淺議小學(xué)體育生態(tài)課堂的構(gòu)建策略

謝彩妹

摘 要：隨著新課程的發(fā)展，在實(shí)際體育教學(xué)過程當(dāng)中，老師遵照“健康第一”的理念，讓學(xué)生們在堅(jiān)持體育鍛煉的過程中健康成長。小學(xué)體育生態(tài)課堂的構(gòu)建，可使得學(xué)生之間出現(xiàn)的差異繼續(xù)保持，它可運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的積極性，從而使得體育課堂的教學(xué)效率能夠得到有效提升。小學(xué)生在體育課堂教學(xué)當(dāng)中處于主體地位，他們需要在參與運(yùn)動(dòng)練習(xí)的活動(dòng)過程當(dāng)中擁有健康的心理狀態(tài)，努力使他們自身的潛在能力充分發(fā)揮出來，從而達(dá)到有效鍛煉體魄的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;生態(tài)課堂;構(gòu)建策略

隨著現(xiàn)代體育發(fā)展的需求，在實(shí)際的小學(xué)體育課堂中應(yīng)努力使得師生一起發(fā)展，爭取實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，使得生態(tài)課堂在體育課堂教學(xué)過程當(dāng)中得以有效維持和發(fā)展。這就要求小學(xué)體育老師一改之前的教學(xué)理念，使得教學(xué)方式及時(shí)創(chuàng)新，盡可能地為學(xué)生們營造良好的體育鍛煉環(huán)境，使得學(xué)生們在愉悅的環(huán)境中快樂地鍛煉體育，使得他們能夠得到全面發(fā)展。

一、在實(shí)際的體育教學(xué)過程當(dāng)中，老師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性

在實(shí)際體育教學(xué)過程當(dāng)中，小學(xué)生們對體育教材不是很感興趣，由于內(nèi)容具有一定的難度，并且還有些繁瑣，這在某種程度上遏制了學(xué)生們不能以積極的心態(tài)參與到體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來。鑒于此，這就需要體育老師使教材內(nèi)容優(yōu)化并得以延伸，體育老師可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，在體育教學(xué)過程當(dāng)中適當(dāng)融入生活資源，這樣就可以跳動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的熱情。例如，進(jìn)行“50米跑”講授過程中，體育老師可根據(jù)教學(xué)需要把將教材中反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容刪減掉，使得所用教材內(nèi)容能夠符合小學(xué)生健康發(fā)展特點(diǎn)，當(dāng)50米跑成績突出的要予以獎(jiǎng)勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生快樂地奔跑并使得他們的積極性明顯得以提升，使得學(xué)生們的體育潛在能力被有效挖掘出來，無論怎么鍛煉都要始終堅(jiān)持“安全至上，健康第一”，鼓勵(lì)學(xué)生們安全健康地參加體育鍛煉。

在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中延伸或者創(chuàng)編是體育老師結(jié)合實(shí)際體育教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生們自身的實(shí)際情況使得教材得以優(yōu)化的方式，這樣就可以幫助學(xué)生們增強(qiáng)綜合運(yùn)動(dòng)能力，使得他們的生活實(shí)踐能力有效提升。例如，進(jìn)行“投擲”教學(xué)時(shí)，體育老師就可以把教材內(nèi)容延伸后進(jìn)行教學(xué)，老師把體育當(dāng)中的練習(xí)活動(dòng)用小游戲“投紙飛機(jī)”來進(jìn)行延伸，這樣就使得學(xué)生們對體育產(chǎn)生很高的興致，他們在游戲中玩樂的同時(shí)相應(yīng)地鍛煉了體育技能，體育老師需要在整個(gè)體育過程當(dāng)中進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，一旦學(xué)生們在活動(dòng)過程中出現(xiàn)動(dòng)作方面的錯(cuò)誤或者有不妥之處，老師要及時(shí)給予糾正。老師在結(jié)合教學(xué)需要和學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)編教材內(nèi)容過程當(dāng)中，老師可鼓勵(lì)學(xué)生們參與進(jìn)來，這樣方便了體育老師更加深入地了解學(xué)生們對體育的愛好程度和愛好方向，使得他們在體育鍛煉過程當(dāng)中能夠充滿激情，學(xué)生在快樂的游戲活動(dòng)過程當(dāng)中。另外，在體育教學(xué)過程當(dāng)中老師還可以把生活當(dāng)中的與體育有關(guān)的內(nèi)容滲透到體育課堂之中來，體育老師需要結(jié)合教材內(nèi)容展開挑選并有效引進(jìn)，如跳橡皮筋就可引進(jìn)到“跳高”與“跳遠(yuǎn)”當(dāng)中來等，這樣可以增加學(xué)生們鍛煉體育的積極性和主動(dòng)性，使得體育教學(xué)有效開展。

