淺談中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課堂教學(xué)思考

尚美

摘要：在當(dāng)下的時(shí)代背景，由于廣大民眾對(duì)中職學(xué)校的認(rèn)知較淺，導(dǎo)致家長(zhǎng)在孩子升學(xué)時(shí)期過(guò)分干預(yù)，這使得中職學(xué)校的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)低下，學(xué)習(xí)興趣不高以及學(xué)習(xí)習(xí)慣良莠不齊的情況。在這樣的情況下，按以往的教學(xué)方法，中職學(xué)校的學(xué)前美術(shù)教育無(wú)法取得預(yù)期的教學(xué)效果。由此，中職學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)思考如何改善這一局面，從而提高中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到改善學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)成果的目的。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育;美術(shù)教學(xué);教學(xué)思考

引言：在過(guò)去很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，廣大群眾對(duì)中職教育普遍都持有一定的偏見(jiàn)，使得學(xué)生在升學(xué)階段幾乎不考慮中職院校。這造成的結(jié)果便是中職學(xué)校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡人意，而學(xué)習(xí)素養(yǎng)更是達(dá)不到學(xué)校預(yù)期的水平。在這樣的情況下，中職學(xué)校很難順利開展學(xué)前教育的美術(shù)課程。因此，在當(dāng)下學(xué)生生源水平難以得到改善的情況下，中職學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考如何提高本校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果，筆者將以學(xué)前教育的美術(shù)課程教學(xué)為例，淺談自身的一些想法。

一、學(xué)習(xí)美術(shù)課程的必要性

美術(shù)，是指利用一定的諸如顏料、紙張、畫布、石頭之類的物質(zhì)材料來(lái)塑造可視的平面或立體視覺(jué)形象，以此反應(yīng)創(chuàng)作者對(duì)自然界和人類社會(huì)的思考。美術(shù)也是創(chuàng)作者表達(dá)自身情感和宣泄自身情感的一種有效途徑。因此，美術(shù)并不是大眾傳統(tǒng)觀念里的“畫畫”，而學(xué)習(xí)美術(shù)的好處主要有如下三點(diǎn)：

1.控制自身情緒

學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中總是會(huì)遇上一些不順心的事從而產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒，而負(fù)面情緒若是沒(méi)有一個(gè)合理的宣泄途徑，久而久之，負(fù)面情緒的積累勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生本人的心理和精神帶來(lái)極大的、不可逆的傷害，而學(xué)習(xí)美術(shù)恰巧可以讓學(xué)生找到一個(gè)很好的宣泄方式，因?yàn)樾关?fù)面情緒不一定要通過(guò)某些極度夸張的途徑，在創(chuàng)作美術(shù)的過(guò)程中便可以將負(fù)面情緒悄無(wú)聲息的宣泄出去。因此，常年學(xué)習(xí)美術(shù)能讓學(xué)生保持一顆平常心，使得學(xué)生能夠完美控制好自己情緒。

2.促進(jìn)對(duì)事物的理解

學(xué)習(xí)美術(shù)，自然會(huì)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)“美”這個(gè)概念的追求。而在剛開始創(chuàng)作美術(shù)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷的對(duì)某一個(gè)具體的事物進(jìn)行思考，學(xué)生可能會(huì)思考人物的內(nèi)心感受、思考環(huán)境的氣氛渲染以及一些效果的搭配。而在這樣不斷思考的過(guò)程中，學(xué)生理解事物的能力也會(huì)得到極大的改善。

3.提升自信

學(xué)習(xí)美術(shù)，除了有讓學(xué)生能夠提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)這樣的隱形效應(yīng)之外，還有讓學(xué)生切實(shí)的掌握一門有用的技能這樣的顯型效應(yīng)。學(xué)生掌握了美術(shù)，熟悉美術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程，就等于是讓學(xué)生有了一技之長(zhǎng)。因此學(xué)生在諸如學(xué)校、培訓(xùn)班這樣的集體環(huán)境里也可以擁有更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己，而這樣的好處便在于能夠不斷累積學(xué)生的自信心，提高學(xué)生對(duì)自己的肯定。

