新時代背景下貴州高等職業(yè)教育發(fā)展方向策略研究

肖奎

摘 要：現(xiàn)代高等職業(yè)教育是廣大青年通往成才之路、實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑，也是彌補(bǔ)新時代高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉，是培養(yǎng)未來需求多樣化人才的源泉，是促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)的基礎(chǔ)保障，進(jìn)入新時代，面臨新變化，擔(dān)負(fù)新使命，職業(yè)教育要主動適應(yīng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革需要，加強(qiáng)技術(shù)技能積累，努力站在服務(wù)國家戰(zhàn)略最前沿，為建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系提供支撐，推動職業(yè)教育沿著健康、快速、持續(xù)的正確道路穩(wěn)步前進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)；供給側(cè)結(jié)構(gòu)；

現(xiàn)代高等職業(yè)教育是服務(wù)區(qū)域發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，讓老百姓脫離貧困，走向富裕的道路，未來職業(yè)教育必須對接科技發(fā)展趨勢和本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場需求，加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性分析，推動校企形成命運(yùn)共同體，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)復(fù)合型勞動者和技術(shù)技能人才，努力完善職業(yè)教育體系和培訓(xùn)體系，為未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。

一、貴州發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意義

貴州正在實(shí)施大數(shù)據(jù)引領(lǐng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中高端制造業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命，實(shí)現(xiàn)全面小康走出貧困等一系列措施，這些都離不開現(xiàn)代化的高等職業(yè)教育，只有我們重新審視現(xiàn)代高等職業(yè)教育在區(qū)域發(fā)展中的重要作用、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展內(nèi)涵、發(fā)展模式和發(fā)展要素，才能進(jìn)一步把貴州職業(yè)教育發(fā)展好，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型技能人才，貴州現(xiàn)代職業(yè)教育才能健康可持續(xù)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)變革，后發(fā)趕超的貴州夢。

在“中國制造”向“中國創(chuàng)造”“中國智造”轉(zhuǎn)變的大形勢之下，切實(shí)抓住現(xiàn)代職業(yè)教育科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的歷史機(jī)遇期，以科學(xué)的現(xiàn)代化職業(yè)教育培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技能型人才來促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)持續(xù)高效發(fā)展不僅是時代的要求，更是未來貴州中高端制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和各行業(yè)快速發(fā)展必不可少的人才資源源泉。

二、貴州現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展存在的問題

只有我們正視問題、找出根源、尋找路徑，才能以創(chuàng)新的視角走出一條扎實(shí)的可持續(xù)的現(xiàn)代職業(yè)教育之路。貴州現(xiàn)在職業(yè)教育主要存在以下問題。

職業(yè)教育體系建設(shè)不夠完善、職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地缺乏、制度標(biāo)準(zhǔn)不夠健全、企業(yè)參與辦學(xué)的動力不足、有利于技術(shù)技能人才成長的配套政策尚待完善、辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量水平參差不齊；發(fā)展模式單一、辦學(xué)活力不足、辦學(xué)特色不夠鮮明；教師理論與實(shí)踐脫節(jié)，復(fù)合型技能型教師少，教師企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)差，缺少引領(lǐng)性專業(yè)人才；思想觀念偏移，有畢業(yè)即失業(yè)，藍(lán)領(lǐng)待遇低，高投入、低回報(bào)等錯誤觀念；專業(yè)建設(shè)與市場及行業(yè)脫節(jié)，不能清晰地了解市場未來的發(fā)展，不能緊跟市場未來發(fā)展的步伐等問題。

三、貴州高等職業(yè)教育的發(fā)展方向策略

貴州的職業(yè)教育在新時代究竟應(yīng)該秉承什么樣的發(fā)展方向，堅(jiān)守什么樣的發(fā)展定位是一個非常值得深思與探究的時代課題。因?yàn)榘l(fā)展方向始終決定著職業(yè)教育的未來前景，發(fā)展定位無疑決定著職業(yè)教育的生命力，以下可作為貴州高等職業(yè)教育的發(fā)展方向策略。

