初中美術(shù)教育與人文精神培養(yǎng)研究

余村酈

摘 要：現(xiàn)如今，教育越來(lái)越被重視起來(lái)，也變得越來(lái)越多元化全面化。學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文等這類學(xué)科，也要學(xué)習(xí)藝術(shù)類學(xué)科充實(shí)自己，多方面成長(zhǎng)完善自我。美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)、提高學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;美術(shù)教育;人文精神

人文精神是指人對(duì)自己本身的價(jià)值的追求，其主張符合社會(huì)的個(gè)性發(fā)展，倡導(dǎo)人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中對(duì)人全身心的價(jià)值的關(guān)懷與發(fā)展。人文精神是將人們的日常生活與文化世界注入自己理解的精神，從而發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值取向與理想追求，實(shí)現(xiàn)更完美的自我人格。弘揚(yáng)文化生命，開(kāi)拓文化世界，推動(dòng)人類發(fā)展，促進(jìn)世界發(fā)展是人文精神的強(qiáng)大力量。

一 、美術(shù)教育中體現(xiàn)的人文精神

日常生活中人們對(duì)經(jīng)歷的事情總會(huì)產(chǎn)生一些迫切表達(dá)的想法，而美術(shù)正能滿足人們對(duì)與內(nèi)心深處感受的抒發(fā)。把自己的思想展示給他人，把自己的靈魂展現(xiàn)給他人，是人們對(duì)精神自由與自我世界向往的體現(xiàn)。在學(xué)校美術(shù)課堂的教學(xué)中蘊(yùn)含豐富的人文精神，首先學(xué)生要具有發(fā)現(xiàn)美的能力，用自己的眼睛去觀察感受身邊一切美麗的事物。其次，要具有高超的觀察能力，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中精確仔細(xì)的觀察學(xué)習(xí)描繪的事物的細(xì)小不同之處。每個(gè)人對(duì)不同事物的看法是多種多樣的，所以人們對(duì)于美的定義也是不同的，所以在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)要不斷提高自己的審美能力，提高自己的眼界，學(xué)會(huì)從多方面去認(rèn)識(shí)了解定義事物，學(xué)著盡量客觀的評(píng)價(jià)事物的美。

美術(shù)課程在學(xué)校的課程中地位越來(lái)越得到重視，如今其已經(jīng)具有與語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主科相同的地位，所以美術(shù)教育不容忽視。美術(shù)是一個(gè)具有著美麗靈魂的學(xué)科，有時(shí)它是虛幻的體現(xiàn)著自我的精神，有時(shí)它又是具體的，人們可以通過(guò)繪畫、手工工藝、雕塑等具體形式表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)出對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的想法與感受。其中美術(shù)所表現(xiàn)出的情感與特點(diǎn)也反映出國(guó)家與民族的特點(diǎn)，美術(shù)受國(guó)家與民族的影響，更加體現(xiàn)出人文主義的精神。

二、初中美術(shù)課程教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)對(duì)教師個(gè)人能力的提升

教師是指引學(xué)生前進(jìn)的標(biāo)桿，所以師資質(zhì)量對(duì)學(xué)生的教育來(lái)說(shuō)非常重要。教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提高有利于學(xué)生接受更好的教育，得到更專業(yè)的知識(shí)的傳授。所以，提高學(xué)生的人文精神素養(yǎng)首先要從提高教師自己的人文素養(yǎng)開(kāi)始，多方面提升自我，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的文化素養(yǎng)，通過(guò)各種形式豐富知識(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，達(dá)到更高的思想高度，之后去教育學(xué)生，傳授知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦，賦予藝術(shù)以人文精神，體現(xiàn)個(gè)人情感。