二、美術(shù)課堂教育的思考

學(xué)習(xí)美術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生本人帶來(lái)許多好處，但當(dāng)下的情況卻是公眾對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有著不小的偏見(jiàn)，大部分父輩的民眾總是改變不了自己的想法，這部分人總是固執(zhí)的認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)是沒(méi)有任何用的，有學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)間和精力還不如用來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類學(xué)科。誠(chéng)然，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)類學(xué)科的確也很重要，但美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)同樣重要。美術(shù)是屬于藝術(shù)門類的，而數(shù)理化生這些學(xué)科是屬于科學(xué)門類的，科學(xué)可以決定人類的文明能走多遠(yuǎn)，而藝術(shù)可以決定人類的文明有多深厚。因此，美術(shù)這門學(xué)科不應(yīng)當(dāng)受到不公正的看待，同樣的，學(xué)習(xí)美術(shù)也不應(yīng)當(dāng)受到公眾的冷嘲熱諷。但是，當(dāng)下的美術(shù)教育確實(shí)不如預(yù)期的那樣優(yōu)秀，這其中有國(guó)家政策的原因，因?yàn)閲?guó)家要集中精力建設(shè)經(jīng)濟(jì)，因此自然科學(xué)類學(xué)科才是重點(diǎn)，除此以外，學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生和教學(xué)美術(shù)的老師也有部分原因。因?yàn)榇蟛糠炙刭|(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生都沒(méi)有考慮過(guò)專業(yè)的學(xué)習(xí)美術(shù)，而教學(xué)美術(shù)的老師也沒(méi)有讓自己的教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)。那么，對(duì)于中職學(xué)校而言，既然學(xué)校決定不了生源的優(yōu)劣，那就只能老師從改善自己的教學(xué)方法入手，來(lái)提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)成果。

1.用幽默的語(yǔ)言和學(xué)生互動(dòng)

美術(shù)是一門對(duì)練習(xí)量有很大要求的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)會(huì)經(jīng)常練習(xí)油畫、素描等美術(shù)技能，而大量的練習(xí)，難免會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的排斥心理。可能學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)對(duì)這門學(xué)科還比較熱情，可在日復(fù)一日，年復(fù)一年的枯燥練習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力便被逐漸消磨干凈，最終從學(xué)習(xí)美術(shù)變成了在美術(shù)課堂上“混日子”。那么為了避免這樣的情況成為現(xiàn)實(shí)，我們的老師應(yīng)該付出一定的努力。筆者認(rèn)為老師可以在提高自己的幽默性，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)這一方面下功夫。因?yàn)樵诋?dāng)下熱門的短視頻平臺(tái)上便有不少這樣的例子，而這些例子中無(wú)一不是既達(dá)到了師生互動(dòng)的目的，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的技能能力，學(xué)校的美術(shù)老師就可以從一些短視頻平臺(tái)上“取經(jīng)”，然后結(jié)合自己班級(jí)的具體情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

2.在教學(xué)中引用有趣的小故事

美術(shù)的學(xué)習(xí)除了創(chuàng)作美術(shù)作品之外，還要學(xué)習(xí)一定的美術(shù)歷史。而相比美術(shù)技能的訓(xùn)練，由于美術(shù)歷史不是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，因此老師在講這部分的課時(shí)也沒(méi)有花太多的注意力，大多老師在這一部分上都采用的是“硬灌式”的教學(xué)方法。而這也無(wú)疑極大的損害了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因?yàn)樵诮?jīng)歷了大量的美術(shù)技能練習(xí)之后，學(xué)生應(yīng)該得到一定的放松，故而美術(shù)歷史的教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是死氣沉沉的，老師在這一部分的教學(xué)時(shí)可以通過(guò)引用一些歷史上有名的畫家的小故事來(lái)活躍課堂氣氛，緩解學(xué)生在技能練習(xí)時(shí)精神上積累的疲倦。通過(guò)這種一松一馳的教學(xué)方式，老師可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)學(xué)科的教育可以幫助學(xué)生在精神層次方面得到提升，哪怕是學(xué)習(xí)自然科學(xué)類學(xué)科的同學(xué)都可以將美術(shù)作為興趣學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)。而對(duì)以美術(shù)學(xué)科為主的學(xué)生來(lái)講，學(xué)習(xí)美術(shù)可以幫助他們?cè)趧?chuàng)作美術(shù)作品的過(guò)程中深度思考事物，更加深刻的理解“美”這一概念。因此，教學(xué)美術(shù)的老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，為教學(xué)質(zhì)量的改善制定相應(yīng)的措施。

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