基于"互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教育信息管理系統(tǒng)的設(shè)計

【摘要】隨著科技的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)成為了現(xiàn)代人生活中的重要標(biāo)志。在當(dāng)今社會各行各業(yè)中，日益重視起以信息技術(shù)為代表的全新技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，教育行業(yè)亦是如此。借助信息技術(shù)的力量來推動現(xiàn)代教育的進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展，是我國教育行業(yè)未來發(fā)展的必然趨勢。本文將就互聯(lián)網(wǎng)+背景下現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)的設(shè)計進(jìn)行深入的分析和研究。

【關(guān)鍵字】互聯(lián)網(wǎng)+;現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng);設(shè)計研究

基金項目：淮南師范學(xué)院校級自然科學(xué)研究項目資助。項目名稱：基于混合網(wǎng)絡(luò)無線多媒體監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計（2018xj45）

教育信息管理系統(tǒng)是適應(yīng)信息化社會要求，推動教育信息管理走向科學(xué)規(guī)范的必要條件。它的應(yīng)用在很大程度上推動了我國教育教學(xué)的創(chuàng)新與進(jìn)步，但是，因為現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)還處于不斷完善和優(yōu)化的發(fā)展階段，因此，其在具體應(yīng)用和實踐過程中也呈現(xiàn)出了一定的問題和弊端，諸如互動效果不理想、教學(xué)資源查找受限、分析結(jié)果欠缺科學(xué)性、資源供應(yīng)不足等，這些都是當(dāng)前現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)完善工作中必須要解決好的一些問題。以下是筆者結(jié)合自己多年相關(guān)工作經(jīng)驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。

1. 關(guān)于現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)的簡要介紹

現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)有著兩個非常重要的特征，那就是數(shù)字化和智能化，這是現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)未來持續(xù)發(fā)展的方向和目標(biāo)。在現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)的設(shè)計工作當(dāng)中，其需要遵守的原則非常多，比如先進(jìn)性、科學(xué)性、安全性、便捷性、兼容性、擴(kuò)展性等等，這些都是設(shè)計工作中必須要考慮到的內(nèi)容。現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)是建立在云服務(wù)模式基礎(chǔ)之上的，其要求實現(xiàn)信息資源的共享通用和靈活配置，這也是與現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)所具有的兩大特征共通的地方。

2. 現(xiàn)代教學(xué)管理信息化工作中存在的問題分析

2.1 欠缺現(xiàn)代化信息管理理念

我們都知道，當(dāng)前全國范圍內(nèi)各所學(xué)校都在積極致力于加強(qiáng)教育管理工作的信息化建設(shè)，在信息技術(shù)的支持下，學(xué)校的教育管理工作的效率有了很大的改進(jìn)，但是，深入其中便會發(fā)現(xiàn)，還是有很多的學(xué)校并沒有嚴(yán)格遵守信息化管理工作的要求，過度關(guān)注現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)的硬件建設(shè)和信息化平臺的建設(shè)，忽略了學(xué)校管理人員的信息化和現(xiàn)代化管理理念的培養(yǎng)和提升。然而，真正操作現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)的人是學(xué)校管理人員，如果這些負(fù)責(zé)系統(tǒng)管理和操作的人在意識層面并沒有認(rèn)識到信息化建設(shè)的重要性，必然會影響到現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)的運行效果。

2.2 學(xué)校教育管理工作體現(xiàn)出信息化含量普遍較低

現(xiàn)代教學(xué)管理信息系統(tǒng)的合理運用能夠有效地促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)和管理工作在教學(xué)內(nèi)容方面，現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)所涉及到的內(nèi)容領(lǐng)域非常廣泛，其包含了教學(xué)計劃、教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)資源規(guī)劃、教學(xué)過程組織等等多項內(nèi)容，其都開始呈現(xiàn)出信息化和智能化的管理特征。在教學(xué)管理方面，現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)可以借助信息技術(shù)的力量來創(chuàng)新和完善教學(xué)管理工作，將之前很多需要依靠人力或者其他方式來進(jìn)行管理的工作轉(zhuǎn)變成為依靠信息技術(shù)來完成管理任務(wù)。但是，從學(xué)校實際應(yīng)用情況來看，其離預(yù)期的現(xiàn)代信息發(fā)展需求還有著非常大的一段距離，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并沒有得到非常廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)也沒有得到完全普及和高度應(yīng)用。

3. 教育信息管理系統(tǒng)中的流程管理與系統(tǒng)層次模塊的劃分標(biāo)準(zhǔn)

3.1 流程管理機(jī)制

在現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)中，流程管理機(jī)制主要是對每一個教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)度和狀態(tài)全程進(jìn)行跟蹤和管理，只有完成好所有的子任務(wù)之后，主任務(wù)才能夠完成好。也就是說，在現(xiàn)階段的現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)當(dāng)中，流程管理機(jī)制采用的是以任務(wù)為導(dǎo)向的管理機(jī)制，其主要解決的是中心運作模式下并發(fā)處理學(xué)習(xí)任務(wù)的需求。

雖然在現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)當(dāng)中，很多的行為授權(quán)都是不一樣的，但是，一般涉及到網(wǎng)上學(xué)習(xí)的采用的都是管理員授權(quán)管理機(jī)制，搜索和查詢工作采用的也是這樣的方式。因為這種授權(quán)管理機(jī)制，更適合于當(dāng)前的教與學(xué)的狀態(tài)，可以為學(xué)生們設(shè)置更合適的權(quán)限，讓他們在權(quán)限范圍內(nèi)學(xué)習(xí)到相應(yīng)的課程。

