新媒體時代高校法律教育新途徑

閆琪?胡志武

摘要：在高校中對學(xué)生進(jìn)行法律教育培養(yǎng)是讓學(xué)生獲得法律素養(yǎng)，并且提高自身法律意識的重要途徑和主要方法。大學(xué)生之間的法律素質(zhì)與關(guān)系的整個社會的文明建設(shè)，青年人擁有良好的法律素養(yǎng)和法律知識可以為我國建設(shè)社會主義法治國家貢獻(xiàn)力量。雖然近年來高校對法律教育的重視程度普遍提高，從而使法律教育工作取得了一定的效。但是由于時代發(fā)展較快，高校法律教育途徑，也有一定的缺點和不足。因此應(yīng)該在新媒體時代為背景下，積極探討解決現(xiàn)有問題和困難的方法，用法律教育新途徑來使高校法制教育工作邁上一個更高的臺階。

關(guān)鍵詞：高校;法律教育;新途徑

新媒體時代快速發(fā)展，同時我們的社會也在不斷的前進(jìn)。在復(fù)雜的社會背景之下，培養(yǎng)學(xué)生法律意識，提高學(xué)生法律素養(yǎng)，成為了各高校的教育重點，而如何能夠結(jié)合新媒體時代的特點，來進(jìn)行高校法律教育，新途徑的開展就成為了各大高校密切關(guān)注的熱點問題。本文從我國高校法律教育現(xiàn)狀作為切入點，簡要探討開展新媒體時代高校法律教育新途徑的重要性和有效方法。

一、我國高校法律教育現(xiàn)狀

自從十一屆三中全會以來，黨和政府一直在不懈的奮斗和努力為把我國建設(shè)成為一個社會主義法治國家。不僅提出了依法治國的治國方略，更是在教育中加大了對法律教育的扶持力度。目前我國各高校都開展了法律教育課程，也使高校學(xué)生的法律素養(yǎng)得到了一定程度的提高，但是仍存在一些問題。比如教師隊伍有待加強、教學(xué)內(nèi)容不夠充實、教學(xué)所用教材的內(nèi)容相對滯后沒有及時更新等。而在新媒體快速發(fā)展的今天，這些問題都是可以解決的。只要充分的利用網(wǎng)絡(luò)時代的便捷性，就可以使法律教育，更獲得學(xué)生的喜愛，同時提高法律教育的教學(xué)成果，才能使我國高校的法律教育工作提高一個層次。

二、新媒體時代高校法律教育途徑拓展的重要性

高校作為學(xué)生培養(yǎng)法律意識的主要陣地，應(yīng)該緊跟時代潮流，避免在法制教育改革的路上出現(xiàn)滯后現(xiàn)象。結(jié)合新媒體進(jìn)行教學(xué)可以加深學(xué)生對法律教育課程的喜愛，同時使法律課程更具有前沿性和代表性。而在大學(xué)生的日常生活當(dāng)中，新媒體也是重要的組成部分。新媒體的主要表現(xiàn)形式有數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)、手機和觸摸媒體等，這些新穎的技術(shù)無疑是拓寬了教育渠道，為法律教育提供了更好的平臺。而將新媒體應(yīng)用到教育領(lǐng)域，更能夠打破學(xué)生之間的交流和溝通的阻礙，成為教育工作的一種信息傳播媒介，同時也可以成為教師的教材、教育工具。而將新媒體廣泛應(yīng)用到高校法律教育課堂中，可以為高校法律教育工作探索出新的教育途徑，為高校法律教育工作創(chuàng)造新環(huán)境。

三、開展新媒體時代高校法律教育新途徑的辦法

1.結(jié)合新媒體技術(shù)，開展課前情景導(dǎo)入

在傳統(tǒng)的法律教育過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行法律教育只是單純的說教，運用一些已經(jīng)過時的教材來對學(xué)生進(jìn)行簡要的闡述，其實這樣的教學(xué)根本就無法使學(xué)生融入到法律教育課堂中去，更會使學(xué)生產(chǎn)生一種脫離實際的感覺。所以教師在課前可以結(jié)合新媒體技術(shù)，連接當(dāng)下比較受到學(xué)生關(guān)注的熱點問題進(jìn)行情景導(dǎo)入。由于新媒體技術(shù)可以讓教師快速的了解當(dāng)下的熱點問題，并且導(dǎo)入到課件中去。所以在課前教師進(jìn)行情景導(dǎo)入的時候，大部分的都是比較流行和當(dāng)下最受關(guān)注的問題，對于這樣的熱點問題，學(xué)生們會更愿意去討論和融入，并且發(fā)表自身的觀點。這樣的環(huán)節(jié)可以使學(xué)生更加的融入法律課堂，比如教師在課程開始之前總結(jié)出這兩天內(nèi)比較熱點的話題，以圖片和視頻的形式，插入到課件中去，讓學(xué)生們在課程正式開始之前先觀察圖片和視頻，這樣做的好處就是可以快速的讓學(xué)生集中精力到教師的課件當(dāng)中，同時也使得學(xué)生整理思緒，便于接下來課程的開展。

2.充分利用新媒體的信息便捷性

由于法律教育的教學(xué)過程相對枯燥，如果教師的教材過于滯后，或者是教學(xué)方式過于沉悶，就會使得教學(xué)成果大打折扣，教師在準(zhǔn)備課程內(nèi)容的時候可以利用新媒體技術(shù)來豐富課程內(nèi)容。打破傳統(tǒng)的保守教育，破除教學(xué)模式單一的現(xiàn)象，在教學(xué)過程中更多的引入一些可以幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的話題，并利用一些有趣的故事案例來幫助學(xué)生理解法律條規(guī)的含義。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些漫畫或者視頻，使得教材內(nèi)容能夠與時俱進(jìn)。教師可以在班上建立法律課程班級群，平常生活中以QQ或者微信的形式在群內(nèi)發(fā)布一些有趣的法律問題，讓學(xué)生們自由發(fā)言，針對學(xué)生們的回答來制定接下來的教育重點。

3.改善學(xué)生評價方式

傳統(tǒng)的法律教育考核形式多以閉卷考試為主，這就使得學(xué)生們只會對課上所教的內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，而忽略了課程知識的實踐性和應(yīng)用性。教師可以改善對學(xué)生的評價方式，用制作課件、多媒體探討、微課堂的形式對學(xué)生進(jìn)行評價。比如讓學(xué)生們自己制作某一法律法規(guī)的課件，讓學(xué)生們自己去找資料、找相關(guān)的案例，這樣可以使學(xué)生在無形之中加深對法律條規(guī)的熟悉程度。也可以讓學(xué)生們利用多媒體軟件來進(jìn)行線上探討，對學(xué)生所發(fā)表的觀點來做出評價。

總而言之，新媒體在當(dāng)下的社會發(fā)展的非常的快速，并且已經(jīng)普遍深入到人民群眾的生活當(dāng)中，新媒體的優(yōu)勢和特點獲得了大眾的認(rèn)可。將新媒體技術(shù)應(yīng)用到高校法律教育的工作當(dāng)中，能夠增加法律課堂的教學(xué)效果，同時由于大學(xué)生對于新媒體教育的適應(yīng)性比較強，所以更能夠獲得大學(xué)生的認(rèn)可，增加他們對法律教育課程的認(rèn)同感。

參考文獻(xiàn)

[1]蘆丹.新媒體時代下高校法律教育新途徑[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（06）：92-93.

[2]金銘鈺，劉佳.新媒體時代下高校法律教育模式創(chuàng)新探究[J].計算機產(chǎn)品與流通，2017（10）：223.