二、在實(shí)際的體育教學(xué)過程當(dāng)中，老師要營造教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生的積極性

在實(shí)際體育教學(xué)過程當(dāng)中，老師要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，為學(xué)生們營造適合他們的教學(xué)情境，使得體育教學(xué)內(nèi)容更加游戲化，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。讓學(xué)生們擁有學(xué)習(xí)體育的欲望和熱情，使得學(xué)生們樹立參與體育教學(xué)活動(dòng)的觀念。體育老師在進(jìn)行情境營造的過程之中，要使得教學(xué)內(nèi)容切合實(shí)際情況并且使得教學(xué)的形式要合乎教學(xué)需要，使得教學(xué)內(nèi)容在整節(jié)課中要有一個(gè)完整的體系，讓學(xué)生們在能夠有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和明晰的思路，這樣就能夠提升教學(xué)的效率。

例如，在進(jìn)行“直線快速”跑步教學(xué)過程當(dāng)中，跑步對小學(xué)生而言并不陌生，但是由于它非常單調(diào)，這就使得體育教學(xué)沉悶枯燥。體育老師為了讓學(xué)生們積極參與到體育鍛煉過程當(dāng)中來，于是就為學(xué)生們了營造讓他們感興趣的游戲教學(xué)情境，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)體育并快樂鍛煉體育。體育老師結(jié)合教學(xué)需要為學(xué)生們營造了“開火車去郊游”的游戲情境，在游戲當(dāng)中體育老師把學(xué)生進(jìn)行縱隊(duì)排列，以4個(gè)縱隊(duì)展開體育游戲，老師指導(dǎo)學(xué)生們像火車的車輪一樣進(jìn)行有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)前后臂，然后向一個(gè)方向行進(jìn)。在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，老師可用提示性的語言“快、慢、停”等的速度變化來控制學(xué)生行進(jìn)中的速度變化。在此教學(xué)過程當(dāng)中，啟發(fā)了學(xué)生們參與體育鍛煉的積極性。

三、在實(shí)際的體育教學(xué)過程當(dāng)中，老師要調(diào)動(dòng)教學(xué)感受，提升學(xué)生的體驗(yàn)性

在實(shí)際體育教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體地位，讓學(xué)生們在體育課堂當(dāng)中敢于表達(dá)他們自身的想法。在體育教學(xué)過程中，老師要重視學(xué)生們的切身感受，讓學(xué)生們擁有充裕的時(shí)間和更多有利的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們敢于大膽把他們自身的想法表達(dá)出來。在此過程當(dāng)中，老師也要給予適當(dāng)?shù)臋?quán)力讓學(xué)生們進(jìn)行思考和辨別，讓學(xué)生們在體育課堂當(dāng)中的參與積極性提升。

例如，進(jìn)行體育長跑的過程中，多數(shù)學(xué)生在跑完之后都發(fā)出這樣的感慨“我跑的時(shí)間長了竟然這么難受呀？這與累感覺有所區(qū)別，總之感覺不舒服?！钡鹊取W(xué)生們反映的或有其他方面的問題，作為體育老師要鼓勵(lì)學(xué)生們各抒己見，并利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)按著學(xué)生們的思路逐個(gè)展開解答，這樣就能夠使得學(xué)生們更加深入地掌握體育知識(shí)。這樣，學(xué)生們就會(huì)對老師講解的體育內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，并從中悟出答案，這樣就可以使得他們在之后的體育鍛煉過程當(dāng)中戰(zhàn)勝困難，有利于學(xué)生們產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的興致和愛好。

結(jié)語

總之，在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，生態(tài)課堂的構(gòu)建需要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面有所改造，這就需要體育老師的教學(xué)能力得到提升，使得體育課堂能夠?yàn)閷W(xué)生們在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中帶來樂趣，并且使得體育教學(xué)效率明顯提升。良好的生態(tài)課堂的構(gòu)建重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生們的體驗(yàn)，學(xué)生們在體驗(yàn)過程中可以學(xué)到很多體育知識(shí)，從而樹立健康的體育意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]張英.構(gòu)建生態(tài)體育課堂，提升小學(xué)體育課堂效率[J].田徑，2018（10）：6-7.

[2]董明華.構(gòu)建小學(xué)生態(tài)體育教學(xué)的實(shí)踐與研究[J].運(yùn)動(dòng)，2011（07）：114-115.

課題項(xiàng)目

本文系廣東教育學(xué)會(huì)2019年度小學(xué)體育與健康小課題“農(nóng)村小學(xué)大課間體育活動(dòng)的研究;?！荆ㄕn題號(hào)GDXkT21709的研究成果。