3.2 系統(tǒng)層次模塊

在教學(xué)信息管理系統(tǒng)中，系統(tǒng)層次模塊的設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：首先，系統(tǒng)層次模塊中的各層次和層內(nèi)部子層次之間是不得跨層調(diào)用的，也就是說每一個子系統(tǒng)只能和同一層或者是下一層的子系統(tǒng)發(fā)生依賴關(guān)系，其和其他層是沒有直接聯(lián)系的。其次，系統(tǒng)中的每一層都必須要和相鄰層相互通訊采用訪問接口的方式。

現(xiàn)階段，在系統(tǒng)層次模塊中，基本上就是分為五層：第一層是校園網(wǎng)、硬件;第二層是網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng);第三層是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)及擴(kuò)展平臺;第四層是應(yīng)用支持平臺;第五層是應(yīng)用系統(tǒng)。但是每一層具體應(yīng)用哪一種技術(shù)還需要根據(jù)實際情況來確定。

4. 教育信息管理系統(tǒng)設(shè)計體系及關(guān)鍵技術(shù)

4.1 利用API Key的方式設(shè)計系統(tǒng)的權(quán)限模塊

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教育信息管理系統(tǒng)所包含的內(nèi)容越來越多樣，囊括了整個教學(xué)和學(xué)習(xí)流程，彼此之間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)。因此，在整個現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)的設(shè)計工作中，在設(shè)計方案里面必須要考慮到整個教學(xué)資源的融合程度，要確保每一個系統(tǒng)之間都是可以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換的，要保證數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的順暢性，當(dāng)然也包括數(shù)據(jù)資源之間的共享和集成以及拓展。因此，在設(shè)計權(quán)限模塊中一定要設(shè)置API Key的方式，要對所有數(shù)據(jù)服務(wù)接口進(jìn)行有效的控制。

4.2 優(yōu)化與完善量化審核模式

什么是系統(tǒng)量化評分，其主要指的是現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)設(shè)計中在完成所有申請材料提前之后，要對一些需要評分的項目進(jìn)行量化，作出評價。一般情況下，關(guān)于現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)中所涉及到的一些評分項目都是由學(xué)校系統(tǒng)管理工作人員用特定的評分算法來進(jìn)行計算的，其需要根據(jù)既定的評分方式和方法來對申請學(xué)生材料中的所有評分項目中的全部評分指標(biāo)進(jìn)行合理的測算，在經(jīng)過一些類測算和評估之后得出最終的量化總分。因為其是對學(xué)生進(jìn)行的綜合評價，因此，現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)中所使用的這套評分程序必須要具備足夠高的科學(xué)性和規(guī)范性，一定要確保最終得出的測算結(jié)果是具有公平性和公正性的。

4.3 將四大體系納入到智能化平臺當(dāng)中來

在現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)當(dāng)中，一定要將以下四大體系納入到智能化平臺當(dāng)中來：首先，安全體系，安全是最基礎(chǔ)也是最重要的前提條件，安全體系主要囊括了網(wǎng)絡(luò)級安全、操作系統(tǒng)級安全以及應(yīng)用級安全。其次，標(biāo)準(zhǔn)體系，在現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)當(dāng)中一定要建立起完善的軟件開發(fā)采用國家和國家標(biāo)準(zhǔn)與智慧校園硬件設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、信息編碼和數(shù)據(jù)規(guī)范體系。然后，服務(wù)體系，服務(wù)體系是使用者衡量現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)綜合質(zhì)量的一個重要方面。在設(shè)計工作當(dāng)中，關(guān)于服務(wù)體系方面，一定要將基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)層、教育應(yīng)用在線服務(wù)以及系統(tǒng)支撐服務(wù)總線都全部納入到里面來。確保服務(wù)體系的完善。最后，平臺監(jiān)控體系，這是確保整個現(xiàn)代教育信息管理學(xué)系統(tǒng)正常運行的重要保障。

5. 結(jié)束語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+不斷創(chuàng)新與發(fā)展的大背景下，現(xiàn)代信息管理系統(tǒng)是我國教育領(lǐng)域發(fā)展過程中的必然產(chǎn)物，學(xué)校必須要緊跟時代發(fā)展的潮流和趨勢，積極將現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)應(yīng)用其中，全面提升學(xué)校教育管理工作的信息化水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]任秀程.教育管理現(xiàn)代化與信息系統(tǒng)建設(shè)[J].《現(xiàn)代職業(yè)教育》.2018年

[2]鄭均亮.信息管理系統(tǒng)對校園學(xué)生管理的影響研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育.2018年

[3]史瑞剛，周亮，秦琴琴.基于B/S的網(wǎng)絡(luò)教育管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].《信息技術(shù)與信息化》.2019年

[4]劉紅亮;高志軍;趙凱;程茜.基于北斗位置服務(wù)的智慧校園綜合管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[C].第九屆中國衛(wèi)星導(dǎo)航學(xué)術(shù)年會 .2018年

作者簡介：王宗志（1967-），男，漢族，籍貫：安徽省淮南。所在院校：淮南師范學(xué)院實驗與設(shè)備管理處，實驗師，學(xué)歷：大專，研究方向：教育技術(shù)學(xué)。