小學(xué)校園欺凌的防治探究

李正彪

摘要：目前，我國小學(xué)校園經(jīng)常發(fā)生欺凌性的事件，在小學(xué)校園中發(fā)生這種事，會(huì)給被欺凌的學(xué)生造成不可磨滅的心靈創(chuàng)傷，給學(xué)生的家長帶來心理上的背叛感與不信任感，同時(shí)，也會(huì)有損學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，具有極大的危害性。因此，如何預(yù)防小學(xué)校園欺凌事件的發(fā)生，引起了小學(xué)教育工作者們的高度關(guān)注。因此，學(xué)校與小學(xué)教師應(yīng)共同探尋校園欺凌事件的防治措施，針對校園欺凌這一問題，為學(xué)生和教師開展專題教育活動(dòng);同時(shí)，應(yīng)聯(lián)合各方進(jìn)行管理，加強(qiáng)對校園欺凌現(xiàn)象的監(jiān)查，一旦出現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)出面解決，并且對欺凌事件的發(fā)起者進(jìn)行嚴(yán)肅的教育和懲戒，從而防止類似現(xiàn)象的再度發(fā)生。本文主要從以上幾個(gè)方面展開論述，探索小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象的有效防治措施及策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園;校園欺凌;防治措施;小學(xué)教育

想要探尋防治校園欺凌事件的方法，教育工作者首先應(yīng)了解其類型，根據(jù)欺凌事件的不同內(nèi)涵制定相應(yīng)的預(yù)治措施，這樣才能夠從根本上杜絕小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。所謂“校園欺凌”其實(shí)就是指：在校園中擁有強(qiáng)勢地位的學(xué)生，對一些處于弱勢地位的學(xué)生，故意進(jìn)行傷害其心靈與肉體的一系列行為，其主要類型包括：身體欺凌、心理欺凌、關(guān)系欺凌和語言欺凌等。身體、語言和心理欺凌較為常見，那么什么是“關(guān)系欺凌”呢？這一現(xiàn)象其實(shí)是指：校園欺凌事件中，施害的學(xué)生鼓動(dòng)其他學(xué)生疏遠(yuǎn)被害者，并破壞兩者之間的人際關(guān)系與交往行為，其中還伴隨著語言方面的低毀和攻擊。那么，小學(xué)教育工作者，針對校園欺凌現(xiàn)象，應(yīng)如何進(jìn)行防治呢？下面，筆者將與工位同仁分享自己的經(jīng)驗(yàn)，以期這些措施能夠?qū)處熂訌?qiáng)對學(xué)生的法制教育，起到一定的幫助，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展與成長。

一、開專題教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生及教師對校園欺凌危害性的認(rèn)知

為了有效地預(yù)防小學(xué)欺凌現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)校可以通過晨會(huì)、班會(huì)、家長會(huì)等方式進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生能夠更全面地了解校園欺凌的危害和后果，做好預(yù)防工作。具體方法如下：首先，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生開展校園欺凌事件的主題教育班會(huì)，要讓學(xué)生清楚地知道什么是校園欺凌，校園欺凌的危害，并告知學(xué)生如何預(yù)防校園欺凌，以及對發(fā)生校園欺凌狀況的緊急應(yīng)對。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師對校園欺凌事件的認(rèn)識(shí)，使教師在日常生活中向?qū)W生滲透其危害性，并引導(dǎo)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，養(yǎng)成正確的行為規(guī)范。這樣一來，就能夠從很大程度上減少校園欺凌事件發(fā)生的幾率。

二、加大校園欺凌事件的監(jiān)查力度，制定多樣化的監(jiān)督方案與防治措施

學(xué)校在預(yù)防欺凌性事件的過程中，應(yīng)制定明確的預(yù)防方案和措施，加強(qiáng)預(yù)防校園欺凌的宣傳教育，提升校園欺凌的處理效率。學(xué)校要為管理者制定明確的任務(wù)，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)，從而加強(qiáng)對校園欺凌現(xiàn)象的監(jiān)查力度。除此以外，學(xué)校管理者要做好處理工作，在遇到非正常情況的時(shí)候，要及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)和處理。比如，教師在校園中發(fā)現(xiàn)一起欺凌事件時(shí)，應(yīng)及時(shí)向?qū)W校的管理人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)要做好應(yīng)急的措施，防止這惡劣事態(tài)影響范圍的進(jìn)一步擴(kuò)大，避免更多學(xué)生受到無辜的傷害。

在小學(xué)校園欺凌事件的防范過程中，學(xué)校要加強(qiáng)對校園巡查與監(jiān)管力度。讓學(xué)校的保安及巡視人員，在每天上學(xué)與放學(xué)這一事件高發(fā)時(shí)期，加強(qiáng)對校園中偏僻地帶的巡邏力度，督促安保對校園進(jìn)行多次巡查，并且對其開展考核與培訓(xùn)的工作，提高校園安保人員對突發(fā)性事件的處理能力。學(xué)校應(yīng)在校園的隱蔽場所增設(shè)監(jiān)控設(shè)備，以便于保安及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止欺凌行為的發(fā)生。除此之外，班主任教師要增強(qiáng)與學(xué)生家長的密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不尋常舉動(dòng)時(shí)，及時(shí)詢問并進(jìn)行溝通，防止事態(tài)的進(jìn)一步惡化。只要學(xué)校不斷加強(qiáng)對欺凌事件的防治，就能在一定程度上有效降低這種現(xiàn)象的發(fā)生幾率，為小學(xué)生營造一個(gè)安定和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、制定嚴(yán)格的校規(guī)校紀(jì)，及時(shí)對施害學(xué)生進(jìn)行教育和懲戒

對于已經(jīng)發(fā)生了的欺凌事件，學(xué)校一定要進(jìn)行及時(shí)的處理，對施害學(xué)生按照學(xué)校制定的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并對受害學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)與安撫，在日后的教學(xué)過程中，多與他們進(jìn)行交流與溝通。在涉嫌違法犯罪校園欺凌事件中，學(xué)校要及時(shí)上報(bào)公安部門并配合警察進(jìn)行立案調(diào)查，讓施害學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，并及時(shí)進(jìn)行糾正，對于那些造成較為嚴(yán)重后果的施害學(xué)生，學(xué)校和教師不可包庇其行，使他們?yōu)樽约旱膼盒懈冻鰬?yīng)有的代價(jià)，接受法律的制裁。

綜上所述，由于小學(xué)校園欺凌事件會(huì)嚴(yán)重地影響小學(xué)生的健康成長與發(fā)展。因此，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性教育的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對預(yù)防欺凌事件的意識(shí)，從而根絕小學(xué)校園欺凌事件的發(fā)生。學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，教育工作者應(yīng)努力為學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)充滿和諧與溫馨的校園環(huán)境。但由于小學(xué)校園欺凌事件的不斷發(fā)生，為學(xué)校增添了一些黑暗的色彩，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，對他們的身心健康造成消極影響。因此，學(xué)校要有效踐行反欺凌的預(yù)防策略，以此來保證小學(xué)校園的和諧發(fā)展和學(xué)生身心的健康，讓每位學(xué)生都能夠在和諧的校園環(huán)境中得到進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐紅衛(wèi)，王燕春.中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)狀調(diào)研及對策研究一一以浙江為樣本[J].中小學(xué)心理健康教育，2018，363 （16）：6-14.

[2]佚名.中小學(xué)校園欺凌的現(xiàn)狀與應(yīng)對研究一一基于天津市中小學(xué)的調(diào)查[[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2018， 169 （5）46-50.