學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)對(duì)高中生的意義探討

孫茹雪?孫恬恬

摘要：通過(guò)高中政治與歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)，我知道了隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，世界各國(guó)愈加重視經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)于管理人才數(shù)量與質(zhì)量的要求都在不斷地增加，經(jīng)濟(jì)管理教育由傳統(tǒng)的高等精英教育逐漸轉(zhuǎn)為現(xiàn)代化普遍的大眾教育。我們?cè)诟咧须A段已經(jīng)接觸了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的內(nèi)容，我將在下文論述學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)對(duì)高中生的意義探討。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理學(xué);高中生;意義探討;學(xué)習(xí)意義

引言：在高中學(xué)習(xí)階段，我們會(huì)通過(guò)政治課程的學(xué)習(xí)了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)，對(duì)其中蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行分析，老師也會(huì)在課堂中為我們滲透一些經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的知識(shí)。為了明白學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)對(duì)于高中生的意義，我們必須結(jié)合當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)就業(yè)形勢(shì)等情況進(jìn)行分析。

一、加強(qiáng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)

通過(guò)老師在課堂教學(xué)中的知識(shí)講解，我明白了當(dāng)今世界的核心競(jìng)爭(zhēng)力是科技與經(jīng)濟(jì)，并且隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)因素。因此，我們高中生在進(jìn)入大學(xué)深造、步入社會(huì)之前必須對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行一定程度的了解。我認(rèn)為，在高中階段學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理的知識(shí)有利于豐富我們的財(cái)經(jīng)知識(shí)，有利于我們自身視野的拓寬，有利于我們更加清晰的認(rèn)識(shí)當(dāng)前的國(guó)際形勢(shì)，從而幫助我們更好的選擇日后的志愿報(bào)考、工作選擇、創(chuàng)業(yè)投資及日常的理財(cái)規(guī)劃。

二、樹(shù)立正確經(jīng)濟(jì)觀與價(jià)值觀

通過(guò)與老師及周圍同學(xué)的溝通交流，我知道了處于高中學(xué)習(xí)階段的我們心智尚未成熟，未能形成系統(tǒng)的、正確的價(jià)值體系。因此，我們需要在高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中跟隨老師的引導(dǎo)，不斷汲取科學(xué)文化知識(shí)，從而建立屬于自身的經(jīng)濟(jì)價(jià)值體系。例如，我們可以借在教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)知識(shí)逐漸培養(yǎng)自身的理財(cái)觀念與消費(fèi)觀念，從而促使我們?cè)谌穗H交往活動(dòng)中端正對(duì)金錢財(cái)物的認(rèn)知及其使用獲得的態(tài)度，幫助我們形成良好的道德觀念，防止我們誤入歧途，陷入網(wǎng)貸的黑暗深淵。

與此同時(shí)，理財(cái)這一話題已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)注熱點(diǎn)，正確科學(xué)的理財(cái)觀念有助于一個(gè)人更好的應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作與生活，使人更容易獲得幸福感的提升，而理財(cái)恰好屬于經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的重要組成內(nèi)容。因此，我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)階段應(yīng)當(dāng)多接觸理財(cái)方面的知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些理財(cái)產(chǎn)品，掌握部分理財(cái)技巧，構(gòu)建正確、科學(xué)的理財(cái)觀念。

三、拓展視野

根據(jù)老師課堂知識(shí)的講解，我了解到隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國(guó)的教育事業(yè)進(jìn)入了全新的發(fā)展時(shí)期，許多的專業(yè)學(xué)者已經(jīng)指出了當(dāng)前應(yīng)試教育的不足之處，素質(zhì)教育逐漸得到重視。通過(guò)自己上網(wǎng)搜集查閱信息資料，我明白了素質(zhì)教育的本質(zhì)是促進(jìn)我們學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)與發(fā)展，防止學(xué)生產(chǎn)生局限、偏激的思維，而是幫助學(xué)生不斷的拓寬視野，以開(kāi)放的眼光去認(rèn)識(shí)世界萬(wàn)物。而在高中階段學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，可以幫助我們更加深入的認(rèn)識(shí)世界經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，有效豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，有利于我們視野的開(kāi)拓，從而培養(yǎng)我們以整體、聯(lián)系全局的角度思考問(wèn)題，有利于思維邏輯的訓(xùn)練與正確歷史觀的形成。

四、提供專業(yè)選擇參考

通過(guò)日常與周圍同學(xué)的交流包括對(duì)自我的心理分析，我發(fā)現(xiàn)幾乎大部分的高中生在高中都擁有一個(gè)共同的目標(biāo)，我們?yōu)檫@一共同目標(biāo)而按部就班的學(xué)習(xí)著高中義務(wù)教育階段的知識(shí)——即我們都渴望獲得優(yōu)良的高考成績(jī)，步入理想的大學(xué)。然而，我們卻普遍缺乏對(duì)不同專業(yè)的認(rèn)知，使得高考志愿的選擇成為了一個(gè)難題。我認(rèn)為，在高中階段學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)可以幫助我們豐富此專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，幫助我們更加深入的了解相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，從而為我們的專業(yè)選擇提供一定的參考。另外，若我們?cè)趯W(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識(shí)的過(guò)程中被其深深吸引，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我們也會(huì)更加理性的思考未來(lái)，在高考志愿報(bào)考的時(shí)候也更加有主見(jiàn)，不會(huì)受無(wú)用意見(jiàn)的干擾，從而科學(xué)的規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展。

五、提高綜合能力

通過(guò)老師在課堂的知識(shí)講解與自己在網(wǎng)上查閱信息資料，我了解到經(jīng)濟(jì)管理學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，不僅囊括與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識(shí)與技能，還包含了法律、管理學(xué)技巧人力資源管理等方面的知識(shí)內(nèi)容。由此可見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)并非僅僅是一個(gè)單一的知識(shí)體系，而是囊括了多個(gè)學(xué)科知識(shí)的復(fù)合體系，我們可以通過(guò)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)獲得綜合能力的提升。我認(rèn)為這不僅有利于我們高中學(xué)習(xí)效率的提升、知識(shí)面的拓展，還有利于我們理性、全局辯證思維的形成，為我們未來(lái)的生活與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中階段學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)對(duì)于促進(jìn)我們自身綜合能力的提升、理想、全局辯證思維的形成具有巨大的推動(dòng)作用。我們應(yīng)當(dāng)重視經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，深入的了解當(dāng)前的國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，認(rèn)識(shí)理財(cái)產(chǎn)品，掌握理財(cái)技能，形成正確的金錢觀與價(jià)值觀，為我們未來(lái)的工作與生活打下良好的基礎(chǔ)。

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