淺談新課程理念下高中化學(xué)課堂高效教學(xué)策略

周義

摘 要：隨著新課程理念的逐漸普及，“高效課堂”這一概念走進(jìn)了公眾的視野，且成為了眾多教育工作者的追求目標(biāo)。受此影響，高中化學(xué)老師在依照具體的教學(xué)任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)授課方案時(shí)，不斷引進(jìn)各種科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)模式，同時(shí)從學(xué)生的視角出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)其學(xué)習(xí)能力、思維模式等的培養(yǎng)，繼而從整體上推動(dòng)高效課堂的建立與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)。本文筆者結(jié)合人教版高中化學(xué)課本中的主要內(nèi)容，分析了實(shí)施高校教學(xué)活動(dòng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中化學(xué)；高效課堂

引言

所謂高效的教學(xué)主要指的是教師利用最短的時(shí)間幫助學(xué)生最大限度的吸收和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，并在增加他們知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)不斷訓(xùn)練和提升綜合技能，順利完成知識(shí)傳輸和能力培養(yǎng)這兩項(xiàng)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的、提高教學(xué)的實(shí)效性。在高中化學(xué)課堂上，教師可以從全方位、多角度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，根據(jù)其成長(zhǎng)發(fā)展的必要條件來(lái)擬定靈活的教學(xué)方案，進(jìn)而讓學(xué)生在把握理論知識(shí)核心的情況下形成求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐探究的科學(xué)意識(shí)，不斷增強(qiáng)教學(xué)的效果。

一、明確課前準(zhǔn)備的重要性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展預(yù)習(xí)工作

學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況往往會(huì)影響到之后的教學(xué)效果，因此高中化學(xué)老師在探索高效課堂的過(guò)程中，首先要重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其在自覺(jué)參與、主動(dòng)探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為之后的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供良好的借鑒和參考，然后據(jù)此提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。如，教師在教學(xué)《生命的基礎(chǔ)——蛋白質(zhì)》一節(jié)的內(nèi)容之前，就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一份電子版的預(yù)習(xí)方案，將需要他們了解概念、分析的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象等作為具體的模塊，同時(shí)在其中設(shè)置一個(gè)質(zhì)疑的板塊，要求學(xué)生將自己在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的困惑或是難以解決的問(wèn)題填入其中，以便在正式上課時(shí)作為其重點(diǎn)學(xué)習(xí)的對(duì)象，由此在發(fā)展其自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)的形式與內(nèi)容，不斷提高授課的實(shí)效性

（一）利用合作學(xué)習(xí)方法不斷完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

在課堂教學(xué)中，高中化學(xué)教師可以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際要求，以合作學(xué)習(xí)模式來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究式、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍，從而不斷提高他們的思維靈活性，輔助其形成完善的學(xué)習(xí)思路、構(gòu)建完整的知識(shí)體系。例如，教師可以提前給出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，然后讓學(xué)生根據(jù)日常上課的流程在小組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)自由發(fā)言、分享學(xué)習(xí)方法、闡述不同觀點(diǎn)來(lái)激活他們的思維，同時(shí)在激烈的討論活動(dòng)中有效觸發(fā)其學(xué)習(xí)靈感，最終通過(guò)整合各種學(xué)習(xí)思路來(lái)形成一份較為全面的學(xué)習(xí)成果，切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）引進(jìn)生活化教學(xué)情境模式簡(jiǎn)化學(xué)生理解過(guò)程

為了讓化學(xué)教學(xué)工作更加富有趣味和易于理解，高中化學(xué)教師可以將生活化教學(xué)理念滲透于常規(guī)的授課環(huán)節(jié)中，通過(guò)引進(jìn)生活案例來(lái)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，以生動(dòng)形象的方式簡(jiǎn)化學(xué)生理解抽象知識(shí)的過(guò)程，進(jìn)而不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的成效。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《生活中兩種最常見(jiàn)的有機(jī)物》的知識(shí)之前，化學(xué)教師就可以利用班級(jí)的多媒體屏幕為學(xué)生展示他們比較熟悉的各種生活實(shí)物，并利用動(dòng)態(tài)圖或視頻直接演示與其有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，在此情境中讓學(xué)生對(duì)有機(jī)物的不同性質(zhì)有所了解，進(jìn)而有效降低其學(xué)習(xí)的難度，推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。

（三）借助信息技術(shù)設(shè)計(jì)微課課件講授重難點(diǎn)知識(shí)

針對(duì)教材中的要點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，化學(xué)老師還可以引進(jìn)微課教學(xué)模式來(lái)輔助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，將具體的知識(shí)內(nèi)容分解成詳細(xì)的模塊，并提出不同的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析和探究，以層層深入、環(huán)環(huán)相扣的方式幫助學(xué)生把握知識(shí)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提高教學(xué)的速度。此時(shí)，教師在微課中設(shè)計(jì)的問(wèn)題要具有明顯的導(dǎo)向性，且難易程度也要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，只有這樣才能使微課教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮價(jià)值，促進(jìn)課堂教學(xué)成效不斷提升。

（四）采用分層教學(xué)理念增強(qiáng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

新課程理念強(qiáng)調(diào)了發(fā)展學(xué)生個(gè)性、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的重要性，因此化學(xué)教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)也要有意識(shí)地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，采用分層教學(xué)模式提高教學(xué)過(guò)程的全面性，兼顧到每一個(gè)正在發(fā)展的學(xué)生，從而有利于提升整體的教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)中，教師需要依照學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力為他們制定分層的目標(biāo)和任務(wù)，并在課堂中提出分層問(wèn)題、組織分層的練習(xí)和強(qiáng)化活動(dòng)，還要在課后為其布置分層的作業(yè)、擬定分層復(fù)習(xí)要點(diǎn)，以此種方式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并從根本上增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

三、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)

根據(jù)現(xiàn)代教育政策的要求，高中化學(xué)老師必須在講課過(guò)程中增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，并盡可能多的為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，引導(dǎo)他們結(jié)合自身所學(xué)去自主探索知識(shí)的生成與發(fā)展過(guò)程，了解不同物質(zhì)間的反應(yīng)現(xiàn)象和反應(yīng)原理，在親身體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。在指導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并指導(dǎo)他們對(duì)自己的設(shè)計(jì)的各個(gè)流程進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，由此培養(yǎng)其邏輯思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的精神，突出化學(xué)教學(xué)工作的實(shí)效性。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的流程，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，化學(xué)教師還需對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)和最終的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)指出其優(yōu)點(diǎn)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使其為自己樹(shù)立更加優(yōu)秀的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)教師也要在不打擊學(xué)生學(xué)習(xí)自信的前提下以誠(chéng)懇的語(yǔ)氣指出學(xué)生的缺點(diǎn)，并為他們提供一些有效的建議，使其根據(jù)教師的引導(dǎo)對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充和完善，然后通過(guò)有意識(shí)地改進(jìn)自我來(lái)推動(dòng)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

五、結(jié)論

在探索高中化學(xué)課堂有效教學(xué)策略的過(guò)程中，教師需要對(duì)現(xiàn)有的課程標(biāo)準(zhǔn)理念進(jìn)行深入研究，通過(guò)剖析細(xì)節(jié)、分析內(nèi)涵來(lái)確定新時(shí)期的教育目標(biāo)，然后據(jù)此重新規(guī)劃化學(xué)教學(xué)的形式與內(nèi)容，保證學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，在主觀意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下獲得豐碩的學(xué)習(xí)成果。與此同時(shí)，化學(xué)老師還要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革、教育創(chuàng)新，積極在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化思路，以全面、綜合的教學(xué)手段促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)定提升，努力培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。

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