（一）產(chǎn)教融合、校企合作才是解決目前貴州職業(yè)教育發(fā)展瓶頸的可行出路。產(chǎn)教融合能夠使行業(yè)企業(yè)成為職業(yè)教育辦學(xué)的重要主體，從廣度與深度上拓展產(chǎn)教融合有利于增強(qiáng)職業(yè)教育的辦學(xué)活力，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與素養(yǎng)，有利于破解行業(yè)企業(yè)發(fā)展的人才制約，對于職業(yè)院校與企業(yè)來說都是一種雙贏的路徑選擇。校企合作能夠?yàn)槁殬I(yè)院校注入現(xiàn)代職業(yè)教育的新內(nèi)容，能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)和輸送新鮮血液，即提供了實(shí)訓(xùn)基地又能夠使學(xué)生技能與素養(yǎng)得到科學(xué)有效的提升，有利于學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生與社會多贏局面的實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)教融合、校企合作充分促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接，大幅提升新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平。

（二）1+X證書制度、學(xué)徒制是貴州發(fā)展未來職業(yè)教育的關(guān)鍵一招。一是鼓勵職業(yè)院校學(xué)生積極取得多類職業(yè)技能等級證書，增加多項(xiàng)技術(shù)技能能力，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。二是從定向班、訂單班，過渡為“學(xué)徒制”，學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會三方合作，學(xué)校負(fù)責(zé)公共課程和專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)，行業(yè)協(xié)會負(fù)責(zé)考核頒證，即推行“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)新型學(xué)徒制，明確校企合作的組織形式、主體資質(zhì)、合作方式、雙方責(zé)權(quán)、協(xié)議內(nèi)容、過程監(jiān)督、管理體制、運(yùn)行機(jī)制和職責(zé)分工等具體，要將創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)意識、工匠精神和職業(yè)技能項(xiàng)目等教學(xué)內(nèi)容納入學(xué)生成人、成才、成長的全過程教育之中，搭建呈現(xiàn)高職教育特色、礪練學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造能力、增強(qiáng)職業(yè)教育核心作用。

（三）引導(dǎo)企業(yè)和社會力量舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。改革公辦職業(yè)院校，支持和規(guī)范社會力量興辦職業(yè)教育培訓(xùn)，鼓勵發(fā)展股份制、混合所有制等職業(yè)院校和各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。建立公開透明規(guī)范的民辦職業(yè)教育準(zhǔn)入、審批制度，探索民辦職業(yè)教育負(fù)面清單制度，建立健全退出機(jī)制。

（四）改變思維，重新審視職業(yè)教育的發(fā)展前景。新時代必須秉承新理念，以戰(zhàn)略的眼光來審視貴州的職業(yè)教育?，F(xiàn)代職業(yè)教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，是培養(yǎng)現(xiàn)代化復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能型人才，是未來培訓(xùn)基礎(chǔ)技術(shù)人才構(gòu)成的重要部分，社會各界應(yīng)凝聚共識，樹立正確的人才觀、就業(yè)觀、職業(yè)觀，加大對職業(yè)教育現(xiàn)代化的廣泛宣傳。

（五）要面向世界，兼收并蓄。廣泛借鑒國外（德國、日本）國內(nèi)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新方法、新模式，要做到遵循辦學(xué)定位準(zhǔn)確、專業(yè)特色鮮明、社會服務(wù)能力強(qiáng)、綜合辦學(xué)水平領(lǐng)先、與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要契合度高、行業(yè)優(yōu)勢突出，真正建設(shè)一批引領(lǐng)貴州改革、支撐貴州發(fā)展的高等職業(yè)教育路徑和骨干專業(yè)群。

實(shí)踐證明，未來職業(yè)教育的發(fā)展唯有與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式緊密結(jié)合，唯有與教育改革發(fā)展緊密聯(lián)系，唯有與每個人的終身教育學(xué)習(xí)與發(fā)展攜手共進(jìn)，始終面向社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，始終與行業(yè)企業(yè)融合共進(jìn)，走產(chǎn)教融合、校企合作之路，職業(yè)教育才能始終保持旺盛的生命力，職業(yè)教育也才能得到穩(wěn)步健康發(fā)展。

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