

4.你對她的評價。

要求：包括以上提示內(nèi)容，可添加細(xì)節(jié)，不少于100字。

瘧疾 malaria

青蒿素 ?artemisinin

諾貝爾醫(yī)學(xué)獎 Nobel Prize in medicine

學(xué)生在寫屠呦呦的基本信息時，很多同學(xué)使用great表達(dá)“杰出”，筆者把學(xué)生第一次的作文通過云圖（圖三）呈現(xiàn)后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)great使用頻率極高，筆者激勵學(xué)生使用除great外表達(dá)“杰出”的詞，多用新詞，于是出現(xiàn)學(xué)生展開小組合作活動，涌現(xiàn)了excellent，outstanding，distinguish，remarkable，prominent等;又如在表達(dá)“對……感興趣”，除了用show interest in... ，還可以用be keen on... ，be crazy about... 等。通過云圖這種強(qiáng)大的功能輔助寫作課，大大豐富了學(xué)生的詞匯量，更為值得一提的是，學(xué)生在課堂生引發(fā)熱烈的討論，寫作句式形式多樣，如Born in Ningbo Zhejiang Province on December 30th in 1930， Tu Youyou is the first chinese woman to win the Nobel Prize in medicine. 和Tu Youyou is the first chinese woman to win the Nobel Prize in medicine，who was born in Ningbo Zhejiang Province on December 30th in 1930 .以及Tu Youyou spent many years observing and studying malaria.和It took Tu Youyou many years to observe and study malaria.等?？梢?，云圖大大了提高了外語寫作的課堂效率，增加了課堂趣味性，豐富了學(xué)生詞匯，提升了語言表達(dá)能力。

綜上所述，云圖在高中英語可視化教學(xué)中具有積極的意義，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，能有效的提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]方玉霜.論整合文字云圖的高中英語可視化教學(xué)設(shè)計[J].赤子：上中旬，2015（3）： 233.

[2]劉曉斌. 云圖新用：當(dāng)作文看起來是彩色的 [J/OL].技術(shù)與教育， 2019.4.27