（二）提高美術(shù)在學(xué)科中的地位

初中的校園生活與小學(xué)相比，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力劇增，面對(duì)升學(xué)的壓力，學(xué)校把課程安排給更多的數(shù)學(xué)語(yǔ)文等主要科目，把美術(shù)課程逐漸輕視或忽視掉，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)美術(shù)是可望不可及的學(xué)科，學(xué)習(xí)時(shí)間很滿，周末還有補(bǔ)習(xí)班，根本沒(méi)有空閑的時(shí)間去完成自己的興趣。這使學(xué)生的人文精神素養(yǎng)養(yǎng)成造成了阻礙，首先學(xué)校應(yīng)科學(xué)安排課程，全方面發(fā)展學(xué)生，不做只會(huì)讀書算數(shù)的書呆子，要做有目標(biāo)有理想的新青年。

（三）個(gè)人能力與團(tuán)隊(duì)意識(shí)

努力提高學(xué)生的個(gè)人能力，在美術(shù)學(xué)科中個(gè)人能力十分重要，創(chuàng)作與繪畫需要學(xué)生自己必須具有扎實(shí)的基本功以及對(duì)于藝術(shù)具有一定的學(xué)科素養(yǎng)，才能通過(guò)作品表達(dá)自己的內(nèi)心想法，并加入自己“個(gè)性”的東西，表達(dá)出自己的人文精神。除此之外團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也不容忽視，在對(duì)初中時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，要多加注意學(xué)生之間的關(guān)系與心理活動(dòng)，青春期孩子的內(nèi)心活動(dòng)是豐富的，他們積極樂(lè)意與人交往，也保護(hù)著自己的內(nèi)心，保留著與他人的距離感。他們追求個(gè)性也渴望合作，所以教師要幫助學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中尋找適合自己的位置，學(xué)習(xí)與同學(xué)合作，學(xué)習(xí)尊重他人，理解他人，互相幫助，共同成長(zhǎng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（四）豐富美術(shù)教學(xué)的方式

學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的，教學(xué)的方式也是多種多樣的，我們不應(yīng)局限于單一的教學(xué)方式，應(yīng)不斷拓寬教學(xué)的范圍。大膽的思考，不應(yīng)將教學(xué)停留在課堂上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，接近自然，融入社會(huì)，帶著熱愛(ài)自然的眼睛，帶著熱愛(ài)學(xué)習(xí)的心，帶領(lǐng)學(xué)生接近自然與現(xiàn)實(shí)，探索不同學(xué)習(xí)實(shí)踐。此外，科技逐漸發(fā)展起來(lái)，教師可以利用多媒體現(xiàn)代科技，在課前為學(xué)生準(zhǔn)備充足的圖片視頻資料，帶領(lǐng)學(xué)生遨游在傳世名作的藝術(shù)世界中，培養(yǎng)學(xué)生更高的審美能力，探索更加深?yuàn)W的藝術(shù)領(lǐng)域。對(duì)學(xué)生灌輸正確的價(jià)值觀導(dǎo)向，傳達(dá)積極向上的生活態(tài)度、正直美好的人生態(tài)度。在初中美術(shù)學(xué)科的教育過(guò)程中，其不僅單純是對(duì)學(xué)生美術(shù)專業(yè)技能的提高，更表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人文精神素養(yǎng)養(yǎng)成的正確引導(dǎo)。

美術(shù)學(xué)習(xí)的目的是在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中掌握基本的美術(shù)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高美術(shù)方面的實(shí)踐能力，提高人文主義情懷，完善自我。美術(shù)具有整體性，正確的美術(shù)發(fā)展需要人們具備堅(jiān)定的政治方向，正確的價(jià)值觀引導(dǎo)，健康的身體素質(zhì)，以便于中學(xué)生更好的了解美術(shù)、學(xué)習(xí)美術(shù)。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在初中的美術(shù)教育中應(yīng)融入人文主義精神，使精神文明與物質(zhì)文明并重，齊頭并進(jìn)。堅(jiān)持正確的方向，有效的方法，積極的態(tài)度，努力為美術(shù)事業(yè)的發(fā)展奮斗。最終個(gè)性理解差異，真正實(shí)現(xiàn)人文主義，提倡人文精神。教師與學(xué)生合作起來(lái)，學(xué)生盡力完成自己責(zé)任內(nèi)的任務(wù)，為自己的美術(shù)課程做好準(zhǔn)備。教師應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)為社會(huì)增添風(fēng)采的出色人才，為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀棟梁。

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